【摘要】高中英語作文寫作在整個英語的教學(xué)環(huán)節(jié)中具有較強的綜合性和延展性，決定了高中英語作文寫作教學(xué)具有較大的空間創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)過程中，教師要始終堅持以生為本的原則，充分激發(fā)學(xué)生主動寫作的興趣，運用有效的方法去對學(xué)生的作文寫作技巧進行訓(xùn)練，鍛煉他們作文寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中;英語作文;作文寫作水平

在英語試卷中作文寫作占有較大的分值比例，所以學(xué)生能不能寫出一篇優(yōu)秀的作文可以對學(xué)生是否取得良好的成績產(chǎn)生一定的影響。但是作文寫作考查的是學(xué)生對句子掌握的能力，考查的是學(xué)生的書面表達能力，而英語畢竟不是母語，所以學(xué)生在作文寫作的時候經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。新課改背景下，教師應(yīng)該進行作文寫作教學(xué)模式的重新構(gòu)建，通過優(yōu)化教學(xué)過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生正確的作文寫作方法，有的放矢地激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生投入作文寫作練習(xí)中，挑戰(zhàn)自我，進而成為不可多得的優(yōu)秀人才。

一、在教學(xué)規(guī)劃上加強重視

針對當(dāng)前高中英語作文寫作整體教學(xué)重視程度不足的問題，可以進一步加強教學(xué)規(guī)劃，有效地保障了英語作文寫作教學(xué)。一方面，高中教師應(yīng)該從思想意識上加強對高中英語作文寫作教學(xué)的重視程度，充分認識到高中英語作文寫作教學(xué)的重要性和緊迫性，從而提高教學(xué)效率。

另一方面，加強英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從“點提式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“點撥式”教學(xué)。針對在英語作文寫作中學(xué)生遇到的問題、難題進行系統(tǒng)地講解，對學(xué)生的作文寫作困惑進行有針對性的點撥?？偠灾?，高中英語教師必須認識到傳統(tǒng)英語作文寫作教學(xué)模式的不足，并更加注重高中英語作文寫作教學(xué)的創(chuàng)新，以此有效提高學(xué)生的作文寫作能力。

二、積累英語詞匯與素材，打好作文寫作基礎(chǔ)

提升高中英語作文寫作教學(xué)有效性的關(guān)鍵是：不斷提高詞匯教學(xué)的質(zhì)量，幫助高中生養(yǎng)成詞匯積累的好習(xí)慣，達到豐富詞匯量的目的，進而更好地進行閱讀理解、英語作文寫作等。高中英語教師要發(fā)揮監(jiān)督作用，要在學(xué)生記憶陌生詞匯的時候，考查他們的積累情況;要在學(xué)生運用相關(guān)詞匯的時候，啟發(fā)他們主動思考近義詞、反義詞等。這樣串聯(lián)式的詞匯積累，方便學(xué)生加深記憶、深刻理解，從而在不同語境中有效運用所學(xué)單詞，真正體現(xiàn)詞匯積累的重要意義。

同時為避免作文寫作的句式單一，內(nèi)容枯燥，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累各類作文寫作素材，為英語作文寫作奠定素材基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中表明，背誦佳句對寫作的幫助極大，英語作文和語文作文一樣，要寫出好文章，除篇章結(jié)構(gòu)好、內(nèi)容好之外，就是詞、句好。背誦佳句其實就是為作文寫作準(zhǔn)備必要的語言素材，更重要的是，要從所學(xué)的課文中選取并背誦佳句，積少成多，并能做到脫口而出。這樣，在作文寫作時這些平時積累的作文寫作素材才能隨時浮現(xiàn)在腦海中，并在作文寫作中加以使用。

三、強調(diào)讀寫結(jié)合，實現(xiàn)互改點評

在高中英語的作文寫作教學(xué)中，英語教師必須強調(diào)“讀寫結(jié)合”，以增強學(xué)生“讀寫結(jié)合”的自信心，讓他們在閱讀中積累豐富的作文寫作素材，在作文寫作中學(xué)以致用，從而發(fā)揮個性化教學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)勢。教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，方便學(xué)生在熟悉的作文寫作情境中展開想象，學(xué)生在此基礎(chǔ)上運用總結(jié)技巧和歸納技巧等，嘗試內(nèi)化語言，寫出優(yōu)秀文章。

四、注重起句型并逐漸進行句子完善

除了單詞之外，教師還需要將句型重視起來。因為在作文寫作中，段落是一個句子一個句子組成的。一般常用的句型有五種：一為主謂句型;二為主謂賓句型;三為主系表句型;四為主語+動詞（及物）+賓語（間接）+賓語（直接）;五為名詞性從句，教師就可以在教學(xué)完這些句型之后設(shè)計大量的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)將其有效地掌握。除此之外，教師還需要知道，句型之中給有很重要的一些內(nèi)容，比如時態(tài)、語態(tài)，時態(tài)一般分為這幾種：現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去時、過去進行時、過去將來時、將來時、完成時等，語態(tài)一般分為被動和主動兩種。那么教師應(yīng)該怎么進行這些句型的教學(xué)呢？教師可以讓學(xué)生從課文中找到一定的句型進行記憶，然后給學(xué)生提供一定的練習(xí)題，讓學(xué)生去造句。

在學(xué)生能夠?qū)⒄_的英語句子寫出來之后，教師就需要進行訓(xùn)練升華了，簡單來說就是教師要交給學(xué)生一定的運用詞匯進行句子美化的方法。比如在教學(xué)中教師可以給學(xué)生提供一些句子，讓學(xué)生將其利用關(guān)聯(lián)詞間接在一起。如：（1）That is my son.That is my sister.學(xué)生就可以將其連成這樣的句子：That is my son and my sister.（2）bookcase，putting，the，on，where，you，are，就可以連成這樣的句子Where are you putting the bookcase on？這樣一來，就可以從簡單的句型開始，讓學(xué)生逐步地將所要學(xué)習(xí)的句型掌握，從而為學(xué)生的作文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，作文寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占有十分重要的地位，教師想要讓學(xué)生更好的成長與發(fā)展，就必須選擇多樣化的教學(xué)方法，主動創(chuàng)新授課手段，在日常教學(xué)中加強寫作內(nèi)容的積累與運用，培養(yǎng)英語寫作的綜合性意識，進而更好地講授有關(guān)知識，使學(xué)生的作文寫作能力提高，讓學(xué)生寫出優(yōu)美的英語作文，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]吳暉.淺談如何提高高中學(xué)生英語寫作能力[J].考試周刊，2017，000（077）：98-98.

作者簡介：扎拉嘎呼，出生年月：1982.2，性別：女，民族：蒙古族，籍貫：內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗，職務(wù)/職稱：中學(xué)一級教師，學(xué)歷：本科，單位：赤峰蒙古族中學(xué)，研究方向：高中英語。