柳月娥

【摘要】勞動(dòng)是人類一切的基礎(chǔ)，勞動(dòng)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于勞動(dòng)以及勞動(dòng)教育古今中外許多優(yōu)秀的教育者提出了各種各樣的見(jiàn)解，并且至今都有很重要的意義和影響。勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是必不可少的。勞動(dòng)與技術(shù)教育課堂的設(shè)置讓小學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)勞動(dòng)帶給人的喜悅，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和勞動(dòng)品質(zhì)的提升起到了非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);素質(zhì)教育;勞動(dòng)教育

引言：勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的必要條件，也是社會(huì)文明幸福的基礎(chǔ)。小學(xué)生勞動(dòng)教育的態(tài)度與認(rèn)可，直接影響未來(lái)社會(huì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)小學(xué)生應(yīng)具備良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，也是德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。勞動(dòng)與技術(shù)教育課堂的設(shè)置讓小學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)勞動(dòng)帶給人的喜悅，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和勞動(dòng)品質(zhì)的提升起到了非常重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育，提高學(xué)生勞動(dòng)能力，讓勞動(dòng)真正成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一部分。

一、新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育中存在的問(wèn)題

（一）勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式相對(duì)匱乏

幾乎每一所學(xué)校勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是擦黑板、掃地、拖地、倒垃圾等任務(wù)，學(xué)生關(guān)于勞動(dòng)教育的理解還僅僅停留在這些任務(wù)的層面上，并不能真正全面地理解勞動(dòng)教育。這樣機(jī)械單一的勞動(dòng)教育難以調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)的積極性，對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)是不可取的。因此就沒(méi)有辦法達(dá)到學(xué)校的勞動(dòng)教育目標(biāo)。

（二）小學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀薄弱

學(xué)校加大勞動(dòng)教育力度就是為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待勞動(dòng)的正確態(tài)度，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。但是，當(dāng)前的小學(xué)勞動(dòng)教育主要包括理論知識(shí)灌輸和行為指導(dǎo)，沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知和內(nèi)外自我思考，導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀薄弱，很難對(duì)勞動(dòng)教育形成正確的認(rèn)知。

二、素質(zhì)教育下提高小學(xué)勞動(dòng)教育有效性的對(duì)策

（一）增加獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式

要想調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)教育的積極性，真正促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展，就要點(diǎn)燃學(xué)生參與勞動(dòng)教育的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)教育。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各種各樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)，增加勞動(dòng)教育內(nèi)容，豐富勞動(dòng)教育形式。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)勞動(dòng)教育的要求，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┆?dú)具特色的能讓學(xué)生感興趣的勞動(dòng)內(nèi)容和形式，教師可以組織學(xué)生寒暑假進(jìn)社區(qū)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)垃圾分類，或者利用周末組織學(xué)生幫助環(huán)衛(wèi)工人撿垃圾建設(shè)我們美麗的城市，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中打心眼兒里認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是偉大的。而且能讓學(xué)生從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立行事，有利于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）以生活現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)入，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知

通過(guò)生活化的教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，而且能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人的生活環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)。這對(duì)于提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)、豐富學(xué)生的生活認(rèn)知有著重要的幫助和引導(dǎo)作用。在生活化教學(xué)的背景下，教師開(kāi)展勞動(dòng)教育的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到雙重保障。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

教師就要注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)著手來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到勞動(dòng)能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造價(jià)值，并通過(guò)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生成就感與價(jià)值感，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)，體諒父母，為父母分憂，有效達(dá)到勞動(dòng)教育與德育相融合的教育目的。例如，教師可以在開(kāi)展班會(huì)課的時(shí)間里，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起進(jìn)行班級(jí)大掃除，在大掃除的過(guò)程中，教師按小組為單位將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分，每個(gè)小組的組員之間分工合作，在共同負(fù)責(zé)一塊區(qū)域的同時(shí)，每個(gè)人負(fù)責(zé)其中一小部分，將班級(jí)區(qū)域劃分成講臺(tái)區(qū)、窗戶區(qū)、走廊區(qū)以及每個(gè)小組的座位區(qū)，小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組完成得又快又干凈，通過(guò)這種小組比賽的方式，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，又能增加勞動(dòng)的趣味性。最后，同學(xué)們看到被自己打掃的一塵不染的教室，能夠產(chǎn)生深深的成就感和自豪感。教師也要及時(shí)肯定學(xué)生們的勞動(dòng)付出，并請(qǐng)學(xué)生思考家長(zhǎng)平時(shí)在家打掃衛(wèi)生累不累，通過(guò)這種教育方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，并自覺(jué)承擔(dān)家庭勞動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持公共區(qū)域的整潔。

（四）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的合作

教育從來(lái)就不是單方面的事情，勞動(dòng)教育也不僅僅是學(xué)校的事情，只有學(xué)校參與的勞動(dòng)教育是不科學(xué)、不完整的。勞動(dòng)教育應(yīng)是家、校、社多方參與的，如此才能更好地形成協(xié)同育人的合力。首先是家庭，家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)、掌握勞動(dòng)技能的初始陣地。因此，家長(zhǎng)要具有良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，要從自身做起，為孩子樹(shù)立起良好的榜樣，讓孩子在耳濡目染中理解勞動(dòng)的意義、養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。其次是學(xué)校，學(xué)校是實(shí)施勞動(dòng)教育的主體，學(xué)校勞動(dòng)教育課程設(shè)置是否科學(xué)有效直接影響著學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的高低。特別是面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校更要將勞動(dòng)評(píng)價(jià)滲透到學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)方面，讓勞動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校要針對(duì)新時(shí)代學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，構(gòu)建符合新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的勞動(dòng)課程和評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在學(xué)校接受系統(tǒng)的理論和實(shí)踐教育，為學(xué)生以后參與社會(huì)勞動(dòng)奠定基礎(chǔ)。最后是社會(huì)，社會(huì)是勞動(dòng)實(shí)踐的重要載體，也是為勞動(dòng)教育提供保障的重要平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)：總之，在開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育工作的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的概念了解程度不足，且在日常生活和學(xué)習(xí)中缺乏參與勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，因此教師需要以實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)，使學(xué)生愿意積極參與到勞動(dòng)過(guò)程中。改變學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)勞動(dòng)、積極勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)的觀念和素養(yǎng)。通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思維、勞動(dòng)能力以及勞動(dòng)素養(yǎng)讓學(xué)生得到全面提升和發(fā)展。

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