趙昕

【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，上了中學(xué)后，由于不習(xí)慣學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很難。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，目前，即使老師有許多優(yōu)秀的教育方法與先進(jìn)創(chuàng)新的教育思想，都無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教育。只有初中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣，然后數(shù)學(xué)教學(xué)工作就會(huì)有條不紊地進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;路徑;研究

前言：現(xiàn)代物理學(xué)家潘建偉教授說(shuō)：“只有對(duì)一件事有足夠的興趣和熱情，我們才能做真實(shí)的事情。學(xué)習(xí)它，我明白數(shù)學(xué)課是需要熱情和興趣的一門(mén)課程。興趣是學(xué)生最好的老師?！蔽抑烙羞@么一個(gè)簡(jiǎn)單的課題，潘建偉教授對(duì)物理的研究似乎是出于他的興趣，我們可以從你的行動(dòng)中去體會(huì)，擁有濃厚的興趣對(duì)創(chuàng)造是有益處的。因此，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，老師需要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷將教學(xué)方法創(chuàng)新，使學(xué)生得到最大的發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在一些中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐中，很難立即完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式?？赡苄枰粋€(gè)過(guò)程。一些教師習(xí)慣于在教學(xué)中教授“所有人員”。一旦上了講臺(tái)，學(xué)生不會(huì)有太多吸收理解的時(shí)間。有時(shí)恐怕自己講的不夠，有時(shí)就進(jìn)行反復(fù)解釋。在這樣的教育過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一方，并沒(méi)有滿(mǎn)足于他們參與教育活動(dòng)的意愿，學(xué)生感覺(jué)不到參與感，學(xué)習(xí)熱情也就迅速降低了。

2.沒(méi)有利用信息化現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂基本都是老師在上面講，沒(méi)有將先進(jìn)的設(shè)備融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這種情況不僅出現(xiàn)在所農(nóng)村中學(xué)，也有不同程度的影響著城市學(xué)校。一些教師害怕在他們的教育活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題，因此不想使用一些信息化的教育設(shè)備。還有一些教師對(duì)現(xiàn)代教育媒體認(rèn)識(shí)不透徹，不能充分利用。隨著教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，如果你不能掌握現(xiàn)代教育技能，就不能被稱(chēng)為合格的教師。近年來(lái)，各地的教師教育和培訓(xùn)也為教師成長(zhǎng)提供了良好的條件，這一問(wèn)題漸漸得到了解決。

3.沒(méi)有全面建立和諧的師生關(guān)系

一些班級(jí)數(shù)學(xué)教育效率低下的重要原因是師生關(guān)系不和諧。在中學(xué)，大部分是語(yǔ)文教師擔(dān)任班主任，數(shù)學(xué)教師只是單純的進(jìn)行授課，很少擔(dān)任班主任，一些數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間沒(méi)有建立起密切的關(guān)系。中學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更加微妙和重要的時(shí)期，教師需要關(guān)心教育的同時(shí)，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)而提高教育效果。

二、實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的相互尊重和學(xué)習(xí)氛圍

老師對(duì)學(xué)生的情感影響很大，保護(hù)學(xué)生是數(shù)學(xué)教育的前提。只有教師的情感進(jìn)入數(shù)學(xué)教育，學(xué)生才能積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

良好而可靠的師生關(guān)系不僅是學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的重要因素，也是有效教育活動(dòng)的前提，如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的老師，他就會(huì)對(duì)這一門(mén)學(xué)科感興趣。當(dāng)學(xué)生認(rèn)同老師，對(duì)其產(chǎn)生有好感時(shí)，他們自然會(huì)喜歡他所教的課程。老師通常希望找到更多的學(xué)生，互相交流思想，了解學(xué)生的近況，與學(xué)生形成新型師生關(guān)系，使得課堂環(huán)境更加生動(dòng)有序。課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，使得學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后努力學(xué)習(xí)。因此，喜歡上數(shù)學(xué)課。

三、抓住學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、增強(qiáng)自信心

有些學(xué)生小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但到了初中，數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，有時(shí)會(huì)不及格;其次，小學(xué)數(shù)學(xué)是易懂的語(yǔ)言表達(dá)的，而中學(xué)數(shù)學(xué)有很多概念，所謂差異，就是這些學(xué)生不夠重視數(shù)學(xué)思想，缺乏良好的邏輯思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這些情況，他們和優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有什么區(qū)別。最重要的是幫助學(xué)生建立對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，找到最合適自身的學(xué)習(xí)方法。

正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象，在欣賞了學(xué)生在課堂上的經(jīng)歷后，我注意到了學(xué)生的感受，肯定了他們的小進(jìn)步，增加了學(xué)生的成功感，從細(xì)節(jié)入手，當(dāng)有問(wèn)題的時(shí)候，老師問(wèn)期末考試的問(wèn)題，讓其他學(xué)生參加考試，并有成功的喜悅，我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生的小進(jìn)步，鼓勵(lì)他們，給他們機(jī)會(huì)了解更多的期末考試。培養(yǎng)他們對(duì)自己的信心，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，找出知識(shí)的缺陷，然后用類(lèi)似的題型讓他們重新練習(xí)，克服困難，讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，加強(qiáng)師生之間的了解，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

其次，要用“彎腰”的方法進(jìn)入學(xué)生的頭腦。老師應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白自己的缺點(diǎn)是可以克服的。在老師的幫助下，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，正視自身缺點(diǎn)加以改正，不放棄，成績(jī)一定會(huì)有所提高。

總之，在教師的不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，學(xué)生可以逐步消除自卑心理，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最后是從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的可喜變化。

四、通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加完善

學(xué)校制度的理論告訴我們，如果我們有興趣，我們可以很容易地接受新事物?，F(xiàn)代的學(xué)生對(duì)新的、有趣的知識(shí)充滿(mǎn)好奇。引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

（1）結(jié)合多媒體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性

多媒體教育最大的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)時(shí)空、地域之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)事物的形成、演變和發(fā)展。便于理解，更加直觀(guān)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)“具象化”。通過(guò)演示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，不僅使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)難度降低，而且提高了學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，給學(xué)生足夠的空間展示想象思維，將義務(wù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槭覂?nèi)思想教育，使學(xué)生能夠理解、分析、綜合、執(zhí)行。讓學(xué)生在積極參與知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵的理解，使學(xué)生樂(lè)于接受，從而優(yōu)化教育過(guò)程。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活

我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：家庭的取暖的成本，溫度的變化，家庭開(kāi)支，銀行利率等。如果老師們注意引導(dǎo)，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生課堂，讓學(xué)生感到熟悉，從而使學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離不斷縮近，在熟悉的情境中，成倍的增加學(xué)習(xí)的欲望，數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）增加學(xué)生的實(shí)踐操作，激發(fā)其求知欲

利用中學(xué)的學(xué)生喜歡實(shí)踐參與的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在“角”相關(guān)教學(xué)課程中，教師需要在課前準(zhǔn)備好本課的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在教室里制作角模型，讓學(xué)生觀(guān)察這些模型是如何形成的，如何制作角？學(xué)生觀(guān)察思考后回答，最后聯(lián)系老師，使問(wèn)題處于適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣。

（4）設(shè)置懸念，進(jìn)一步鞏固知識(shí)

通過(guò)設(shè)置懸念，發(fā)揮持續(xù)關(guān)注的作用，在一部分課程結(jié)束后，為了不讓學(xué)生停止思考，老師必須把相關(guān)的話(huà)題打開(kāi)，讓大家思考，加強(qiáng)正面知識(shí)，預(yù)測(cè)反面知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，例如，在講解概率和統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師可以讓學(xué)生回家測(cè)量每位家庭成員的重量，然后在學(xué)生們中進(jìn)行觀(guān)察討論，繪制條形圖，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展學(xué)生思維。

五、通過(guò)課后的訓(xùn)練題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課后的訓(xùn)練題目是讓學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)內(nèi)容、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的一種關(guān)鍵方式，屬于教學(xué)過(guò)程中十分重要的一個(gè)方面。然而，課后訓(xùn)練題目的布置也往往會(huì)變得單調(diào)、乏味、死板，這樣顯然會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)新知的積極興趣，從而嚴(yán)重地挫傷學(xué)生高昂的斗志、快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情等。鑒于此，有效地設(shè)計(jì)課后訓(xùn)練題目變得特別關(guān)鍵。一方面，確保訓(xùn)練形式的層次性與條理化。設(shè)計(jì)各個(gè)方向、各種形式的訓(xùn)練題目，首先立足于相似的基礎(chǔ)性訓(xùn)練題目，然后向拓展性的訓(xùn)練題目提升，應(yīng)把握訓(xùn)練題目的難易情況，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，以使學(xué)生一直充滿(mǎn)濃厚的練習(xí)興趣。確保訓(xùn)練題目逐步地提升難度，從而持續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生具備高漲的熱情，不會(huì)使厭惡的情緒形成。另一方面，確保訓(xùn)練題目的趣味性與科學(xué)化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將一部分關(guān)于學(xué)生日常較多應(yīng)用、聯(lián)系生活實(shí)際、十分熱衷與青睞的訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)進(jìn)去，結(jié)合各種各樣形式的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生主動(dòng)地練習(xí)。需要注意的問(wèn)題是，設(shè)計(jì)如此的訓(xùn)練題目需要立足于相應(yīng)的基礎(chǔ)，且具備趣味性和科學(xué)性，以及能夠接近生活實(shí)際和處理實(shí)際生活問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中能夠形成強(qiáng)烈和持久的學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)不斷總結(jié)人們長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)。它與人們的生活息息相關(guān)。老師要改變中學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的最高興趣，教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，從一開(kāi)始，數(shù)學(xué)知識(shí)的教育是枯燥的，但數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的比重相當(dāng)大，因此，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須不斷提高教育質(zhì)量，探索更有趣、更有效的教育策略，從根本上提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

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