彭榮榮 鞏長(zhǎng)芬 謝淑娟

摘 要：創(chuàng)新教育是人的使命教育和動(dòng)力教育，是綜合性和全面性的教育，是提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的時(shí)代要求，同時(shí)也是地方民辦高校教育的弱項(xiàng)，因此需要下力氣深化教育教學(xué)改革。本文從地方民辦高校的課程理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)這五條途徑給出舉措，盡最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)地方民辦高校的創(chuàng)新教學(xué)改革，使教學(xué)改革的創(chuàng)新性可持續(xù)發(fā)展，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：民辦高校;創(chuàng)新教育;內(nèi)涵思考;落實(shí)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，不僅是國(guó)家對(duì)民辦高校的根本要求，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是民辦高校自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。在國(guó)外，民辦高校創(chuàng)新教育已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系，涵蓋了從高中、大學(xué)直到研究生的正規(guī)教育。在我國(guó)，創(chuàng)新教育被認(rèn)為是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育。本文提出了五條符合地方民辦高校的可持續(xù)發(fā)展路徑，通過(guò)落實(shí)達(dá)到滿足人才成長(zhǎng)的需求，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、創(chuàng)新教育路徑探析

（1）課程理念的創(chuàng)新

先進(jìn)的課程理念是課程教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新的教學(xué)理念即對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。首先要符合人才培養(yǎng)的需求，看社會(huì)需要什么類(lèi)型、什么層次的人才;其次，要滿足人全面發(fā)展的需要，以人為本，根據(jù)地方民辦高校現(xiàn)狀和特色進(jìn)行設(shè)置。真正做到“貫徹因材施教、夯實(shí)必備基礎(chǔ)、對(duì)接專(zhuān)業(yè)教育”，將相關(guān)學(xué)科建設(shè)為適合民辦高校學(xué)情、校情且適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色學(xué)科。

（2）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

確定適合地方民辦高校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新教育的重要一環(huán)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地選擇、組織和加工是課堂教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育的重要舉措。教學(xué)內(nèi)容要較新穎、適度、實(shí)用，首先要做到理論聯(lián)系實(shí)踐，課內(nèi)課外相結(jié)合;其次要做到“貼近專(zhuān)業(yè)、貼近學(xué)生”，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體;最后要基于工作過(guò)程導(dǎo)向重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，使高校教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)行業(yè)的需求達(dá)到同頻共振。

（3）教學(xué)方法的創(chuàng)新

探索適合地方民辦高校教學(xué)的新方法，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式、案例教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)核心能力;托項(xiàng)目載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將教研教改課題的研究成果應(yīng)用到課堂中來(lái)，貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則。

（4）實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

實(shí)踐本身是理論知識(shí)應(yīng)用和能力培養(yǎng)的強(qiáng)化過(guò)程，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，可進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力，為后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但高校實(shí)踐設(shè)備較為老舊，跟不上企業(yè)行業(yè)設(shè)備的更新?lián)Q代。鑒于此，可在實(shí)踐教學(xué)中引入多媒體教學(xué)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，由于其具有信息量大、生動(dòng)直觀等一系列優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以模擬一些觀察不到的、較復(fù)雜和難以用常規(guī)儀器演示的實(shí)驗(yàn)。這不但能讓其成為常規(guī)儀器的補(bǔ)充，還能降低實(shí)驗(yàn)成本，有助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（5）師資隊(duì)伍的創(chuàng)新

師資隊(duì)伍是地方民辦高校建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是提高人才培養(yǎng)的根本保障，也是創(chuàng)新教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力及源泉。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，一是要不斷引進(jìn)高層次人才，形成雁陣效應(yīng)，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展;二是要做到內(nèi)外結(jié)合，改變目前“啞鈴型”隊(duì)伍現(xiàn)狀，注意民辦高校實(shí)際情況，注重“專(zhuān)兼結(jié)合”的師資結(jié)構(gòu)建設(shè);三是要加強(qiáng)“雙師雙能型”師資建設(shè)，鼓勵(lì)教師赴企事業(yè)單位掛職鍛煉，將經(jīng)驗(yàn)帶到課堂中去。從而形成一支知識(shí)及年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果好的可持續(xù)發(fā)展教師梯隊(duì)。

三、結(jié)語(yǔ)

提高地方民辦高校的創(chuàng)新教育，是一個(gè)系統(tǒng)且復(fù)雜的過(guò)程。只有以學(xué)生為中心，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)理念，重塑課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，保障師資隊(duì)伍，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

1、彭榮榮，朱倩倩，張丹. 基于創(chuàng)新視域下的民辦高校通識(shí)教育體系構(gòu)建研究——以大學(xué)物理課程為例[J]. 青春歲月，2019（4）.

2、彭榮榮，秦梅寶，鞏長(zhǎng)芬. 以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的公共基礎(chǔ)課教學(xué)體系建設(shè)——以南昌工學(xué)院為例[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）.

基金項(xiàng)目：2021年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“協(xié)同育人視角下地方民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升研究（編號(hào)： JY21242）”階段性研究成果。