張曉霞

摘要：中職語文教材是中職教育中的重要內(nèi)容，在新課程改革的過程中，中職語文的學(xué)習(xí)方法得到了進(jìn)一步的改革。語文的綜合性應(yīng)用也在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中得以展開，中職語文中的情感教育對(duì)于青少年的科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)有重要的作用。在中國教育現(xiàn)代化的發(fā)展職業(yè)語文的教育也處于舉足輕重的地位，它是學(xué)生進(jìn)行其他文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在發(fā)展其興趣愛好或特長時(shí)需要運(yùn)用到的一門基礎(chǔ)課程。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中職語文課堂;教學(xué)模式

職業(yè)語文教學(xué)中的教育模式對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高、思想道德素養(yǎng)的提高，以及科學(xué)文化知識(shí)的提高都有極其重要的作用，以此我們要重視職業(yè)語文對(duì)于學(xué)生教育的作用，我們要加強(qiáng)深入對(duì)職業(yè)語文中的教育模式進(jìn)行探索和研究。下面我將通過職業(yè)語文中教育的現(xiàn)實(shí)情況及問題所在、職業(yè)語文中教育對(duì)于學(xué)生的作用和影響以及教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用探究這三個(gè)方面來展開本文的詳細(xì)闡述。

一、職業(yè)語文中教育的現(xiàn)實(shí)情況及問題所在

在現(xiàn)在的中職的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生大多是聽老師在課堂上講，很少會(huì)有自己的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是職業(yè)語文的學(xué)習(xí)不僅僅是信息的簡單搜集，更是去拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)語文中發(fā)現(xiàn)語文中的美?，F(xiàn)如今職業(yè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和欣賞能力大多只停留在很表面的階段上，一來他們只是死記硬背，沒有形成真正理解;二來他們的語文學(xué)習(xí)效果不好，不能達(dá)到真正的語文知識(shí)應(yīng)用個(gè)情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。因此教師要從根源上解決這一問題的出現(xiàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。如何突破職業(yè)語文中的教學(xué)主觀性，促進(jìn)職業(yè)學(xué)生的語文欣賞和情感的理解和運(yùn)用是我們應(yīng)該進(jìn)行研究的重點(diǎn)和研究的方向。我們的傳統(tǒng)的去進(jìn)行職業(yè)語文中的情感教育學(xué)習(xí)就是從上到下、從頭至尾地進(jìn)行一字不落的閱讀。這種學(xué)習(xí)方式方式效率低下，并且學(xué)習(xí)效果不佳，很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握到所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。因此我們要注重職業(yè)學(xué)生對(duì)語文中教育的理解和實(shí)際運(yùn)用。

二、職業(yè)語文中教育對(duì)于學(xué)生的作用和影響

語文文章是偉人以及文人的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)語文內(nèi)容可以有效地增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的理解，提高他們的文化品德。同時(shí)這可以提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的熱情，使學(xué)生巧妙地形成高尚品格和道德情操，改變學(xué)生的審美觀??，并提高他們欣賞和賞析優(yōu)秀文化的能力。學(xué)習(xí)語文內(nèi)容還可以加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生的正確的觀點(diǎn)和道德素質(zhì)，了解傳統(tǒng)文化的起源。同時(shí)在學(xué)習(xí)語文文化時(shí)，歷史文人可以為我們的現(xiàn)在的行為做出指導(dǎo)。這可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，從而感受到我們中華文化的深度。

三、教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）教師要運(yùn)用引導(dǎo)式的語文教育教學(xué)方法

教師通過職業(yè)語文情感文化教育的引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行對(duì)語文內(nèi)容的思考和理解，可以增強(qiáng)學(xué)生的熱愛文學(xué)的精神，使他們能夠更好地參與日常學(xué)習(xí)。學(xué)生的語文情感學(xué)習(xí)能力是會(huì)不斷提升的，只有學(xué)生不斷學(xué)習(xí)才可以提高閱讀能力，高中語文是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的主陣地，教師要把握好對(duì)學(xué)生進(jìn)行智慧語文的教學(xué)的機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們形成良好的語文內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教師要幫助學(xué)生樹立關(guān)鍵詞獲取、中心思想獲得的學(xué)習(xí)思維和方式

職業(yè)語文的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生把握了語文課文中的中心思想和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，才可以有一個(gè)真正的有效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生才可以發(fā)揮學(xué)習(xí)語文內(nèi)容的鑒賞主觀性，促進(jìn)語文內(nèi)容的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過把握住文章中的重點(diǎn)找出文章中的關(guān)鍵進(jìn)行關(guān)鍵性簡潔性的學(xué)習(xí)，這種方式不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，還可以提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助我們進(jìn)行更好的語文學(xué)習(xí)。

（三）教師要在語文教育課堂中留出部分時(shí)間給同學(xué)們自己思考

通過深入語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容真正地理解和運(yùn)用。教師可以在學(xué)習(xí)文章的中途總結(jié)部分給出學(xué)生們一些有關(guān)語文課文人物或現(xiàn)象的開放性的問題，同學(xué)們各自的想法不同，各自的愛好也不同，無論是贊成這個(gè)人的做法還是不贊成，這都是學(xué)生自己的思想的凝結(jié)，只要不偏離課文內(nèi)容的重點(diǎn)，都可以讓學(xué)生自由想象。

四、結(jié)語

職業(yè)語文教育的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的思想精神和道德素養(yǎng)以及日常行為都有非常重要的作用，這一教育是語文當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)該接受的優(yōu)秀文化教育。語文內(nèi)容當(dāng)中所蘊(yùn)含的中華民族的傳統(tǒng)文化，以及思想道德知識(shí)對(duì)于學(xué)生的健康成長有及其重要的幫助。教師要做好語文教育課堂教學(xué)中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)更好地掌握學(xué)習(xí)語文文章的方法，更好地體驗(yàn)語文情感教育的內(nèi)容，與作者的思想情感達(dá)到共鳴。

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本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于生活情境的中職語文口語交際課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1582）研究成果。