趙璐璐

摘要：隨著我國整體教育水平的不斷提高，幼兒園的教學也越來越受到重視，要求促進學習和兒童的全面健康發(fā)展。游戲化的課堂教學活動是促進幼兒身心發(fā)展的重要途徑。幼兒園教學只有實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，才能實現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的全面發(fā)展和幼兒積極參與教學的目標。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學

根據(jù)分析，目前幼兒園教師在組織游戲教學活動時，對游戲教學觀念的理解不全面，教學質(zhì)量不理想。第一，在教學理念上，教師對幼兒游戲活動的重要性尚未充分認識。過多的干預(yù)幼兒在游戲過程中的行為意識、其思維能力沒有得到有效發(fā)展。與此同時，教師組織游戲活動的方式單一，缺乏探索性和實用性、體現(xiàn)不了游戲價值、對幼兒成長十分不利。

一、游戲化教學的意義

游戲化教學能激發(fā)孩子學習興趣。它主要表現(xiàn)在以下兩個方面。1、激發(fā)孩子的學習動力。小孩子生性活潑好動，對任何新鮮事物都充滿好奇。教師在實際教學過程中，將所學知識滲透到游戲活動中，能夠激發(fā)幼兒參與活動的積極性，做到玩中學，學中玩。2.釋放幼兒的天性。隨著游戲化教學的開展，幼兒不再受傳統(tǒng)教法束縛，可以積極地參與活動，積極探索，在活動中積極探索和思考，有效地提高了孩子的情感和實踐體驗，促進了幼兒綜合能力的發(fā)展。3、讓師生關(guān)系更加親密和諧。老師們在組織游戲教學活動時，師生之間的有效互動給游戲注入了活力，不僅讓孩子們對游戲活動產(chǎn)生了興趣，同時也增進了師生間的情感交流。

二、游戲化理念下的幼兒園教學活動實施路徑

1、轉(zhuǎn)變游戲化教學觀念

為了進一步確保教學游戲活動的順利開展，首先教師要明確游戲化的重要性和其價值作用，不要只是形象化，不要限制孩子的自由開展。讓孩子們在輕松、友好的環(huán)境中學習。游戲化的教學要尊重孩子的主體地位，使他們能積極參與游戲活動，認真把握游戲的樂趣，提高幼兒溝通能力。在進行了游戲互動中，老師要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身想象力，落實游戲化教學目的。例如教師可以用 PPT給學生播放漫畫視頻，引導(dǎo)孩子仔細觀察，結(jié)合小動物發(fā)出的聲音。通過視頻形式可以發(fā)揮孩子的想象力，給他們提供展示的機會，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的想法和觀點。

2、挑選適當?shù)挠螒虿牧?/p>

游戲材料的投放是決定活動的成功與否。具調(diào)查了解，孩子們對固有的玩具、興趣只是暫時的。為此，教師要盡量投放有些適合幼兒動手操作的相關(guān)材料，讓他們進行自主選擇。這既能提高孩子的實際操作能力，又能促進孩子的想象力和創(chuàng)造力。在游戲活動前，教師可為學生準備彩紙、彩筆、彩帶等材料，讓他們發(fā)揮自身想象力，制作自己喜歡的各種作品。這樣有效開發(fā)幼兒的智力，而且可以促進幼兒的全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒實際操作能力

游戲中、教師可以設(shè)計更多的場景，給孩子更多的機會鍛煉手、腦。教師在游戲化教學過程中，還應(yīng)學會傾聽孩子的想法，了解孩子的內(nèi)心想法，更好的設(shè)計游戲教學。幼兒教師要改變傳統(tǒng)的“老師前面讀，學生跟著讀”的教學模式，要設(shè)計科學合理的游戲化教學，使幼兒的身心活躍起來、并積極地參與活動中。另外，在開展游戲活動時，幼兒園教師也要充分了解每一位幼兒特性，將他們作為游戲教學的主體，給幼兒提供更多的創(chuàng)造機會。另外，在玩游戲時，老師要仔細觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，多與孩子互動，深入研究孩子的內(nèi)心想法，在游戲設(shè)計上進行適當?shù)恼{(diào)整。以此激發(fā)孩子對游戲的興趣度，盡量滿足孩子游戲過程中的任何需求，讓孩子從中體驗到游戲帶來的樂趣，同時也為提高孩子的學習做好基礎(chǔ)、運用游戲化教學，不僅提高幼兒的動手能力、還有效提升游戲教學質(zhì)量。

4、在游戲?qū)W習中培養(yǎng)幼兒合作能力

幼兒游戲中要注意培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識，可以多采用小組游戲，促進幼兒之間的相互交流[3]。比如，教師可以選擇“接力傳球”的游戲，讓孩子們互相合作，把球傳到指定的地點。通過合作游戲，孩子們也認識到，只要大家齊心協(xié)力，團結(jié)一致，才能順利完成布置任務(wù)。在一個游戲“共同托球”。教師可以讓兩個小孩拿著報紙，將球放在報紙中間，讓孩子們比賽。兩個小孩必須一起將報紙平放，防止球掉下來，否則必須重新開始。在此游戲中，幼兒的合作意識將大大增強，同時，幼兒認識到平衡力與身體協(xié)調(diào)能力的重要性，使幼兒的全方面得以發(fā)展。

5、開展家校合作

游戲化教學需要學校與家庭之間建立一定的聯(lián)系體系。游戲中，家長也可以參與其中，讓家長更好地了解教學游戲?qū)τ變褐匾淖饔?，消除一些游戲育兒的誤解，讓家長更好地幫助老師做好教學工作。教師與家長應(yīng)成立微信群，QQ群等，常與家長進行有效交流、將幼兒游戲化活動成果讓家長看到孩子在園中學到了什么，以及孩子的進步。此外，家長也能改善與孩子的關(guān)系，讓游戲化教學的實施，能給孩子帶來更多的學習機會。

6、注重游戲的評價方式

幼兒教師在進行游戲化教學活動時，應(yīng)注意科學合理的評價方式。要根據(jù)幼兒的心理和情感需求，給與恰當?shù)脑u價，讓孩子在游戲活動中培養(yǎng)對自己探究能力的自信，從而更積極地參與活動。與此同時，幼兒園教師要根據(jù)孩子的不同需要，有針對性地進行評價，給性格比較脆弱的孩子更多的鼓勵和幫助，培養(yǎng)他們參與游戲活動的自信。另外，教師要與孩子家長共同實施激勵考核，為孩子創(chuàng)造良好的游戲活動環(huán)境，達到智力開發(fā)展地。

結(jié)語：

教學游戲化對幼兒的成長非常重要，不僅可以讓孩子感受到游戲帶來的快樂，還可以在快樂的同時學到更多知識。作為一名幼兒園教師，需要進一步完善幼兒園游戲教學活動中存在的不足，進一步優(yōu)化游戲活動策略，為其營造良好的游戲環(huán)境，確保游戲活動的順利開展。

參考文獻：

[1]丁海東.學前游戲倫[M].濟南：山東人民出版社，2012.

[2]王豫榮、《幼兒園課程生活化、游戲化的初步探索》.

[3]黃進.游戲精神與幼兒教育[ M].南京：江蘇教育出社、2006：61.