李婕

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的提出了對于聽力的要求：首先學(xué)生必須能夠理解英語學(xué)習(xí)中熟悉的話題和簡短的詞匯，其次學(xué)生們需要理解日常交流情景中的對話和趣聞軼事，還要理解老師對話題的詳細(xì)陳述，并有能力參與討論。因此，合理的進(jìn)行聽力活動設(shè)計，這些在中學(xué)英語課堂教學(xué)中是具有至關(guān)重要的意義的。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;聽力

聽、說、讀和寫是中學(xué)英語教學(xué)的四個必要地組件。這四種你原件的改善和發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生的整體英語素養(yǎng)。作為一名英語專業(yè)地學(xué)生、未來地英語教師，我深深感覺英語聽力教學(xué)的重要性，并積極探索各種聽力教學(xué)策略在英語教學(xué)實踐中。為了更好地改善和發(fā)展學(xué)生的英語聽力能力和素養(yǎng)、分析中學(xué)英語聽力教學(xué)的有效教學(xué)策略，大大提高英語聽力能力和的實踐，具體闡述如下。

一、借助外來資源，鍛煉學(xué)生們的英語聽力

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)并不局限于教室，日常生活是一個豐富以及擴展他們的英語學(xué)習(xí)能力地場所。我們的中學(xué)英語教師需要積極探索各種日常生活中的英語詞匯、聽力材料和資源，教育和引導(dǎo)學(xué)生的英語聽力。基于這些資源，在中學(xué)英語聽力教學(xué)實踐中，教師必須較好地貫徹了上述教學(xué)理念。例如，考慮到我在中學(xué)的時候喜歡看電影，所以在英語課上，我建議教師可以有意識的播放一些有趣的電影。在看英語電影的過程中，我會選擇播放英語原聲而不是字幕，我要引導(dǎo)學(xué)生努力去開發(fā)自己的耳朵去傾聽，讓他們仔細(xì)感受，希望通過這些地道的英語對話訓(xùn)練來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力水平。

二、組織豐富活動，鍛煉學(xué)生的英語聽力

人們需要向外界展示他們的需求，所以中學(xué)生也不能例外。中學(xué)英語教師可以組織豐富的聽力和學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有機會展示他們的英語聽力練習(xí)訓(xùn)練的結(jié)果。如果是這種情況，我認(rèn)為學(xué)生參與聽力練習(xí)的動機和熱情將會更大，并且他們的聽力素養(yǎng)和能力也將進(jìn)一步改善和發(fā)展。簡而言之，中學(xué)英語教師應(yīng)積極探索英語聽力教學(xué)的方法，腳踏實地，鍛煉和提高學(xué)生的英語聽力質(zhì)量，促進(jìn)全面進(jìn)步和發(fā)展學(xué)生的英語水平和能力。

1.聽中訓(xùn)練階段是聽力訓(xùn)練的一個實質(zhì)性的階段。

在聽力部分，學(xué)生將會進(jìn)入知解碼、語音信號的篩選和重組過程。采集信息應(yīng)該遵循特定的流程，一些聽力材料內(nèi)容豐富，在進(jìn)行聽力的時候可能會影響學(xué)生的正確答題。因此，教師必須遵循聽力任務(wù)的要求，即從整體到細(xì)節(jié)、從簡單到困難的設(shè)計原則，將梯度添加到聽力活動的總體設(shè)計之中。其次，我們應(yīng)該注意學(xué)生在“傾聽”聽力材料時的狀態(tài)，注意傾聽的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的定位。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生采取的有效地學(xué)習(xí)英語的措施，和指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。在聽力活動中學(xué)生聽長對話的時候，我們應(yīng)該注意整體把握有關(guān)注對話的目的和關(guān)鍵信息，注重要時實的記憶，記得要用簡單的符號進(jìn)行標(biāo)記，在理解后刪除多余的信息、掌握主要內(nèi)容。

2.聽后階段是聽力訓(xùn)練的一個鞏固階段。

學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解和重新描述聽力內(nèi)容，重復(fù)的聽力內(nèi)容可以幫助學(xué)生總結(jié)、概括和聽力的文本內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固對話的內(nèi)容。吸收聽力內(nèi)容和熟悉的內(nèi)容材料后，可以為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)墓适缕芜M(jìn)行重演，以深化學(xué)生心中的對于文本內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。接下來可以安排幾個人在一個小組里討論和交談。教師可以在教學(xué)設(shè)計中根據(jù)實際的討論后實施對話活動，并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生可以用語言表達(dá)他們的想法，比如讓他們學(xué)習(xí)練習(xí)使用給定的照片來描述人和事物，用關(guān)鍵字描述人物照片是一個有效的用于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和鞏固他們理解聽力內(nèi)容的方法。教師可以自行選擇照片并且根據(jù)實際情況和課程要求，鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭或書面培訓(xùn)。

三、英語聽理課堂存在的問題

在英語教學(xué)的整個過程之中，有些教師不夠重視對于聽力的教學(xué)，她們所使用的聽力的教學(xué)形式比較單一，一般所使用的步驟就是：首先放錄音，然后讓學(xué)生們自行做練習(xí)最后對答案。事實證明，這種在英語課上進(jìn)行的傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式的效率是低下的，追溯原因，主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生方面：

（1）學(xué)生的詞匯量不夠會影響學(xué)生的理解能力;（2）英語和美國不同的發(fā)音將會影響學(xué)生聽力能力;（3）學(xué)生受母語的負(fù)遷移的影響，他們的想法是被國語所固化過的;（4）對于外國的生活習(xí)慣缺乏了解，英語國家的文化背景和習(xí)俗于我國截然相反，這將會導(dǎo)致學(xué)生對于聽力的理解困難。

2.教師方面：

教師不能有效地設(shè)計教材的聽力內(nèi)容、他們教師沒有完全掌握語言的特點和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、所準(zhǔn)備的材料的困難程度不符合學(xué)生的實際水平?？缥幕]有完全滲透到英語課堂教學(xué)中去，有時候教師通常沒有充分的培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

四、英語教學(xué)方法的改革對策

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，各大企業(yè)對于英語人才的能力和技能需求也不斷提高，以便學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前形勢和提高綜合競爭力。因此，對于高中英語教學(xué)方法的改革勢在必行。

1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性

初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的時候，很多學(xué)生失去了興趣和信心，這是由于在學(xué)習(xí)復(fù)雜的英語語法時很多學(xué)生不能理解。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)遵循將生活應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)知識來源的原則，把英語知識與實際的生活聯(lián)系起來。學(xué)生不應(yīng)僅僅拘泥于對教科書的學(xué)習(xí)，教師而應(yīng)將英美民俗融入到教育中去。為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富的生活環(huán)境，老師可以收集原始的電影作品，通過欣賞英語作品，創(chuàng)造一個生動和豐富的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的中外文化素質(zhì)，吸引學(xué)生來理解英語的文化，消除學(xué)生的被動學(xué)習(xí)心理學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改變教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式

在英語教學(xué)中，我們英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師所使用的英語教學(xué)模式，采用以學(xué)生為中心的、互動式的教學(xué)模式，用來培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。首先，打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，選擇性地進(jìn)行情景模擬的教學(xué)，這樣學(xué)生可以體驗英語學(xué)習(xí)在語言實踐中的樂趣，并積極開展學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅能激活課堂氣氛，也可以提高學(xué)生的英語口語應(yīng)用能力。

結(jié)束語

因此，英語教學(xué)在提高學(xué)生的語言素養(yǎng)之中起著重要的作用，還可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。本文主要分析英語聽力教學(xué)方法的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改革對策。科學(xué)、高效的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，并最終培養(yǎng)符合國家的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級英語人才。

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