王招娣

摘要：以學(xué)生為主體的教學(xué)，是目前教學(xué)的最新理念。中職信息技術(shù)課程2020版新課標(biāo)的核心素養(yǎng)之一是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，這就更進(jìn)一步要求教師重視對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，信息意識(shí)是指對(duì)個(gè)體信息的敏感度和判斷能力。所以，培養(yǎng)信息意識(shí)是必要的。本文通過對(duì)信息意識(shí)的分析，就如何培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作提出了相關(guān)建議以供參考。

關(guān)鍵詞：信息意識(shí) 核心素養(yǎng) 信息技術(shù)

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的灌輸式教育必須要做出改變，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，在培養(yǎng)方法上有所突破。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的必要性

信息技術(shù)涵蓋了信息的獲取、表示、傳輸、存儲(chǔ)、加工等各種技術(shù)。信息技術(shù)已成為支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、制造強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)的基礎(chǔ)支撐。提升國(guó)民信息素養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)體在信息社會(huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，提升全社會(huì)的信息化發(fā)展水平，對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展具有重大的意義。

中等職業(yè)學(xué)校技術(shù)課程的任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，滿足國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的要求，圍繞中等職業(yè)學(xué)校信息學(xué)校核心素養(yǎng)，吸納相關(guān)領(lǐng)域的前沿成果，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握信息化環(huán)境中生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)技能，提高參與信息社會(huì)的責(zé)任感與行為能力， 為就業(yè)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)， 是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。

信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。具有信息意識(shí)的學(xué)生，能夠根據(jù)生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)方式獲取信息，分析數(shù)據(jù)所承載的信息，采用有效策略對(duì)信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷，對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問題提供參考;在合作解決問題過程中，能與團(tuán)隊(duì)共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的方法

在核心素養(yǎng)的指引下，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，是落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法。教學(xué)要秉持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和自主體驗(yàn)的理念，就可以有效地避免了直接將知識(shí)丟給學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等都不是太令人滿意。而信息意識(shí)本質(zhì)上是內(nèi)在的，是一種隱藏的知識(shí)，往往存在于實(shí)際的生活中，存在于我們的身邊，如果僅僅靠教師來引導(dǎo)，那是不夠的，還要通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)來感悟。教師在教學(xué)的過程中，要注重對(duì)教學(xué)過程的把控和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，在備學(xué)生的環(huán)節(jié)一定要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，作出相應(yīng)的對(duì)策，讓學(xué)生在探究和體驗(yàn)中掌握知識(shí)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，就必須要對(duì)信息有所感悟。

1、培養(yǎng)信息意識(shí)的前提是科學(xué)的認(rèn)知

信息時(shí)代的到來給我們帶來了信息意識(shí)，信息意識(shí)作為最新和最寶貴的知識(shí)體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。為了學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)，走上工作崗位后能有自己的一席之地，讓學(xué)生了解信息，增強(qiáng)意識(shí)，是迫在眉捷的事情，也是形成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

當(dāng)前世界上的各大時(shí)報(bào)訪問量增長(zhǎng)的趨勢(shì)很快，一個(gè)時(shí)報(bào)平臺(tái)，一天的信息量相當(dāng)于近代時(shí)期一個(gè)人一生中所得到的全部信息。近幾年來，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量飛速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)成了獲得信息最普遍的途徑;同時(shí)，目前的科學(xué)技術(shù)每天都在變化，這就使信息意識(shí)和時(shí)代的發(fā)展是相通的，也意味著科學(xué)技術(shù)的更新?lián)Q代非?？?，淘汰機(jī)率也會(huì)越來越高，所以教師要選取學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能作為教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)目前中職學(xué)校教學(xué)的需要。

2、適當(dāng)?shù)陌咐梢耘囵B(yǎng)信息意識(shí)

開發(fā)學(xué)生對(duì)信息的敏感度是培養(yǎng)信息意識(shí)的重要途徑。信息的敏感度一般體現(xiàn)在知識(shí)和應(yīng)用能力上，不太容易用語言來表達(dá)。所以，在教學(xué)中選擇合適的案例是很重要的，這不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息的濃厚興趣，提高課堂的參與度，而且可以開發(fā)學(xué)科信息意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，優(yōu)先考慮貼近生活的案例，用學(xué)生關(guān)注的案例建立起學(xué)生對(duì)信息的興趣。同時(shí)結(jié)合思政要求，滲透德育。

中職學(xué)生都有自己所選的專業(yè)方向，比如數(shù)控專業(yè)，汽修專業(yè)，烹飪專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)，酒店管理專業(yè)等等。在信息技術(shù)課上，教師可以根據(jù)不同專業(yè)的班級(jí)設(shè)計(jì)不同的問題。比如數(shù)控技術(shù)的發(fā)展歷史？數(shù)控技術(shù)的核心技術(shù)？數(shù)控技術(shù)的發(fā)展前景？數(shù)控技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)前景？你為什么選擇這個(gè)專業(yè)？是對(duì)這個(gè)專業(yè)感趣還是為了更好的就業(yè)？問題一拋出來，學(xué)生就會(huì)開始討論，也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深層次的探究，不僅活躍了課堂氛圍，還可以讓學(xué)生深入挖掘信息，培養(yǎng)信息意識(shí)，從而形成核心素養(yǎng)。

總之，隨著科技的發(fā)展，人類已經(jīng)完全步入信息化的時(shí)代，處在這個(gè)信息共享，飛速發(fā)展的時(shí)代，信息意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，信息意識(shí)可以為社會(huì)和自己創(chuàng)造豐富的價(jià)值，有著無窮的力量。而中職學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教師要注重策略、方法，注重學(xué)生的信息意識(shí)和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐、感悟、強(qiáng)化，提高自身的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃相才.初中信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略[J].中國(guó)校外教育， 2014， （01） ：31-32.

[2]丁素英.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的信息化教學(xué)模式探討[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（08）.

[3]栗亞冬.論信息技術(shù)教學(xué)中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（05）.