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        小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

        2021-01-20 23:19:59齊洪媛
        格言 2021年9期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小學(xué)德育有效策略

        齊洪媛

        摘要:社會飛速進步的同時,科學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)逐漸提升,社會各界也愈來愈重視小學(xué)生的德育教育。我們國家擁有著上下五千多年的文明歷史,其中蘊含著十分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學(xué)生是祖國的希望以及未來,因此必須要對我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行弘揚以及傳承??梢?,在這一重要背景之下小學(xué)德育教育老師在實際開展教育教學(xué)活動的過程當(dāng)中需要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行科學(xué)滲透,發(fā)揚以及傳承我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透;有效策略;探究

        現(xiàn)今以愛國情懷、尊老愛幼等為核心的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入人心,在這一重要背景之下,小學(xué)德育教育的轉(zhuǎn)變十分關(guān)鍵。小學(xué)德育老師是小學(xué)生德育教育的引領(lǐng)者,應(yīng)當(dāng)積極主動對傳統(tǒng)文化進行學(xué)習(xí),并對其進行積極主動傳播,充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育當(dāng)中的重要作用,使其在現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中煥發(fā)出新活力,進一步實現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。

        一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的德育教育內(nèi)容

        (一)憂患意識以及愛國主義

        愛國情懷并不是偉人之標(biāo)配,每一名中國人都需要擁有這樣的情懷,并且應(yīng)當(dāng)時時刻刻保持憂患意識,因此需要從小對學(xué)生的此種憂患意識以及愛國情懷進行培育。小學(xué)時期德育教育內(nèi)容當(dāng)中也有著非常多內(nèi)容提出了憂患意識以及愛國情懷教育,這就需要小學(xué)德育教師在小學(xué)德育教育活動實際開展的過程當(dāng)中對教育方式進行革新,對小學(xué)生的憂患意識以及愛國情懷從小進行培育,進一步推進小學(xué)生的全方面發(fā)展。

        (二)人際交往的和諧美德

        人際交往在現(xiàn)如今社會一直都是一個十分重要的課題,無論在校內(nèi)生活還是校外生活中,人際交往都是一門十分關(guān)鍵的科目,在處理人與人、人與自然以及人與社會之間發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)美德當(dāng)中“以和為貴”是十分重要的一項,其在推進社會進展方面有著十分關(guān)鍵的意義,小學(xué)德育老師需要為小學(xué)生傳授人際交往的和諧美德,樹立優(yōu)異學(xué)風(fēng)。

        (三)豐富的禮儀文化

        小學(xué)時期德育教育主要教育小學(xué)生做事做人的方式,從小塑造小學(xué)生的性格以及人格,其中禮儀文化在小學(xué)德育教育當(dāng)中的運用也可以進一步加強小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠與小學(xué)德育教育更為有益的結(jié)合,這里小學(xué)生學(xué)習(xí)了禮儀文化,充分掌控了最為基本的做人準(zhǔn)則及道理,所以,在小學(xué)德育教育當(dāng)中有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是十分必要的。

        二、在小學(xué)德育教育活動開展過程當(dāng)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

        我們國家改革開放以后,人們的生活水準(zhǔn)也得到了極大程度提升,社會主要矛盾也發(fā)生了極大程度的轉(zhuǎn)變,這就要求我們跟緊時代的步伐。小學(xué)生是祖國的希望,在這樣的時代背景下,小學(xué)生的德育工作就突顯得尤為重要。當(dāng)下經(jīng)濟全球化發(fā)展,小學(xué)生很容易受到中外思想的影響,但是小學(xué)生的年紀(jì)還非常小,心智還沒有完全成熟,辨別能力相對較差,再加之互聯(lián)網(wǎng)的信息相對較為混亂,這不利于培育小學(xué)生情操以及形成健全人格。所以,小學(xué)德育老師需要在實際開展德育教育活動的過程當(dāng)中為小學(xué)生滲透德育教育,使得小學(xué)生充分體會我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力,進而汲取正能量,對小學(xué)生的三觀進行培育。

        對小學(xué)生進行德育教育主要是對小學(xué)生的正確三觀進行培育,這對于小學(xué)生形成優(yōu)異的人格有著十分關(guān)鍵的作用。雖然大部分小學(xué)生對于三觀的理解還十分片面,但是小學(xué)德育老師可以在德育教育活動實際開展的過程當(dāng)中潛移默化地為小學(xué)生滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀。小學(xué)德育老師可以有效運用經(jīng)典名人事例來對小學(xué)生進行教育,使得小學(xué)生能夠?qū)π腋?、財富形成正確的認(rèn)識,與此同時讓這樣的認(rèn)識有效貫穿到小學(xué)生的人生當(dāng)中。通過在德育教育活動開展過程當(dāng)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對小學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度進行培育,培育小學(xué)生對生命的熱愛,使得小學(xué)生能夠進一步受到熏陶進而形成積極的人生觀、價值觀及世界觀。

        三、在小學(xué)德育教育當(dāng)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑

        (一)充分發(fā)掘與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材

        我們國家傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分豐富、歷史非常悠久,其中蘊含著非常多的優(yōu)異素材,需要小學(xué)德育老師科學(xué)選取合適的教學(xué)內(nèi)容進一步達到預(yù)期的德育教育目標(biāo),便于豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗以及情感體驗,進一步達到預(yù)期的德育教學(xué)目標(biāo),進一步實現(xiàn)德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效融合。一方面,小學(xué)德育老師可以運用優(yōu)異的文學(xué)著作進一步提升小學(xué)生的文化修養(yǎng),使得小學(xué)生能夠在對《弟子規(guī)》以及《三字經(jīng)》等古代文學(xué)作品進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中深刻體會到其中所蘊藏的含義,對小學(xué)生的優(yōu)異行為意識進行培育,引領(lǐng)小學(xué)生建立正確的思想觀念。另一方面,為小學(xué)生營建優(yōu)異的教育教學(xué)氣氛,充分激發(fā)小學(xué)生參與德育教育活動的積極性以及主動性,提升德育教育活動實際開展的效率。

        (二)進一步提升傳統(tǒng)文化在德育教育當(dāng)中的比重

        優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育當(dāng)中占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位,小學(xué)德育的建設(shè)也十分倚賴于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,因此小學(xué)德育教師在德育教育當(dāng)中可以進一步增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。除此之外,小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是通過教學(xué)材料,因而小學(xué)德育老師必須要進一步提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教學(xué)材料當(dāng)中的比重。可以在對教學(xué)材料進行編寫的過程當(dāng)中融入我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事,比方說誠信以及孝道等多個方面的優(yōu)秀傳統(tǒng);還可以進一步融入愛國理念。這樣一來小學(xué)生在對德育這門課程進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠充分理解我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比方說可以在教學(xué)材料當(dāng)中增加與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容——春節(jié)由來以及文化風(fēng)俗等等,在對這些學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,學(xué)生可以深刻體會到傳統(tǒng)文化的魅力。

        結(jié) 語

        小學(xué)德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合十分有利于發(fā)展以及傳承我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們國家歷史十分悠久,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的背景之下培育小學(xué)生的自信心以及愛國情懷有著十分重要的意義,這不僅對培育小學(xué)生的優(yōu)異行為習(xí)慣有著十分關(guān)鍵的影響,與此同時還能夠進一步提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng),有效深化德育教育改革。

        參考文獻:

        [1]陳俊平.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進小學(xué)德育教學(xué)[J].華夏教師,2018(13):73-74.

        [2]袁金艷.探析在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略[J].教育觀察,2017,6(20):19,33.

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