齊洪媛

摘要：社會飛速進步的同時，科學技術水準逐漸提升，社會各界也愈來愈重視小學生的德育教育。我們國家擁有著上下五千多年的文明歷史，其中蘊含著十分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學生是祖國的希望以及未來，因此必須要對我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行弘揚以及傳承?？梢姡谶@一重要背景之下小學德育教育老師在實際開展教育教學活動的過程當中需要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行科學滲透，發(fā)揚以及傳承我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：小學德育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；滲透；有效策略；探究

現(xiàn)今以愛國情懷、尊老愛幼等為核心的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入人心，在這一重要背景之下，小學德育教育的轉變十分關鍵。小學德育老師是小學生德育教育的引領者，應當積極主動對傳統(tǒng)文化進行學習，并對其進行積極主動傳播，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育當中的重要作用，使其在現(xiàn)代教育教學當中煥發(fā)出新活力，進一步實現(xiàn)預期的教育教學目標。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的德育教育內容

（一）憂患意識以及愛國主義

愛國情懷并不是偉人之標配，每一名中國人都需要擁有這樣的情懷，并且應當時時刻刻保持憂患意識，因此需要從小對學生的此種憂患意識以及愛國情懷進行培育。小學時期德育教育內容當中也有著非常多內容提出了憂患意識以及愛國情懷教育，這就需要小學德育教師在小學德育教育活動實際開展的過程當中對教育方式進行革新，對小學生的憂患意識以及愛國情懷從小進行培育，進一步推進小學生的全方面發(fā)展。

（二）人際交往的和諧美德

人際交往在現(xiàn)如今社會一直都是一個十分重要的課題，無論在校內生活還是校外生活中，人際交往都是一門十分關鍵的科目，在處理人與人、人與自然以及人與社會之間發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)美德當中“以和為貴”是十分重要的一項，其在推進社會進展方面有著十分關鍵的意義，小學德育老師需要為小學生傳授人際交往的和諧美德，樹立優(yōu)異學風。

（三）豐富的禮儀文化

小學時期德育教育主要教育小學生做事做人的方式，從小塑造小學生的性格以及人格，其中禮儀文化在小學德育教育當中的運用也可以進一步加強小學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠與小學德育教育更為有益的結合，這里小學生學習了禮儀文化，充分掌控了最為基本的做人準則及道理，所以，在小學德育教育當中有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是十分必要的。

二、在小學德育教育活動開展過程當中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

我們國家改革開放以后，人們的生活水準也得到了極大程度提升，社會主要矛盾也發(fā)生了極大程度的轉變，這就要求我們跟緊時代的步伐。小學生是祖國的希望，在這樣的時代背景下，小學生的德育工作就突顯得尤為重要。當下經(jīng)濟全球化發(fā)展，小學生很容易受到中外思想的影響，但是小學生的年紀還非常小，心智還沒有完全成熟，辨別能力相對較差，再加之互聯(lián)網(wǎng)的信息相對較為混亂，這不利于培育小學生情操以及形成健全人格。所以，小學德育老師需要在實際開展德育教育活動的過程當中為小學生滲透德育教育，使得小學生充分體會我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，進而汲取正能量，對小學生的三觀進行培育。

對小學生進行德育教育主要是對小學生的正確三觀進行培育，這對于小學生形成優(yōu)異的人格有著十分關鍵的作用。雖然大部分小學生對于三觀的理解還十分片面，但是小學德育老師可以在德育教育活動實際開展的過程當中潛移默化地為小學生滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)小學生正確的三觀。小學德育老師可以有效運用經(jīng)典名人事例來對小學生進行教育，使得小學生能夠對幸福、財富形成正確的認識，與此同時讓這樣的認識有效貫穿到小學生的人生當中。通過在德育教育活動開展過程當中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對小學生樂觀積極的人生態(tài)度進行培育，培育小學生對生命的熱愛，使得小學生能夠進一步受到熏陶進而形成積極的人生觀、價值觀及世界觀。

三、在小學德育教育當中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑

（一）充分發(fā)掘與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的素材

我們國家傳統(tǒng)文化內容十分豐富、歷史非常悠久，其中蘊含著非常多的優(yōu)異素材，需要小學德育老師科學選取合適的教學內容進一步達到預期的德育教育目標，便于豐富小學生的學習體驗以及情感體驗，進一步達到預期的德育教學目標，進一步實現(xiàn)德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效融合。一方面，小學德育老師可以運用優(yōu)異的文學著作進一步提升小學生的文化修養(yǎng)，使得小學生能夠在對《弟子規(guī)》以及《三字經(jīng)》等古代文學作品進行學習的過程當中深刻體會到其中所蘊藏的含義，對小學生的優(yōu)異行為意識進行培育，引領小學生建立正確的思想觀念。另一方面，為小學生營建優(yōu)異的教育教學氣氛，充分激發(fā)小學生參與德育教育活動的積極性以及主動性，提升德育教育活動實際開展的效率。

（二）進一步提升傳統(tǒng)文化在德育教育當中的比重

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育當中占據(jù)著十分關鍵的地位，小學德育的建設也十分倚賴于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此小學德育教師在德育教育當中可以進一步增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容。除此之外，小學生學習主要是通過教學材料，因而小學德育老師必須要進一步提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教學材料當中的比重?？梢栽趯虒W材料進行編寫的過程當中融入我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，比方說誠信以及孝道等多個方面的優(yōu)秀傳統(tǒng)；還可以進一步融入愛國理念。這樣一來小學生在對德育這門課程進行學習的過程當中能夠充分理解我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比方說可以在教學材料當中增加與傳統(tǒng)節(jié)日相關的內容——春節(jié)由來以及文化風俗等等，在對這些學習的過程當中，學生可以深刻體會到傳統(tǒng)文化的魅力。

結 語

小學德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合十分有利于發(fā)展以及傳承我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們國家歷史十分悠久，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的背景之下培育小學生的自信心以及愛國情懷有著十分重要的意義，這不僅對培育小學生的優(yōu)異行為習慣有著十分關鍵的影響，與此同時還能夠進一步提升小學生的思想道德素養(yǎng)，有效深化德育教育改革。

參考文獻：

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