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        提高初中班主任德育工作有效性的策略思考

        2021-01-20 08:23:34徐輝
        求知導(dǎo)刊 2021年45期
        關(guān)鍵詞:初中班主任德育工作策略

        徐輝

        摘 要:德育是初中階段教育的核心內(nèi)容,是班主任班級(jí)管理工作的重要組成部分。有效的德育能夠?yàn)榘嗉?jí)管理工作的順利開展創(chuàng)造良好的條件,將有助于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生逐步成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。文章針對(duì)初中班主任如何有效進(jìn)行德育工作提出了幾點(diǎn)策略,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考。

        關(guān)鍵詞:初中班主任;德育工作;策略

        一、初中班主任進(jìn)行德育的出發(fā)點(diǎn)

        (一)采用多種方法,使學(xué)生愿意接受教育

        德育形式較為單一,會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提不起興趣,教育效果很不理想,因此,班主任應(yīng)該采用形式多樣的有效教育方法,多樣化的形式讓每位學(xué)生在其中有所收獲。一方面,班主任可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行德育,其中包含故事分享、情景劇表演,辯論賽等環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)分享自我感受、情景再現(xiàn)、思想碰撞,引發(fā)自我情感認(rèn)同,進(jìn)而指導(dǎo)自我行動(dòng),當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中,我們也可以借助多媒體技術(shù),豐富我們的德育素材,使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。另一方面,班主任應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的日常生活,開展體驗(yàn)式德育活動(dòng),在知、情、意、行上下功夫,使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。學(xué)生能夠在接受德育時(shí)聯(lián)系自己的實(shí)際情況以及以往經(jīng)驗(yàn),重新審視自我行為,自覺(jué)地以更好的方式要求自己,進(jìn)而內(nèi)化為自我行動(dòng)。在這種良性循環(huán)中,每位學(xué)生都可以養(yǎng)成良好的思想品德。

        (二)營(yíng)造和諧氛圍,助力實(shí)施德育

        初中班主任必須為學(xué)生營(yíng)造民主、公平、和諧的班級(jí)氛圍。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相交流,彼此幫助,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外,為了營(yíng)造良好的班風(fēng),班主任還應(yīng)該挖掘班級(jí)中具有標(biāo)桿作用的學(xué)生,因?yàn)橥榈挠绊懯欠浅o@著的。班主任可以抓住班級(jí)學(xué)生競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)等機(jī)會(huì),使學(xué)生看到身邊的榜樣,并能在榜樣的示范下,達(dá)到以榜樣的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響自我品德的良好效果。從而使班集體形成向品德良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍中,這樣一來(lái),學(xué)生之間就會(huì)形成良好的互動(dòng)。每位學(xué)生都愿意為成為品德高尚的人而不斷努力,良好的班風(fēng)也會(huì)在此過(guò)程中逐漸形成。

        (三)確立正確的德育工作目標(biāo),融入人文關(guān)懷

        在以往的德育工作中,許多教育工作者將德育工作的目標(biāo)設(shè)定得過(guò)于理想化和神圣化,讓孩子從小就要勇于奉獻(xiàn)、大公無(wú)私,希望將學(xué)生培養(yǎng)成思想品德高尚的圣人,卻忽視了學(xué)生之間的個(gè)性化差異。德育工作目標(biāo)設(shè)定得越高,越會(huì)影響到學(xué)生自我意識(shí)的形成,這不僅讓班主任德育工作目標(biāo)很難達(dá)成,還很容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。因此,班主任教師在開展德育工作時(shí),要充分認(rèn)識(shí)到初中階段學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)初中生的實(shí)際情況合理制訂德育工作目標(biāo)。

        初中生對(duì)身邊的事物格外敏感,很容易因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)中的瑣事產(chǎn)生沖動(dòng)行為,表現(xiàn)出自己叛逆的一面,很容易產(chǎn)生同類錯(cuò)誤。班主任教師在開展德育工作時(shí),要充分了解初中生的特點(diǎn),既不能對(duì)學(xué)生放任不管,又不能以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,要讓德育更加富有“人情味”。

        例如,在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代下,初中生的家庭之間存在很大差異,有的學(xué)生家庭比較富裕,而有的學(xué)生家庭境況相對(duì)較差,不同家庭成長(zhǎng)環(huán)境、不同的家庭教育、家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響都是不同的。在實(shí)際德育工作中,班主任應(yīng)該第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查,對(duì)于不同家庭生活背景的初中生,要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們形成健康的心理和健全的人格,讓他們能夠熱愛(ài)生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。比如,有的學(xué)生長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),比較叛逆,班主任教師可以主動(dòng)與他們交往,多和他們進(jìn)行交流,糾正他們身上遲到、早退、不交作業(yè)、違反紀(jì)律、打架斗毆等不良行為,鼓勵(lì)他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),努力改變現(xiàn)實(shí),避免自暴自棄,學(xué)會(huì)健康生活。

        (四)轉(zhuǎn)變觀念,提升德育效果

        1.積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量,實(shí)現(xiàn)家校共育

        在以往的德育工作中,許多班主任注重知識(shí)的傳授,導(dǎo)致說(shuō)教式德育現(xiàn)象普遍存在。要想提升德育工作效果,班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育工作理念,充分認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性,要學(xué)會(huì)利用家校合力,提升自己的德育管理能力。

        班主任可以充分利用現(xiàn)代通信技術(shù),和學(xué)生家長(zhǎng)保持良好聯(lián)系,建立班級(jí)家長(zhǎng)的QQ群、微信群,定期召開家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行家訪,多方面使家長(zhǎng)更多地了解孩子在學(xué)校的情況。同時(shí),班主任也要學(xué)會(huì)多了解家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的情況,和家長(zhǎng)探討教育孩子的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育,通過(guò)家校共育,幫助學(xué)生解決思想方面、生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。這一過(guò)程中,班主任要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)力量,真正實(shí)現(xiàn)家校合作,從而提升班主任的德育工作效果。

        2.關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

        班主任要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓班級(jí)的每一面墻壁都開口說(shuō)話。班主任還要關(guān)注社會(huì)環(huán)境。近年來(lái),隨著信息時(shí)代的到來(lái),諸多不良思想和言論對(duì)初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的侵蝕,影響學(xué)生思想和行為的規(guī)范性,班主任需要對(duì)此類影響德育工作的消極因素給予充分的重視,提升學(xué)生對(duì)“真善美”和“假惡丑”的辨識(shí)能力,從而讓學(xué)生能夠自覺(jué)抵制不良思想和言論。

        例如,有些不良商家為獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益,向?qū)W生兜售各種不良雜志和刊物等,影響到初中生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)良莠不齊以及一些不良廣告的播放,對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了一定的不良影響。因此,班主任需要結(jié)合學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的各類不良現(xiàn)象,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的自覺(jué)抵制能力,同時(shí),積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任要在班級(jí)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校周邊人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮好自身作用,努力為學(xué)生營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

        (五)做好反復(fù)抓、抓反復(fù)工作

        我們知道,中學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,也是增長(zhǎng)知識(shí),接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。班主任要抓住該時(shí)期,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程,須經(jīng)常性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,反復(fù)抓、抓反復(fù),勤督促。在督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中,班主任必須持之以恒、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,做到激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合、明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合、檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合、反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。在日常開展班級(jí)管理工作的過(guò)程中,班主任要善于捕捉最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行德育,做好反復(fù)抓、抓反復(fù)工作。

        二、初中班主任有效開展德育工作的策略探討

        德育的滲透切不可停留在表面,那樣,學(xué)生并不會(huì)真正理解與體會(huì)德育的存在價(jià)值。新課程改革要求班主任結(jié)合理論與實(shí)踐,讓德育得以貫徹落實(shí)。

        (一)提高教師素養(yǎng),創(chuàng)新德育方法

        班主任自身對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和教育方法的積累與開展德育教學(xué)活動(dòng)有著密不可分的關(guān)聯(lián)。學(xué)生對(duì)教師的一言一行都十分關(guān)注。因此,班主任必須恪守教師行為準(zhǔn)則,以身作則,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累德育工作專業(yè)知識(shí)來(lái)夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ),同時(shí)還要緊跟教育發(fā)展的步伐,采取適合學(xué)生的德育教學(xué)方法,研究創(chuàng)設(shè)出新時(shí)期德育工作的教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容,時(shí)刻把學(xué)生作為德育工作的主體,設(shè)計(jì)出積極向上且有教育意義的課堂內(nèi)容,提高學(xué)生的道德水平。除此以外,班主任還應(yīng)該堅(jiān)持做到德育工作與時(shí)俱進(jìn),不與現(xiàn)實(shí)教育脫鉤脫軌,以此來(lái)滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)際需要。

        (二)拓寬德育途徑,營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境

        從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,大多數(shù)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候會(huì)遇到一系列問(wèn)題,導(dǎo)致德育工作沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,這與班主任采取的教育方法有較大的關(guān)聯(lián)。鑒于此,班主任在實(shí)際德育工作中應(yīng)該科學(xué)分析豐富德育工作途徑的有效方法,特別是在新時(shí)代發(fā)展的今天。由于學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)接觸到互聯(lián)網(wǎng),班主任可以拓展思維,將線上加線下的德育教學(xué)方式相結(jié)合,促進(jìn)德育工作的有效開展。

        班主任在開展德育工作時(shí),要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的迫切需求和現(xiàn)實(shí)情況,仔細(xì)研究出學(xué)生樂(lè)于接受的德育方式,針對(duì)學(xué)生感興趣的方面來(lái)開展班級(jí)德育工作。班主任在開展德育之前應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍,結(jié)合有意義的教學(xué)內(nèi)容和豐富的組織形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生不斷在思考的過(guò)程中感悟,從而導(dǎo)之以行。與此同時(shí),班主任還應(yīng)該合理發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,從而實(shí)現(xiàn)德育途徑的現(xiàn)代化和信息化。線上德育和線下德育歸根結(jié)底都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,只要在科學(xué)方法的指導(dǎo)下,就可以最大限度地發(fā)揮教育價(jià)值。

        (三)運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn),豐富德育教育素材

        學(xué)生是相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)群體,是社會(huì)組成部分的重要一員,班主任開展德育工作時(shí)要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)合現(xiàn)階段德育工作的具體內(nèi)容,適當(dāng)選擇一些社會(huì)和生活中的熱點(diǎn)事件來(lái)進(jìn)行舉例,讓學(xué)生在了解社會(huì)及生活熱點(diǎn)事件的過(guò)程中,結(jié)合德育知識(shí),以正確的思維和價(jià)值觀念辨析社會(huì)問(wèn)題,從而提升自身的道德素養(yǎng)。另外,通過(guò)列舉社會(huì)和生活中的熱點(diǎn)事件以有效補(bǔ)充德育素材,消除因?yàn)榈掠滩牟粔蝓r活而引發(fā)的弊端,進(jìn)一步吸引學(xué)生在豐富多彩的素材中感受到德育知識(shí)的重要性,這不僅可以充實(shí)德育教材內(nèi)容,也可以最大限度地吸引學(xué)生關(guān)注社會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到社會(huì)生活的魅力,認(rèn)識(shí)到其本身就是社會(huì)的一員,從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的困難,以正確的價(jià)值觀念辨別善惡和社會(huì)熱點(diǎn)事件的導(dǎo)向,提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

        例如,班主任開展以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)時(shí),可以讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集讓社會(huì)各界感動(dòng)的具體人物事例,讓學(xué)生掌握充分的主動(dòng)權(quán),在交流討論的過(guò)程中,增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的歸屬感和認(rèn)同感。

        (四)提高班主任德育工作的專業(yè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性

        在實(shí)際開展德育工作的過(guò)程中,班主任要從榜樣中找出德育的重要意義,如果結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,以現(xiàn)代教育方法和理念為補(bǔ)充,那么,其效果將會(huì)更加顯著。因此,班主任需要經(jīng)常性地開展內(nèi)容多樣和新穎主題德育活動(dòng),例如,舉辦辯論賽,就老人摔倒該不該扶、海因茲偷藥等相關(guān)問(wèn)題或以道德兩難故事為切入點(diǎn),展開問(wèn)題辯論;也可以舉辦演講比賽,讓學(xué)生將學(xué)到的德育知識(shí)寫到演講稿中,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。

        (五)合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

        在整個(gè)初中階段的德育中,班主任要利用所學(xué)德育知識(shí)導(dǎo)之以行。學(xué)生通過(guò)合作探究模式不斷在實(shí)踐中加深對(duì)德育的理解和感悟,通過(guò)親身實(shí)踐和理解感悟,以道德準(zhǔn)則為行為標(biāo)準(zhǔn),在合作中互相幫助、互相促進(jìn)。例如,班主任可以通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)演示,讓學(xué)生闡釋儒家學(xué)說(shuō)中“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的內(nèi)涵,通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)討論,學(xué)生分別發(fā)表自己對(duì)這句話的見解,并延伸出在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何根據(jù)這句話的意義來(lái)提高自身的道德修養(yǎng)。在小組探究學(xué)習(xí)模式下,班主任需要深入學(xué)生中,針對(duì)具體問(wèn)題及時(shí)指出學(xué)生在討論中的錯(cuò)誤,同時(shí),還應(yīng)該多準(zhǔn)備一些典型案例視頻,幫助學(xué)生加深對(duì)本節(jié)德育課程相關(guān)內(nèi)容的理解和感悟。

        (六)走進(jìn)學(xué)生心靈,全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展

        每位學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),班主任在工作中要全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展,通過(guò)多傾聽和交流,找出學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因,積極對(duì)學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo),如挫折適應(yīng)、青春期輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)成癮的防治等團(tuán)體輔導(dǎo),以及對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。此外,初中生逆反心理較為強(qiáng)烈,獨(dú)立意識(shí)也較強(qiáng),對(duì)事情有自己的想法并且很要面子,班主任要理解學(xué)生的心理需要,尊重學(xué)生,找到問(wèn)題的根源,德育工作才能有的放矢,效果才能更加明顯。

        結(jié) 語(yǔ)

        在新時(shí)代的社會(huì)背景下,我國(guó)教育思想不斷發(fā)展,班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)問(wèn)題,利用科學(xué)有效的方式立德樹人。班主任需要認(rèn)真研究,因材施教,研究出切實(shí)可行的班級(jí)管理方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育,探索設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教育方法,不斷豐富德育內(nèi)容,及時(shí)掌握學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的情況,針對(duì)個(gè)體差異,分析出不同學(xué)生個(gè)體之間道德品質(zhì)形成的關(guān)聯(lián)和差異,找到解決問(wèn)題的方法,抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

        [參考文獻(xiàn)]

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