張?jiān)曝?/p>

學(xué)校為貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以《中小學(xué)德育工作指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》為指導(dǎo)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化走進(jìn)學(xué)生心田，為學(xué)生的成長(zhǎng)培根鑄魂。

一、“綠色德育 紅色黨史”鄉(xiāng)土德育教學(xué)活動(dòng)背景

青少年階段是學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”，立德是發(fā)展的前提。從我校調(diào)研情況來(lái)看，鄉(xiāng)村學(xué)校德育活動(dòng)主要存在以下幾個(gè)問題：一是德育目標(biāo)碎片化。學(xué)校各學(xué)段德育活動(dòng)目標(biāo)交叉錯(cuò)位、層次不清，缺乏有序性和完整性，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律。二是德育內(nèi)容抽象化，形式單一。學(xué)校德育活動(dòng)脫離學(xué)生生活實(shí)際，存在口號(hào)化、概念化的現(xiàn)象，多以開座談會(huì)的形式開展，缺乏針對(duì)性，沒有達(dá)到入腦入心，更沒有內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。三是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育沒有依托地域文化，形成具有當(dāng)?shù)靥厣牡掠顒?dòng)課程。四是家庭教育中德育意識(shí)淡薄，德育活動(dòng)匱乏。這些正是影響我校開展德育工作的瓶頸，也是開展德育工作的突破口。

二、“綠色德育 紅色黨史”鄉(xiāng)土德育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

德育只有扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤中才能開花結(jié)果。為改變現(xiàn)狀，讓德育在學(xué)生的心中開花、結(jié)果，我校樹立了全員育人、全科育人、全方位滲透德育的理念，以我國(guó)重大傳統(tǒng)節(jié)日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，充分利用鄉(xiāng)土德育資源，精心設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步、震撼學(xué)生心靈、讓學(xué)生終生難忘的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的“鄉(xiāng)土德育清明節(jié)”研學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)充分合作，共同構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通、課內(nèi)外深度融合的一體化校本德育活動(dòng)課程體系?！班l(xiāng)土德育清明節(jié)”研學(xué)活動(dòng)以清明節(jié)為契機(jī)，以深入落實(shí)“紅色黨史 綠色德育”為目標(biāo)，以學(xué)生立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，通過組織學(xué)生欣賞校園美景、祭掃烈士陵園、參加綠色環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到教育和引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史文化和發(fā)展變化，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)的目的。通過“鄉(xiāng)土德育清明節(jié)”研學(xué)活動(dòng)，學(xué)校在進(jìn)行理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

三、“綠色德育 紅色黨史”鄉(xiāng)土德育教學(xué)活動(dòng)的策劃與實(shí)施

1. 研究、梳理理論體系

理論為先導(dǎo)，學(xué)校成立清明節(jié)德育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入研究各項(xiàng)德育文件的同時(shí)，充分結(jié)合“全景式課堂教學(xué)德育效果評(píng)估”（即全人、全息和全程），開發(fā)了多樣化的德育研學(xué)活動(dòng)。另外，通過查閱、分析、整理文獻(xiàn)，學(xué)校梳理了國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村小學(xué)德育活動(dòng)課程，為學(xué)校德育活動(dòng)的開發(fā)提供了可行性的經(jīng)驗(yàn)借鑒。研究發(fā)現(xiàn)，德育活動(dòng)要與農(nóng)村當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣嘟Y(jié)合，以學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而獲得豐富的課外學(xué)習(xí)方法。通過推行“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”活動(dòng)，學(xué)校建立了家、校、社“三位一體”的合力教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確了清明節(jié)德育活動(dòng)實(shí)施的具體策略、意義和創(chuàng)新點(diǎn)。

2. 開發(fā)貼合實(shí)際的德育活動(dòng)

經(jīng)過充分調(diào)查、持續(xù)觀察、論壇思辨，學(xué)校德育小組以學(xué)生為主體，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生和中高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的德育活動(dòng)。學(xué)校將低年級(jí)學(xué)生的德育活動(dòng)場(chǎng)所定在校園內(nèi)，低年級(jí)學(xué)生喜歡兒歌、游戲等靈活有趣的學(xué)習(xí)形式，因此，學(xué)校通過讓學(xué)生眼觀、耳聞、手觸、口唱、心想、體動(dòng)，在校園開展趣味性強(qiáng)的德育活動(dòng)。中高年級(jí)學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，理性思維能力逐漸增強(qiáng)，但是抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，意志力還比較薄弱。學(xué)校結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，為中高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了校外祭掃烈士陵園、參加綠色環(huán)保社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與道德討論、體驗(yàn)道德情感、實(shí)踐道德規(guī)范。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校充分開發(fā)校內(nèi)資源，滲透德育教育。學(xué)校擁有豐富的自然資源，有花草樹木近50個(gè)品種。清明時(shí)節(jié)，校園里樹綠花紅、鳥鳴蟲躍，美不勝收，是名副其實(shí)的綠色校園。校園不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，學(xué)校充分利用豐富的校園植被資源，通過科學(xué)引導(dǎo)滲透德育教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。校園是開展德育活動(dòng)的最佳場(chǎng)所，也是最便捷、最能讓學(xué)生直觀感受自然人文之美的德育課堂。

針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，學(xué)校充分開發(fā)校外資源，拓寬德育活動(dòng)途徑。學(xué)校所在的羅村鎮(zhèn)具有深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的德育資源，羅村鎮(zhèn)是爆破大王馬立訓(xùn)和革命烈士劉志霞的家鄉(xiāng)，河?xùn)|慘案紀(jì)念館也坐落在此。坐落于中國(guó)傳統(tǒng)村落大窎橋村的古建筑群為明清時(shí)期的建筑，是山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。學(xué)校通過組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史文化展覽館及古建筑群，拓寬學(xué)校德育活動(dòng)途徑，豐富學(xué)生的德育活動(dòng)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和生活環(huán)境，拓寬德育活動(dòng)途徑，從學(xué)生視角設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案，以不同主題，設(shè)計(jì)出了適合低、中、高三個(gè)學(xué)齡段學(xué)生的《清明德育活動(dòng)實(shí)施方案》。

3. 有序開展德育活動(dòng)

我校以“校園踏青童心向黨”為主題，將學(xué)科知識(shí)與德育活動(dòng)相結(jié)合，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展系列主題活動(dòng)。教師首先讓學(xué)生自主觀察春天，進(jìn)行與春天相關(guān)的繪畫和書法創(chuàng)作，初步感受校園的春光美。其次組織學(xué)生進(jìn)行歌舞表演《春天在哪里》，讓學(xué)生“唱春”，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)讓他們感受春天的美好。再次是“尋春”環(huán)節(jié)，學(xué)校以班級(jí)為單位輪流在柳樹、玉蘭、竹林處進(jìn)行猜謎活動(dòng)，學(xué)生熱情高漲，謎底也讓學(xué)生對(duì)愛大自然、愛國(guó)、愛黨有了更深刻的體會(huì)。從次是“頌春”環(huán)節(jié)，學(xué)校通過組織一系列活動(dòng)，歌頌春天。如，在柳樹旁讓學(xué)生猜一猜樹齡，量一量樹圍，估一估樹高；聽教師講親手栽種柳樹的故事，從中感悟“十年樹木，百年樹人”的道理；讓學(xué)生齊背《詠柳》，感受中華古詩(shī)詞的魅力。在竹子旁，組織學(xué)生說一說關(guān)于竹子的精神品質(zhì)；講一講黨史人物的故事；一起吟誦《竹石》，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的忠貞與氣節(jié)。在玉蘭樹旁，組織學(xué)生觀察花朵的形狀、顏色；講一講毛澤東主席的讀書故事，感悟偉人刻苦、勤奮的精神品質(zhì)。最后是“展春”環(huán)節(jié)，通過開展模仿小螞蟻?zhàn)呗返挠螒颍寣W(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量；通過“小鳥換新衣”游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受春之美，游戲中每個(gè)學(xué)生都積極參與，在相互合作與分享中成長(zhǎng)。

我校在清明節(jié)時(shí)期組織中年級(jí)學(xué)生前往羅村鎮(zhèn)劉志霞烈士紀(jì)念碑處，開展“重溫紅色經(jīng)典，厚植愛國(guó)情懷”主題活動(dòng)，此次主題活動(dòng)以中隊(duì)為單位進(jìn)行開展。在前往紀(jì)念碑之前，各中隊(duì)都做了充分的準(zhǔn)備工作，有的中隊(duì)做紙花、扎花圈，有的中隊(duì)組織師生共寫挽聯(lián)，師生都以各自的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)先烈的敬意。在前往紀(jì)念碑的途中，各中隊(duì)組織學(xué)生一邊欣賞初春美景，一邊吟誦關(guān)于春天的古詩(shī)，體會(huì)經(jīng)典詩(shī)詞的魅力。祭掃烈士墓時(shí)，師生莊嚴(yán)肅穆，活動(dòng)有條不紊，校長(zhǎng)講話意味深長(zhǎng)，飽含著對(duì)學(xué)生的深深囑托。三（1）中隊(duì)宣讀《學(xué)黨史知行合一》倡議書，三（2）中隊(duì)朗誦《“羅小”少年說》鏗鏘有力，三（3）中隊(duì)講述劉志霞革命烈士的英雄事跡，聲情并茂。三年級(jí)級(jí)部共同朗誦《中國(guó)少年說》，展示少年自信，告慰烈士英靈。在回校途中，通過組織學(xué)生撿拾垃圾，把對(duì)英雄的敬意化作綠色環(huán)保行動(dòng)?；匦：?，組織學(xué)生觀看影片《國(guó)家相冊(cè)》《中國(guó)共產(chǎn)黨百年述職報(bào)告》，讓學(xué)生從宏觀角度學(xué)習(xí)黨史，致敬英雄。

學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生前往河?xùn)|慘案紀(jì)念館，開展“傳承紅色基因·清明祭英烈”主題活動(dòng)。中國(guó)公益在線的志愿者也參與到此次活動(dòng)中，他們沿路護(hù)送師生，并為師生講解了河?xùn)|村百年的變化，學(xué)生從中了解到志愿團(tuán)體荒地造林、協(xié)助抗擊疫情的事跡，理解了幸福要靠奮斗得來(lái)的含義。參觀紀(jì)念館時(shí)，全體師生肅立，為烈士敬獻(xiàn)花圈并默哀，寄托對(duì)革命烈士的哀思。隨后，師生還聆聽了河?xùn)|村黨員的入黨誓詞，感受他們對(duì)黨的忠誠(chéng)和熱愛。區(qū)鎮(zhèn)村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與少先隊(duì)員代表一同參與了“紀(jì)念烈士魂 同種一棵樹”活動(dòng)，為學(xué)校的德育教學(xué)活動(dòng)助力。

學(xué)校通過一系列家庭德育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，有選擇性地參加以下活動(dòng)：在家庭中種花、植樹；參加“羅小紅領(lǐng)巾”志愿團(tuán)隊(duì)，跟隨志愿者撿拾垃圾；參加淄博日?qǐng)?bào)小記者清明節(jié)祭掃活動(dòng)。

四、“綠色德育 紅色黨史”鄉(xiāng)土德育教學(xué)活動(dòng)的成效與反思

學(xué)校德育主題活動(dòng)，從組織到落實(shí)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施，井然有序，學(xué)生深受教育，此活動(dòng)被淄博日?qǐng)?bào)、淄川區(qū)電視臺(tái)、大眾新聞網(wǎng)等媒體相繼報(bào)道，社會(huì)反響良好。學(xué)校德育活動(dòng)充分結(jié)合鄉(xiāng)土人文資源，將德育目標(biāo)緊密貼合學(xué)生的生活、成長(zhǎng)環(huán)境，使德育真正成為學(xué)生的精神需求和生活指導(dǎo)。

德育活動(dòng)的有效開展歸功于學(xué)校對(duì)學(xué)、思、悟方面的高度重視，精心組織、細(xì)化完善活動(dòng)方案及制訂有效的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校充分挖掘本地歷史文化資源，細(xì)化每一個(gè)小活動(dòng)，寓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于德育活動(dòng)之中，創(chuàng)新活動(dòng)載體，調(diào)動(dòng)師生的積極性和參與熱情，確?；顒?dòng)的有效開展。學(xué)校加強(qiáng)宣傳，努力引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注學(xué)生德育，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚做出重要貢獻(xiàn)。

德育成就千秋業(yè)，潤(rùn)物無(wú)聲芳滿園。如今，我校德育建設(shè)已取得了階段性成果，德育管理模式規(guī)范，德育活動(dòng)案例經(jīng)典。學(xué)校將逐步開展其他德育實(shí)踐活動(dòng)，培育花木般蓬勃生長(zhǎng)的陽(yáng)光少年，德育工作將更加異彩紛呈。

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)羅村鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 暢