【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，信息數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出了高倍數(shù)增長的趨勢，這預(yù)示著社會也正式邁入了大數(shù)據(jù)發(fā)展時代。大數(shù)據(jù)的發(fā)展，給高職計算機教學(xué)帶來的影響較大，只有結(jié)合大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，加強高職計算機教學(xué)有效性的深入研究，采取相應(yīng)措施提升計算機教學(xué)的有效性，才能培育出更多符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。本文從大數(shù)據(jù)內(nèi)涵以及大數(shù)據(jù)下高職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，提出高職計算機的有效教學(xué)策略，以便促進高職計算機教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)背景下;高職計算機教學(xué);有效性;措施

現(xiàn)階段隨著科技的創(chuàng)新和發(fā)展，社會對應(yīng)用型人才的素質(zhì)和能力有了更高的要求，這對高職院校的發(fā)展來說也是一項較大的挑戰(zhàn)。高職院校發(fā)展的重要目的就是為社會培養(yǎng)大批實用性高技能職業(yè)人才。為了更好的適應(yīng)和滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，高職院校計算機教學(xué)需要進一步革新和完善，以大數(shù)據(jù)為依托，對計算機學(xué)科教學(xué)加強優(yōu)化，更好地促進高職學(xué)生計算機技能以及大數(shù)據(jù)技能的提升，以便更好的促進高職學(xué)生今后的就業(yè)和持續(xù)發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)簡單來說指的就是海量的數(shù)據(jù)信息，大數(shù)據(jù)的基本特征就是種類結(jié)構(gòu)豐富、存儲速度快、容量大、價值高等，大數(shù)據(jù)的發(fā)展，促使人類的思維模式、工作方式等也發(fā)生了較大的變化。

大數(shù)據(jù)的特性主要表現(xiàn)在以下幾個方面[1]：第一，數(shù)據(jù)的動態(tài)性。大數(shù)據(jù)是不斷產(chǎn)生、發(fā)展以及傳遞的，這也是大數(shù)據(jù)最本質(zhì)的特性;第二，大數(shù)據(jù)的類型非常豐富，沒有固定的形式。隨著科技的創(chuàng)新和發(fā)展，人們在生產(chǎn)生活中不斷地產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)，由于數(shù)據(jù)信息來源的多樣化，大數(shù)據(jù)的類型和形式也多種多樣;第三，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價值比較高。如今在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的引領(lǐng)下，大數(shù)據(jù)在商業(yè)領(lǐng)域的快速發(fā)展有目共睹，大數(shù)據(jù)為社會發(fā)展創(chuàng)造出了更大的價值，對于社會和經(jīng)濟的發(fā)展都有著非常重要的作用。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職院校計算機教學(xué)中存在的問題

隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，高職計算機教學(xué)中存在的問題也隨之暴露，給計算機教學(xué)的質(zhì)量水平以及高職學(xué)生計算機技能的提升帶來了不容小覷的影響。

大數(shù)據(jù)下高職計算機教學(xué)中存在的問題主要有以下方面：首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，缺乏對大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的深刻認(rèn)識和了解。由于這一問題，教師也就難以在大數(shù)據(jù)下制定更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)也隨之出現(xiàn)了脫節(jié)的問題，計算機教學(xué)的發(fā)展也會受到較大的阻礙;其次，教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)下計算機教學(xué)的發(fā)展需求，大數(shù)據(jù)對學(xué)生的創(chuàng)新思維有較高的要求，所以必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，肯定學(xué)生的教學(xué)主體地位，這樣才能更好的滿足新時期下計算機教學(xué)的發(fā)展需求;最后，大數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用需要有云計算的支撐，但當(dāng)前我國國內(nèi)在云計算以及大數(shù)據(jù)發(fā)展中依舊處于初級發(fā)展階段，相關(guān)的實驗設(shè)備并不充足，難以滿足高職學(xué)生實踐訓(xùn)練的教學(xué)需求，這樣不僅無法保障計算機教學(xué)質(zhì)量，而且還會阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職計算機教學(xué)的有效策略

（一）合理調(diào)整計算機教學(xué)的內(nèi)容

目前來看，高職計算機教學(xué)普遍以理論、操作、辦公軟件以及基礎(chǔ)編程等內(nèi)容為主，并未涉及到與大數(shù)據(jù)有關(guān)的內(nèi)容。針對這種情況，教師就應(yīng)該對計算機教學(xué)內(nèi)容進行合理的調(diào)整，增加大數(shù)據(jù)的有關(guān)內(nèi)容，幫助高職學(xué)生對大數(shù)據(jù)有更深刻的認(rèn)識和了解，指導(dǎo)學(xué)生樹立大數(shù)據(jù)思維，提升學(xué)生的大數(shù)據(jù)分析能力和處理能力，鍛煉學(xué)生借助大數(shù)據(jù)技術(shù)解決實際問題的能力。例如可以在計算機教學(xué)中融入大數(shù)據(jù)的相關(guān)內(nèi)容（如大數(shù)據(jù)的發(fā)展史、特征、分類以及應(yīng)用等），當(dāng)然也可以增加大數(shù)據(jù)分析以及處理方面的內(nèi)容，來幫助學(xué)生掌握一些與大數(shù)據(jù)有關(guān)的技能，讓學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展趨勢以及大數(shù)據(jù)的重要性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的興趣和效率[2]。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建計算機教學(xué)資源庫

大數(shù)據(jù)的發(fā)展給我國高職計算機教學(xué)的發(fā)展也帶來了較大的挑戰(zhàn)，只有抓住大數(shù)據(jù)的發(fā)展優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，打造更加完善的計算機教學(xué)資源庫，才能更好的促進高職計算機教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。首先，教師需要加強對計算機教材的科學(xué)認(rèn)識，并在教材的基礎(chǔ)上，有針對性的對課程內(nèi)容進行豐富和改進，不斷的強化計算機教材的層次性。例如在為學(xué)生講解計算機發(fā)展歷史的過程中，就可以為學(xué)生介紹一些具有典型意義的科技案例等內(nèi)容，來幫助學(xué)生加強對計算機相關(guān)技術(shù)的認(rèn)識，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境;其次，在拓展網(wǎng)絡(luò)課程資源的過程中，要結(jié)合高職學(xué)生的實際需求、興趣以及專業(yè)發(fā)展規(guī)律，選擇與高職學(xué)生發(fā)展相符合的資源。例如在護理專業(yè)學(xué)生的計算機教學(xué)中，就可以為學(xué)生講解一些與醫(yī)學(xué)信息大數(shù)據(jù)有關(guān)的內(nèi)容，如丁香醫(yī)生網(wǎng)站的功能展示、搜索引擎平臺、病患管理工具等內(nèi)容，來提高課程的專業(yè)性，更好的迎合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，提升計算機教學(xué)的有效性。

（三）實施情景化教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)環(huán)境對高職學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)有很大的影響，所以教師在高職計算機教學(xué)期間，應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)，實施情景化教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生計算機學(xué)習(xí)效率的提升。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)的類型和形式發(fā)生了很大的變化，所以教師在計算機教學(xué)中，可以利用多媒體創(chuàng)建情景教學(xué)，對教材的內(nèi)容進行科學(xué)的整合，以模型、動畫、視頻以及圖片等形式對以往紙質(zhì)化的內(nèi)容載體進行創(chuàng)新，這樣不僅可以幫助學(xué)生更直觀地了解大數(shù)據(jù)的有關(guān)知識，也能加深學(xué)生對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識和掌握，讓學(xué)生切身體會到科技的創(chuàng)新和發(fā)展脈搏，從而激發(fā)他們的研究和探索欲望[3]。

（四）結(jié)合信息技術(shù)核心，對教學(xué)手段進行創(chuàng)新

在大數(shù)據(jù)時代，高職計算機教學(xué)中還需要對教學(xué)手段加強創(chuàng)新，借此來不斷的提升計算機教學(xué)的有效性。比如教師可以較多地采用翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式，如在講解“Word操作”有關(guān)的內(nèi)容時，就可以將重點的內(nèi)容制作成微課，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，最后通過教師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示、匯總、總結(jié)，促進學(xué)生計算機操作能力的發(fā)展;還可以積極的應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法來開展教學(xué)，結(jié)合大數(shù)據(jù)以及計算機的教學(xué)大綱，為學(xué)生設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與到任務(wù)的分析、分解、實施等各個環(huán)節(jié)，在完成具體任務(wù)中來鍛煉學(xué)生的計算機操作技能。

（五）構(gòu)建完善的信息化教學(xué)評價體系

大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系顯然已經(jīng)無法滿足高職計算機教學(xué)的具體需求，所以加強教學(xué)評價體系的改革也十分重要。對此，教師需要科學(xué)的利用大數(shù)據(jù)信息，建立以現(xiàn)代化、智能化、人性化等為特征的一體化信息教學(xué)評價體系，保證教學(xué)評價的公平性和公正性。首先，教師可以發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)評價進行全程的綜合了解，加強對學(xué)生課程學(xué)習(xí)、課后作業(yè)完成情況等進行科學(xué)的評價，來更好的掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況;其次，建立班級電子檔案，將學(xué)生的計算機相關(guān)成績進行科學(xué)的歸檔和記錄，并通過數(shù)據(jù)的整合、分析以及處理，來掌握學(xué)生的實際情況，為教學(xué)方式的改進和優(yōu)化提供重要的參考，保證計算機教學(xué)的有效性[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，高職計算機教學(xué)也隨之面臨著較多新的挑戰(zhàn)，只有結(jié)合大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，加強計算機教學(xué)的改革，才能保證計算機教學(xué)不會出現(xiàn)與社會發(fā)展相互脫節(jié)的情況。在具體的教學(xué)實施過程中，教師要嘗試盡可能多地將計算機教學(xué)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)進行聯(lián)系，對計算機教學(xué)的教學(xué)方式、評價方式等進行創(chuàng)新，才能更好地提升計算機教學(xué)的有效性，更有效地促進高職學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的良好發(fā)展，提升高職院校的教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王權(quán).大數(shù)據(jù)背景下的高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究[J].信息記錄材料，2019，20（6）：244-245.

[2]高乾文.大數(shù)據(jù)時代高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].電子測試，2019，408（Z1）：150-151+154.

[3]袁宏偉.基于大數(shù)據(jù)背景探討高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)，2020，No.226（52）：168-169.

[4]桑子華.大數(shù)據(jù)背景下的高職院校計算機基礎(chǔ)類課程教學(xué)改革研究[J].農(nóng)家參謀，2019，No.630（17）：251-251.

作者簡介：杜淑娟，性別：女，民族：漢族，出生年月：1975.8，籍貫：陜西省寶雞市，學(xué)歷：大學(xué)本科，專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，研究方向：計算機學(xué)科教學(xué)、多媒體技術(shù)應(yīng)用，職稱級別：高校副教授。