李祥昌

摘 要：我國高度關(guān)注職業(yè)教育的建設(shè)發(fā)展，不斷推動(dòng)職業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合，逐漸形成產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢(shì)。黃炎培先生的職業(yè)教育思想和當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的期盼，有極高的契合度，適應(yīng)新時(shí)期中國社會(huì)的發(fā)展要求，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。本文基于產(chǎn)教融合背景，探討分析了黃炎培職業(yè)教育思想及實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;黃炎培;職業(yè)教育思想

在黃炎培職業(yè)教育思想中，主要包含實(shí)用主義教育觀及職業(yè)道德教育觀等，涉及很多方面的內(nèi)容，能對(duì)職業(yè)教育的高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供科學(xué)指示。為更好地適應(yīng)產(chǎn)教融合發(fā)展趨勢(shì)，職業(yè)教育工作中應(yīng)落實(shí)黃炎培職業(yè)教育思想，優(yōu)化教育培訓(xùn)的管理體系，深化和優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作交流。

一、概述黃炎培職業(yè)教育思想的基本內(nèi)容

黃炎培先生是我國近現(xiàn)代的職業(yè)思想教育家，對(duì)教育教學(xué)改革有深入研究，倡導(dǎo)職業(yè)教育緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，結(jié)合國情、實(shí)用主義教育對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，所提出的職業(yè)教育思想理論符合我國發(fā)展趨勢(shì)。黃炎培先生推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)向社會(huì)化方向發(fā)展，注重變革職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)觀念，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。研究分析黃炎培職業(yè)教育思想的基本內(nèi)涵，主要可概括為：一是對(duì)職業(yè)教育思想與教育方法進(jìn)行同步改進(jìn)。黃炎培先生決定在職業(yè)教育發(fā)展以實(shí)用主義觀念作為基石，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的具體需求進(jìn)行創(chuàng)新改革。二是職業(yè)教育需要將適應(yīng)社會(huì)需求作為教育辦學(xué)方針，通過教育結(jié)構(gòu)調(diào)整等，有效解決教育發(fā)展面臨的問題。三是職業(yè)教育學(xué)校需要將做學(xué)合一作為教學(xué)原則，同等重視知識(shí)與技能教學(xué)。黃炎培先生指出單純從農(nóng)工商職業(yè)等方面進(jìn)行改革，不能實(shí)現(xiàn)振興職業(yè)教育的目的。此外，黃炎培先生提出中華職業(yè)學(xué)校應(yīng)將敬業(yè)樂群作為校訓(xùn)，不斷強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育方面的管控。

二、產(chǎn)業(yè)融合符合職業(yè)教育發(fā)展的需求

為緊跟時(shí)代發(fā)展，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求、教育管理現(xiàn)狀等，深入探索未來創(chuàng)新發(fā)展方向。研究我國有關(guān)職業(yè)教育的建設(shè)規(guī)劃與指導(dǎo)意見可知，我國不斷強(qiáng)化職業(yè)教育培養(yǎng)，通過推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)教融合，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，并將職業(yè)教育改革目標(biāo)加以明確。產(chǎn)業(yè)融合是指在生產(chǎn)、職業(yè)教學(xué)及科研協(xié)同合作的基礎(chǔ)上，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與生產(chǎn)活動(dòng)的科學(xué)融合，通過統(tǒng)籌管控與協(xié)調(diào)資源等，為培養(yǎng)技能型職業(yè)人才提供有利條件。這能使職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)需求充分聯(lián)系起來，高度重視與企業(yè)加強(qiáng)合作交流，在教育教學(xué)工作中真正融入產(chǎn)業(yè)，促使產(chǎn)教融合不斷深化，提升教育改革發(fā)展的效率與質(zhì)量。

現(xiàn)階段，我國職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)教融合過程中，獲得政府與企業(yè)的大力支持，形成協(xié)同發(fā)展的格局。職業(yè)學(xué)校的生產(chǎn)與教育工作都有對(duì)應(yīng)的分工職責(zé)，能使兩者相互促進(jìn)與配合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的良性循環(huán)。

三、產(chǎn)教融合背景下黃炎培職業(yè)教育思想的實(shí)踐分析

（一）加強(qiáng)管控職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)職教師資力量

近年來，我國職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，職業(yè)學(xué)校每年會(huì)招收大量的學(xué)生，應(yīng)將立德樹人作為教育根本任務(wù)，爭(zhēng)取向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)職業(yè)人才。黃炎培職業(yè)教育思想強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育，應(yīng)將愛國愛民作為基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持高度負(fù)責(zé)的職業(yè)道德規(guī)范，將敬業(yè)樂群作為教育操守。在產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展趨勢(shì)下，職業(yè)教育與企業(yè)有更加密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生將會(huì)接觸很多的誘惑，出現(xiàn)過度浮躁、責(zé)任心不強(qiáng)等問題，職業(yè)教育工作中將黃炎培職業(yè)教育思想作為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、職業(yè)道德教育等，通過落實(shí)思想教育管控，促進(jìn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)提高。同時(shí)，為促使產(chǎn)教融合有效深化，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)依照黃炎培職業(yè)教育思想，加大在培養(yǎng)師資力量方面的投入，強(qiáng)化職業(yè)教師的教學(xué)能力與實(shí)踐能力，構(gòu)建雙師型職業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。對(duì)此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)通過加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的深度合作，安排教師到企業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)踐，優(yōu)化改進(jìn)教師綜合能力的考核機(jī)制，構(gòu)建全方位的職業(yè)教學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職教師資力量增強(qiáng)。

（二）制定理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)方案，重視職教實(shí)訓(xùn)的管控

在技術(shù)能力方面，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要達(dá)到合格的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握規(guī)定的多項(xiàng)技能，同時(shí)有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)此，職業(yè)教育應(yīng)在黃炎培職業(yè)教育思想的指導(dǎo)下，制定理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)方案，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)辦法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，注重學(xué)生在實(shí)踐操作的教育引導(dǎo)，使學(xué)生具備較高的專業(yè)技術(shù)水平。對(duì)于職教實(shí)訓(xùn)工作，職業(yè)學(xué)校應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工程師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)技能等方面的要求，完善相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)配備對(duì)應(yīng)的設(shè)備及場(chǎng)地，盡可能還原真實(shí)的工作環(huán)境，安排實(shí)踐能力強(qiáng)的教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生更好地掌握實(shí)踐案例及操作步驟等。通過實(shí)施高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，接受職業(yè)教育的學(xué)生能有更加豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的實(shí)踐工作方法，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及專業(yè)技能等明顯增強(qiáng)，所具備的職業(yè)素養(yǎng)符合企業(yè)的人才需求。此外，在職業(yè)教育工作中，學(xué)校應(yīng)重視出傳授學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，將提升學(xué)生自學(xué)能力等作為教育重點(diǎn)，使學(xué)生能在工作實(shí)踐中拓展知識(shí)范疇。職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生專注完成學(xué)習(xí)任務(wù)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，指導(dǎo)學(xué)生探索適合的學(xué)習(xí)方法等。

總結(jié)

綜上，在產(chǎn)業(yè)融合背景下，黃炎培職業(yè)教育思想與我國社會(huì)發(fā)展等高度契合，能科學(xué)指導(dǎo)職業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新改革，注重實(shí)踐與理論的同步發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮促進(jìn)作用。

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