田強(qiáng)

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，民辦高校的人才培養(yǎng)不斷升級(jí)，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力和素質(zhì)要求越來(lái)越高。民辦高校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷更新管理思路，創(chuàng)新管理模式，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，提高高校思想政治教育和管理水平。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;學(xué)習(xí)型;輔導(dǎo)員隊(duì)伍

引言

高校輔導(dǎo)員由于身份和地位較為特殊，既是高校教師，又是學(xué)生管理者，對(duì)接師生，溝通內(nèi)外，保障著高校的穩(wěn)定與發(fā)展。加強(qiáng)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)的研究，有助于全面把握高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的客觀規(guī)律，為新時(shí)代高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)提供可行性方案。

1新時(shí)期民辦高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵是以高校的人才培養(yǎng)為共同愿景，通過(guò)個(gè)體及團(tuán)體不斷地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)，把自身的學(xué)習(xí)和工作有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)生管理工作形式，解決工作中的難題，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。民辦高校建立學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍是促使輔導(dǎo)員做好本職工作的要求，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的必然選擇，也是推動(dòng)民辦高等院校持續(xù)健康發(fā)展的良好路徑。民辦高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該具備持續(xù)性學(xué)習(xí)、全員性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的特征。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)非一朝一夕完成，需要輔導(dǎo)員將學(xué)習(xí)作為工作的一部分，持續(xù)不斷地積累學(xué)習(xí)成果。全員性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是提升整個(gè)團(tuán)體的綜合素質(zhì)，因此全體輔導(dǎo)員都要積極參與，只有共同要求，共同學(xué)習(xí)，才能提高隊(duì)伍建設(shè)水平。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)就是輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)過(guò)程要結(jié)合具體的工作內(nèi)容，面對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷創(chuàng)新思路和方法，以便在實(shí)踐中更好地指導(dǎo)工作。

2高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)是由思想道德素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四大塊組成的，彼此之間相互聯(lián)系，相互影響，是一種多層次、多維度的職業(yè)結(jié)構(gòu)素質(zhì)，對(duì)高校思想政治教育效果有著直接的作用和影響，在高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)一方面也作為構(gòu)對(duì)輔導(dǎo)員工作績(jī)效的預(yù)測(cè)，來(lái)間接地考評(píng)輔導(dǎo)員工作績(jī)效，豐富考評(píng)辦法，也做輔導(dǎo)員自身發(fā)展的努力方向。從教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)定義中我們知道輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是骨干力量、組織者、實(shí)施者、人生導(dǎo)師、知心朋友，每個(gè)角色定位是獨(dú)立的個(gè)體，而個(gè)體之間又是相互聯(lián)系的，對(duì)不同角色的素質(zhì)要求既有共同性又存在一定的差異性，比如作為骨干力量就必須具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理能力和行業(yè)執(zhí)行能力，同時(shí)又還必須是學(xué)生活動(dòng)的管理者，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和知心朋友，在實(shí)際工作中要求輔導(dǎo)員能無(wú)縫轉(zhuǎn)換角色和定位，對(duì)其政治素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)有機(jī)耦合要求高，輔導(dǎo)員必須有較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)，豐富的職業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能。

3新時(shí)期民辦高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的途徑

3.1增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性

目標(biāo)是個(gè)體或組織基于相關(guān)環(huán)境及條件的綜合判斷，對(duì)預(yù)期目的及結(jié)果的主觀設(shè)想，規(guī)定了組織建設(shè)和發(fā)展的方向和任務(wù)。武漢學(xué)院加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)實(shí)踐表明，正確的目標(biāo)能夠形成正向引導(dǎo)和正向激勵(lì)，提高組織管理效能。高校應(yīng)以國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的總體需求為指導(dǎo)方向，以本校辦學(xué)理念、建設(shè)目標(biāo)、大學(xué)精神為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一中心環(huán)節(jié)，遵循相關(guān)規(guī)律，科學(xué)預(yù)判輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成效，結(jié)合學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境，制定逐層分解、有機(jī)統(tǒng)一的目標(biāo)體系，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員由事務(wù)型向研究型、全能型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

3.2調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性

在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，以及專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中，要充分突出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的社會(huì)主體地位，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素，既是推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，得到良好發(fā)展提升的重要關(guān)鍵因素，也是推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在前進(jìn)動(dòng)力和長(zhǎng)期發(fā)展動(dòng)力。因此，高校學(xué)生有著不同工作興趣、理想和職業(yè)追求，在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校學(xué)生更需要主動(dòng)尋求發(fā)展、勇于創(chuàng)新，樹(shù)立一種高度的職業(yè)道德理想，為高校學(xué)生量身解決實(shí)際問(wèn)題，幫助高校學(xué)生追求進(jìn)步，不斷實(shí)現(xiàn)理想的精神，增強(qiáng)自我成長(zhǎng)的內(nèi)在前進(jìn)動(dòng)力，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，要自覺(jué)充分利用高校和國(guó)家教育工作中，大力提供的教育平臺(tái)和社會(huì)資源，積極參與并提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

3.3重視學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展的重要因素，也是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活環(huán)境、正確樹(shù)立三觀的保障。輔導(dǎo)員可以通過(guò)五位一體的方式開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員應(yīng)定期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)和制定班級(jí)規(guī)章制度，使學(xué)生將校規(guī)校紀(jì)熟記于心，善于運(yùn)用學(xué)生手冊(cè)的條文制度規(guī)勸學(xué)生提升自我，實(shí)現(xiàn)用制度保學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員可督促班干部通過(guò)定期定時(shí)的綜合測(cè)評(píng)來(lái)做到管理育學(xué)風(fēng)，獎(jiǎng)懲制度直接關(guān)系到學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，有效對(duì)學(xué)生行為起到監(jiān)督作用，保證優(yōu)良學(xué)風(fēng)。開(kāi)展科創(chuàng)明星幫扶活動(dòng)，輔導(dǎo)員可邀請(qǐng)往屆在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)賽事斬獲佳績(jī)的同學(xué)進(jìn)行宣講活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)美溫馨的教室宿舍氛圍是塑造良好學(xué)風(fēng)必不可少的軟條件，教室文化建設(shè)和宿舍文化建設(shè)應(yīng)該以競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生們積極參與，寓教于樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

民辦高校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，融入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃。提高準(zhǔn)入門(mén)檻，引進(jìn)高質(zhì)量的人才;加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高其職業(yè)能力。搭建輔導(dǎo)員相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)體、團(tuán)體之間的相互交流，提升工作能力，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。

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