王國強(qiáng)

摘 要：為深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)價(jià)值體系，傳承中華美德，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同，樹立民族文化自信，維護(hù)國家文化安全，打造中華民族精神家園，塑造國家和民族軟實(shí)力，積極應(yīng)對(duì)全球化競爭與挑戰(zhàn)。大連市沙河口區(qū)春柳小學(xué)以提升學(xué)生生命質(zhì)量為辦學(xué)宗旨，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，整合、開發(fā)傳統(tǒng)文化課程，探索傳統(tǒng)文化教育策略，全面實(shí)施“綠色教育”。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng);文化建設(shè);教育

一、校園文化的創(chuàng)建

1.校園精神文化建設(shè)

春柳小學(xué)建于1925年，位于沙河口區(qū)春柳街671號(hào)?，F(xiàn)占地面積11258平方米，建筑面積4507平方米，學(xué)區(qū)包括機(jī)車、春柳、劉家橋、泰安四個(gè)社區(qū)合圍的區(qū)域。學(xué)校現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，615名學(xué)生，40位教師。歷屆領(lǐng)導(dǎo)秉承學(xué)校近百年的發(fā)展歷史，始終堅(jiān)持“尊重、開放、包容、堅(jiān)韌”的辦學(xué)理念;堅(jiān)持“正直、仁愛、克己、勤奮”的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)為宗旨，以中國傳統(tǒng)文化和美德為內(nèi)容，以藝術(shù)教育為載體，營造了“讀寫畫”的濃厚氛圍，創(chuàng)建了“國學(xué)特色課程”、“電子鋼琴進(jìn)課堂”、“普及籃球”、“修心 養(yǎng)心 育心”整體化心育工作等特色項(xiàng)目，不斷豐富教育內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量。

2.校園環(huán)境文化建設(shè)

在教學(xué)樓的一二三層，分別設(shè)置三個(gè)國學(xué)藝術(shù)展示區(qū)。

一層：“風(fēng)雅頌”——音樂藝術(shù)展示區(qū)。這些照片展示的是我們每年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中老師和同學(xué)們的精彩表演。作為一個(gè)面向全校同學(xué)開放的藝術(shù)展示區(qū)，學(xué)校力求為每一個(gè)學(xué)有特長的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。開學(xué)初，音樂老師會(huì)組織同學(xué)們報(bào)名，然后排出表演順序，利用每周一下午課間半小時(shí)的時(shí)間，在這里為大家進(jìn)行表演。

二層：“棋”思妙想

棋者，奕也。圍棋和象棋是中華民族智慧和意志的結(jié)晶，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。課間，同學(xué)們也可以自帶棋子，在這里進(jìn)行小博弈。如今，這里已成為我校棋類愛好者的樂園。

三層：妙筆童年

這里展覽的是我校同學(xué)的優(yōu)秀書畫作品，展臺(tái)上是學(xué)校特意為同學(xué)們準(zhǔn)備的水寫布。同學(xué)們在課間可以在這里自由書寫練習(xí)，互相展示、互相切磋，每周四下午課間半小時(shí)，美術(shù)老師還會(huì)組織書畫欣賞的小型活動(dòng)。

二、課程文化建設(shè)

依據(jù)對(duì)課程開發(fā)的理解和分析，春柳小學(xué)的國學(xué)校本課程更加注重了多樣性和選擇性。目前，以下幾種課程模式正在實(shí)施中。

1.必修課程模式

春柳小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生誦讀所能達(dá)到的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，制定了小學(xué)階段一套完整的校本誦讀計(jì)劃，國學(xué)必修課即是以完成國學(xué)校本誦讀計(jì)劃為主體。一、二年級(jí)以傳統(tǒng)蒙學(xué)為主，三、四年級(jí)以《千字文》、《弟子規(guī)》為主，五年級(jí)以《論語》中的優(yōu)秀段落為主，各年級(jí)同時(shí)穿插背誦中華優(yōu)秀古詩文名篇和傳統(tǒng)文化知識(shí)。在誦讀方法上，重點(diǎn)在“樂”字上做文章。低年級(jí)在背誦的過程中穿插歷史小故事，老師采用拍手游戲、打上音樂節(jié)奏的方式，讓孩子們在玩中讀、玩中背，充分體現(xiàn)了“快樂”的誦讀理念。高年級(jí)采用小組擂臺(tái)賽、接力背誦法、男女對(duì)抗賽、游戲鞏固法、故事演練法等多種形式進(jìn)行誦讀，讓孩子們的誦讀效率越來越高。

2.學(xué)科滲透模式

在春柳小學(xué)各個(gè)學(xué)科都在滲透傳統(tǒng)文化。在語文學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生通過收集、閱讀、交流等方式，了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，感悟民族精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。在道法學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化教育，領(lǐng)略各民族的風(fēng)俗特色，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。在藝術(shù)學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感熏陶以及智力開發(fā)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。每個(gè)學(xué)科正在逐步開發(fā)具有學(xué)科特色的國學(xué)校本課程并實(shí)施。

3.德育文化建設(shè)

我校的少先隊(duì)活動(dòng)中也在體現(xiàn)著國學(xué)的特色，長期滲透在了很多常規(guī)的活動(dòng)中，春柳小學(xué)將相關(guān)學(xué)科內(nèi)容整合起來，以傳統(tǒng)文化為主題，開展了一系列常態(tài)下的文化活動(dòng)。如：國學(xué)四禮開學(xué)禮、入隊(duì)禮、感恩禮、畢業(yè)禮;每兩年一屆的傳統(tǒng)文化節(jié);每周一的 “國學(xué)小講堂”;每天校園誦讀臺(tái)上的誦讀展示，用紅領(lǐng)巾廣播站每天早讀、午讀時(shí)間進(jìn)行“弟子規(guī)”國學(xué)系列教材的宣講，并形成長效的機(jī)制，讓孩子們在背誦國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)理解其深刻含義，更好的指導(dǎo)自己的言行;每學(xué)期末的 “國學(xué)經(jīng)典誦讀”晉級(jí)評(píng)價(jià);“清明節(jié)賽詩會(huì)”、德惠義工隊(duì)活動(dòng)等等。以及每天“大課間”時(shí)都伴隨學(xué)生的武術(shù)操，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得文字與詩詞之外的情感享受，體會(huì)傳統(tǒng)文化帶來的獨(dú)特妙趣。

學(xué)校大力開發(fā)社會(huì)教育資源，傾力打造多支精品學(xué)生社團(tuán)：德惠義工隊(duì)定期組織義工活動(dòng);漢字傳承人社團(tuán)感受中國漢字的發(fā)展過程，體驗(yàn)中國文化魅力;華容道、武術(shù)社團(tuán)更是孩子們熱切向往的陣地……此外，學(xué)校的選修課活動(dòng)也開展得健康有序、豐富多彩，在國畫、民間舞蹈、書法、禮儀、武術(shù)、剪紙等社團(tuán)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到民族文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，從而樹立起民族自豪感，增強(qiáng)了保護(hù)和傳承民族文化的責(zé)任感與使命感。

總之，學(xué)校以傳統(tǒng)文化為依托，為學(xué)生架起了一座感悟民族文化、繼承民族精神的橋梁。這種有效的教育形式，讓學(xué)生們汲取了文化營養(yǎng)，感悟了民族精神，增強(qiáng)了民族情感，促使孩子們自覺地承擔(dān)起保護(hù)傳承中國傳統(tǒng)文化的重任，使傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。