林秀艷

坐落于南寧市良慶區(qū)玉洞街道辦事處老街區(qū)的南寧市玉洞小學(xué)，始建于1962年。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，她沐浴著黨的陽(yáng)光，以“正心正身，雅言雅行”為教育目標(biāo)，將“正雅文化”融入學(xué)生的日常行為規(guī)范中，將廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“白話童謠”引入校園，追求文化立校的高品味，堅(jiān)持走“喚醒精神，開發(fā)潛能，彰顯品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的內(nèi)涵發(fā)展之路，用自己的不懈探索和創(chuàng)新突破，奏響了一支素質(zhì)教育的歡歌，以其鮮明的辦學(xué)特色和強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)吸引了社會(huì)各界關(guān)注的目光。

（一）創(chuàng)新載體，全力打造校園“正雅文化”

校園文化是學(xué)校的生命所在，既是重要的教育資源，也是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命成長(zhǎng)的深厚土壤。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生在一種愉快、和諧的教育環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。玉洞小學(xué)在實(shí)施南寧市教育局提出的“品質(zhì)教育，學(xué)在南寧”過(guò)程中，努力營(yíng)造富有特色的校園文化氛圍，把學(xué)校的發(fā)展與育人環(huán)境有效結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)環(huán)境、教學(xué)、活動(dòng)等多維育人因素，促進(jìn)學(xué)生和教師的生命成長(zhǎng)。

玉洞小學(xué)現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生 2483人，其中少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)占比75%。走進(jìn)校園，玉洞小學(xué)的“以正養(yǎng)德 以雅修身”為辦學(xué)理念，以“正心正身 雅言雅行”為校訓(xùn)映入師生的眼簾?！罢谛?，雅于行”的校風(fēng)，特色鮮明。游走于溫馨雅致的校園，總感到有一種氤氳的民族文化之氣縈繞心間，細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)：一草一木總關(guān)情，一花一石有生命;充滿童趣的苗圃里各種綠植郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云映襯下的教學(xué)樓大氣莊重;教學(xué)樓前面的花壇，不時(shí)迎風(fēng)散發(fā)著輕柔的芬芳，落日余暉中總會(huì)有三三兩兩的孩子在這里閱讀朗誦，晚霞花香伴著朗朗的讀書聲，構(gòu)成了一幅讓人神往的校園風(fēng)景畫。

這里，生氣盎然，孩子共鮮花一色，活力無(wú)限，歡聲與笑語(yǔ)齊飛;這里，“雅于行”倡導(dǎo)以禮待人，進(jìn)一步提升全體師生的思想品德，引導(dǎo)師生堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事;這里，學(xué)校用心打造的少先隊(duì)宣傳櫥窗，規(guī)范、完善、豐富的少先隊(duì)活動(dòng)陣地，宣傳先進(jìn)思想，宣傳正能量;這里，學(xué)校圖書室、圖書角、“玉洞綠苑”增加學(xué)習(xí)書籍，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的文化環(huán)境，熏陶、感染著學(xué)生，思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。 “正雅”文化使人心曠神怡，所見所感的一切無(wú)不彰顯著濃郁的本土民族文化氛圍和獨(dú)特的人文氣息。

（二）立特色品牌，打造白話童謠傳唱基地

一個(gè)擁有傳統(tǒng)文化的民族是一個(gè)偉大的民族，如果擁有民族文化而不去傳承的民族是一個(gè)可悲的民族！玉洞人一直秉承著““以正養(yǎng)德 以雅修身””的辦學(xué)特色，堅(jiān)持“民族團(tuán)結(jié)教育”的辦學(xué)方向，圍繞“正心正身 雅言雅行”的辦學(xué)理念，深入挖掘、整合“本土優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化”教育資源，努力把“民族特色”“民俗文化”“民族風(fēng)格”打造成玉洞小學(xué)一張亮麗的名片。并于2020年榮獲自治區(qū)“白話童謠”傳唱基地榮譽(yù)稱號(hào)。白話童謠蘊(yùn)含著南寧市的歷史文化，“白話童謠”得到了有效的傳承和滋養(yǎng)，白話童謠特色在校園內(nèi)外花繁葉茂，文化育人功能日漸顯現(xiàn)，童謠還體現(xiàn)了勞動(dòng)人民尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、待人友善的傳統(tǒng)美德，學(xué)生在傳唱中心靈獲得滋養(yǎng)。白話童謠于2014年入選廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

只有民族的，才是世界的。學(xué)習(xí)傳承白話童謠，積淀民族底蘊(yùn)，沁潤(rùn)學(xué)生心田。學(xué)校打造白話童謠傳唱基地的具體做法有：

1. 積淀白話底蘊(yùn)，形成班級(jí)文化。以多種形式推廣傳唱童謠兒歌。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定傳唱童謠的具體落實(shí)措施，由德育處牽頭，班主任組織本班學(xué)生進(jìn)行傳唱并進(jìn)行比賽。以少先隊(duì)活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)為陣地，讓孩子們?cè)谛@內(nèi)傳唱優(yōu)秀童謠兒歌，如《24字歌》《齊齊向前走》《綠城南寧是我家》等，突顯愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)主題，在師生的心靈中播下“中華民族一家親”的種子，絢麗的白話童謠之花，將為祖國(guó)文化發(fā)展增添更多風(fēng)采。

2. 開展白話傳唱，沁潤(rùn)學(xué)生心田。學(xué)校每個(gè)班級(jí)利用音樂(lè)課、班會(huì)課以及課余時(shí)間學(xué)習(xí)、傳唱白話童謠，白話童謠傳承人為玉洞小學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作了優(yōu)秀的白話童謠劇本，舉辦白話童謠講座，蘊(yùn)含著深刻國(guó)學(xué)內(nèi)容又十分本土化的童謠讓孩子們非常的喜歡。學(xué)校還特別編排了放學(xué)安全童謠，孩子們列隊(duì)出校門都在快樂(lè)而整齊的唱著放學(xué)安全童謠。一篇篇童話劇本、一首首白話童謠，都像明亮的陽(yáng)光一樣灑滿校園，照耀著每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。引領(lǐng)他們?nèi)?zhàn)勝寂寞、膽怯和孤獨(dú)，去追尋他們的夢(mèng)想、歡樂(lè)、信心和力量。

3.打造經(jīng)典作品，培養(yǎng)傳承人才。學(xué)校培訓(xùn)能熟練指導(dǎo)白話童謠節(jié)目的藝術(shù)類教師，打造白話童謠藝術(shù)團(tuán)、指導(dǎo)學(xué)生排練演出一批高質(zhì)量的白話童謠節(jié)目。校內(nèi)組織演賽活動(dòng)并積極參加全國(guó)、省、市各級(jí)各類比賽。通過(guò)參與比賽，孩子們可以審視已經(jīng)無(wú)法重復(fù)的歷史，借助智者的眼睛去看人生百態(tài)和世間萬(wàn)象。

4. 創(chuàng)編校本課程，創(chuàng)建和諧班級(jí)。開設(shè)白話童謠校本課程，白話童謠與學(xué)校綜合實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，白話滲透到課堂中，比如經(jīng)典誦讀，學(xué)生在熟練用普通話誦讀經(jīng)典作品的同時(shí)，能用白話誦讀一些簡(jiǎn)單的經(jīng)典作品，在誦讀唐詩(shī)宋詞漢賦的過(guò)程中，孩子們感受千人齊誦千古名篇的恢宏震撼，體會(huì)到諸子百家思想的深邃，唐詩(shī)的浪漫、漢賦的瀟灑、宋詞的凝重，從而有信心、有恒心走““以正養(yǎng)德 以雅修身””之路。

5.民間社團(tuán)攜手，共襄文化盛宴。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家志愿者編排童謠節(jié)目。并鼓勵(lì)學(xué)生自己編排新童謠、新兒歌。學(xué)校聘請(qǐng)專家創(chuàng)編含童謠歌曲、小品、校園情景劇及游戲、謎語(yǔ)等內(nèi)容的讀物，作為學(xué)校的輔助教材長(zhǎng)期使用。學(xué)校主編《美育輔助系列讀本》之一的《童謠是我的好伙伴——白話童謠校園演唱節(jié)目選》，根據(jù)讀本，每個(gè)年級(jí)排演適合本年級(jí)的白話童謠節(jié)目，節(jié)目與各年級(jí)的養(yǎng)成目標(biāo)相結(jié)合，包括童謠情景表演、白話童謠歌曲等形式，學(xué)校在期末舉辦全校匯報(bào)演出。專家、學(xué)者、家長(zhǎng)、師生同臺(tái)演出。童謠唱出了具有朝氣、雅氣、正氣、勇氣、才氣、志氣的正雅好少年。

（三）弘揚(yáng)白話童謠文化，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

教育是附著在活動(dòng)上的靈魂，沒(méi)有活動(dòng)的教育是不會(huì)有生命力的。教育的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)造需要“激發(fā)”“點(diǎn)燃”和強(qiáng)有力的“催化”。于是，一些豐富多彩的特色化白話童謠活動(dòng)，在玉洞小學(xué)的校園里如火如荼地開展起來(lái)。學(xué)校積極探索將“白話”氣息內(nèi)化成“個(gè)性之美”，提升為“玉洞之風(fēng)”的有效途徑，用大白話礪煉品性，規(guī)范行為，形成富有個(gè)性的學(xué)校師生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，立德樹人，弘揚(yáng)正氣，正雅立范?！澳坎蛔R(shí)惡色，耳不聽謠聲，口不出傲言”，修身求能，心正行端，溫良恭儉讓，道不遠(yuǎn)人，千古常恒的育人氛圍。把民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育，努力挖掘地域特色，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)根植師生心靈深處。形成獨(dú)立人格和特有的氣質(zhì)，做一個(gè)白話正氣的南寧人，中國(guó)人。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，鑄就了學(xué)校的輝煌。

2017、2018南寧市玉洞小學(xué)師生參加南寧市良慶區(qū)舉行“我邀明月頌中華”、第十二屆廣西少年兒童藝術(shù)比賽參賽的節(jié)目白話童謠《聽我講南寧古仔》分別獲得特等獎(jiǎng)和金獎(jiǎng);學(xué)校童謠藝術(shù)團(tuán)表演的《聽我講南寧古仔》選入廣西電視臺(tái)2019年少兒春晚;白話童謠聯(lián)唱《喇叭花向上爬》、《齊齊向前走》等四首童謠入選廣西電視臺(tái)公共頻道2019年“歡樂(lè)廣西娃，過(guò)年天天樂(lè)”欄目播出;2019年7月，學(xué)校白話童謠節(jié)目作為廣西群藝聯(lián)盟進(jìn)京交流的重要節(jié)目在首都北京參加“春雨工程”的演出，反響熱烈，收到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。學(xué)校因而榮獲“南寧市優(yōu)秀童謠兒歌推廣傳唱示范學(xué)?！?、廣西 “白話童謠傳唱基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。

每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己時(shí)代的精神追求，身處千年白話文化浸潤(rùn)的“玉洞人”，我們審視并篤行古人的善舉，“正心正身，雅言雅行”，我們傳承優(yōu)秀的白話之根，“有百世之德者，定有百世之孫保之，有十世之德者，定有百世福祿保之”。我們弘揚(yáng)白話童謠文化，共同去尋找一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的價(jià)值所在，生命所在，安身所在。孩子們?cè)谶@方白話童謠的天地里，得到了知識(shí)的啟蒙，獲得了情感的熏陶，攫取了人生的體驗(yàn)，受到了道德的引領(lǐng)，激發(fā)了最大的潛能。堅(jiān)信：玉洞小學(xué)未來(lái)的路會(huì)走得更加篤定，更加凸顯時(shí)代的風(fēng)采！