趙娜

摘要：隨著我國新課程改革教學(xué)實(shí)踐活動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域當(dāng)中的全面推進(jìn)，小學(xué)體育課程教學(xué)工作也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，指導(dǎo)小學(xué)體育教師通過在小學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式，來不斷助推小學(xué)體育課堂的優(yōu)化改進(jìn)，在素質(zhì)教育的政策指導(dǎo)之下達(dá)到更高水平的教學(xué)效率目標(biāo)。而且，素質(zhì)拓展訓(xùn)練本身所具有的優(yōu)勢作用，能夠幫助小學(xué)階段的學(xué)生獲得更加全面的身體素質(zhì)培養(yǎng)，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的體魄。所以，小學(xué)體育教師要積極研究素質(zhì)，拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)課堂之間的融合發(fā)展，立足自身的實(shí)際，教學(xué)特色和學(xué)生的具體學(xué)情，來開展科學(xué)的融合實(shí)踐運(yùn)用。本文將結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用背景展開分析，立足體育教師的具體實(shí)踐策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;課堂教學(xué);融入實(shí)踐

一、引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐運(yùn)用，主要就是通過為學(xué)生提供更加全面的體育素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目來達(dá)到理想的鍛煉效果，因?yàn)樾W(xué)體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，并沒有從能力素質(zhì)層面來開展專業(yè)化的身體素質(zhì)培訓(xùn)，只是單純從體育項(xiàng)目來開展教學(xué)指導(dǎo)，從而不利于小學(xué)體育課堂的專業(yè)化發(fā)展。但是，在我國新課改教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)體育教師教學(xué)需要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生身體綜合素質(zhì)能力的任務(wù)，就需要小學(xué)體育教師加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的運(yùn)用，來推動小學(xué)體育教學(xué)課堂能夠達(dá)到更高水平的教育目標(biāo)。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐嘗試，是小學(xué)體育教師改進(jìn)自身課堂教學(xué)形式的重要措施，也是推動小學(xué)體育課程活動完成新型教學(xué)任務(wù)的有效路徑。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用背景分析

（一）素質(zhì)教育背景下對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度加強(qiáng)

在我國現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中，融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐活動，是積極響應(yīng)素質(zhì)教育背景下，對小學(xué)體育教育實(shí)踐重視程度加強(qiáng)的重要措施。因?yàn)轶w育課程具有十分獨(dú)特的重要意義來呵護(hù)學(xué)生的健康成長。所以，對體育教師的課堂教學(xué)活動賦予了十分關(guān)鍵性的教學(xué)任務(wù)，需要體育教師格外關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，用專業(yè)有效的課堂實(shí)踐活動來推動學(xué)生體能素質(zhì)的強(qiáng)化。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠發(fā)揮十分顯著的積極作用來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生身體綜合素質(zhì)能力的鍛煉，用更加全面專業(yè)的科學(xué)手段為學(xué)生提供良好的運(yùn)動服務(wù)。因此，小學(xué)體育教師要積極推動素質(zhì)拓展訓(xùn)練，融入進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中，結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)項(xiàng)目，完成素質(zhì)教育背景下對小學(xué)體育課堂的教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)。

（二）小學(xué)體育在新課改教學(xué)環(huán)境下優(yōu)化升級的現(xiàn)實(shí)需求

小學(xué)體育課程在新課改的教學(xué)環(huán)境下，自身面臨著優(yōu)化升級的現(xiàn)實(shí)需求，所以，這也推動了小學(xué)體育教師在課堂實(shí)踐當(dāng)中積極融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。因?yàn)樵谛抡n改的教學(xué)要求下，小學(xué)體育教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中過于單一的項(xiàng)目教學(xué)，結(jié)合對學(xué)生身體素質(zhì)的全面鍛煉目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的升級改造，利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的活動設(shè)計(jì)，為學(xué)生帶來更多豐富有趣的活動形式，從而激發(fā)學(xué)生在體育課堂當(dāng)中的參與積極性和投入熱情，讓小學(xué)體育課堂可以進(jìn)展得更加順利，配合體育教師的課堂指導(dǎo)達(dá)到更高效率的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐策略探究

（一）加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的動作要領(lǐng)示范

小學(xué)體育教師在實(shí)踐當(dāng)中推動素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育課堂，首先需要從理論層面來加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的動作要領(lǐng)示范，讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R理解得更加透徹，從而為學(xué)生帶來更加專業(yè)化的體育知識教學(xué)。而且，這些動作要領(lǐng)的示范能夠幫助學(xué)生在之后的素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)，達(dá)到更加理想的訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率和效益，幫助學(xué)生完成更高水平的運(yùn)動鍛煉目標(biāo)。例如，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行彈跳能力的素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)踐，可以結(jié)合立定跳遠(yuǎn)的動作示范，來為學(xué)生講解立定跳遠(yuǎn)的姿勢原理，從而幫助學(xué)生能夠結(jié)合教師的動作示范來進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，以此來提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)效果。

（二）結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目開展配套素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練濃綠小學(xué)體育教學(xué)課堂的實(shí)踐活動，對于小學(xué)體育教師來說，是相當(dāng)有利的一項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行課程活動的開發(fā)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻Y(jié)合拓展訓(xùn)練的相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多趣味性的活動形式。所以，小學(xué)體育教師結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目來開展配套素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法，能夠更加科學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)教學(xué)實(shí)踐之間的融合。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，用更加豐富的教學(xué)活動來開展體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮更加理想的教學(xué)效果幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)的運(yùn)動鍛煉。例如，小學(xué)體育教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)短跑項(xiàng)目的課堂當(dāng)中，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)高抬腿的熱身訓(xùn)練，利用高抬腿項(xiàng)目來有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，從而讓學(xué)生可以在之后的短跑實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到更加理想的體育成績。

結(jié)語：綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐活動，為小學(xué)體育教師帶來了新的課堂改進(jìn)方案，使得小學(xué)體育教師在實(shí)踐當(dāng)中不斷探索有效的實(shí)踐路徑，來推動小學(xué)體育教學(xué)課堂的優(yōu)化升級。

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