何丹

摘要：好的英語課堂應(yīng)該是全民參與的課堂，是學(xué)生積極開動(dòng)腦筋的課堂，是師生始終同步邁進(jìn)的課堂。教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不同，由此呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也不同。一名好的英語教師必須能激發(fā)全體學(xué)生的熱情，讓他們愛學(xué)英語。面對(duì)不同的學(xué)生，初中英語教師應(yīng)采用更加靈活、多樣的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的“口味”，讓全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓英語課堂變得更加活力十足。本文著重就如何采用多樣化教學(xué)激活初中英語課堂做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語;多樣化教學(xué);多媒體;生活;活動(dòng)

好的教學(xué)方法有很多，關(guān)鍵是要適合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)就要多說、多練，只靠死記硬背是不行的。因此，初中英語教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，就要突出本學(xué)科的特性，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情加以選擇。新課改后，多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)和活動(dòng)化教學(xué)層出不窮，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)趣、培養(yǎng)學(xué)生能力方面成效卓然。初中英語教師也要巧用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個(gè)濃厚的語言氛圍，讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中聽、說、學(xué)、練，不斷提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

一、巧用多媒體教學(xué)，營造良好情境氛圍

語言必須有特定的環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師不能只注重單詞、語法和句式等知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)割裂英語的整體性，而應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的情境氛圍，把單詞、語法和句式的學(xué)習(xí)融入特定的語言環(huán)境當(dāng)中，讓英語的學(xué)習(xí)成為一件自然而然的事情，以淡化語言學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠以播放視頻、圖片和音頻的方式，以真人交談模擬出逼真的情境氛圍，讓英語變成動(dòng)態(tài)的、立體的知識(shí)。這時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生去聽、說、讀英語，學(xué)生的積極性更高，學(xué)習(xí)效果也更好。

例如，在學(xué)習(xí)《When is your birthday？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就巧用多媒體教學(xué)來營造良好的情境氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)說英語，讓課堂對(duì)話自然地鋪展開來?！斑^生日”是學(xué)生十分喜歡的一個(gè)話題。課上，我先給學(xué)生播放“舉辦生日派對(duì)”的短視頻。當(dāng)“生日快樂歌”的音樂一響起，學(xué)生好像回到了自己過生日時(shí)的場(chǎng)景，心情更加放松，也更愉悅。這時(shí)，我再適時(shí)引入過生日的話題，與學(xué)生進(jìn)行自由交談，學(xué)生的應(yīng)答更加積極，課堂教學(xué)的氛圍也更加濃厚了。

二、巧用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用意識(shí)

學(xué)了語言就要會(huì)用，不能只讓語言停留在卷面上，要符合語言習(xí)慣和特殊情境，不能鬧笑話。在教學(xué)中，教師要把學(xué)用意識(shí)的培養(yǎng)放在首位，讓課堂教學(xué)更加靈活、更接地氣。初中英語課本上的內(nèi)容大多貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生用學(xué)到的單詞、句子去編寫生活化的對(duì)話場(chǎng)景，并表演出來。這樣的語言學(xué)習(xí)形式更靈活，更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，也更能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

例如，在學(xué)習(xí)《I’d like some noodles.》這部分內(nèi)容時(shí)，我就巧用生活化教學(xué)，讓學(xué)生在逼真的生活場(chǎng)景中把學(xué)和用聯(lián)系起來，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)用意識(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用“Would you like......？”和“I’d like some......”談?wù)撓矚g吃的事物，學(xué)習(xí)一些新的食物單詞。課上，我就把英語學(xué)習(xí)搬到實(shí)際的生活場(chǎng)景當(dāng)中。以點(diǎn)蘭州拉面為例，學(xué)生可以互相詢問喜歡吃什么種類的面條。這樣，在具體的生活情境中，學(xué)生不再是照本宣科，而是更加靈活地學(xué)習(xí)和使用英語知識(shí)，應(yīng)用意識(shí)自然增強(qiáng)了。

三、巧用活動(dòng)化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)科情感

把英語教學(xué)融入到一個(gè)又一個(gè)的課堂活動(dòng)中，讓英語教學(xué)自然展開是新課改提出的高要求。許多學(xué)生學(xué)英語只是為了學(xué)而學(xué)，對(duì)英語沒有情感，這樣動(dòng)力就不足，自主性就差。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生看到英語的好，要感受英語這門語言的幽默、風(fēng)趣，要感受英語文化的魅力，從而不斷產(chǎn)生濃厚的學(xué)科情感，并將此轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)力，越來越愛上英語學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語教師要善于設(shè)計(jì)一些語言活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的美好情感，讓英語學(xué)習(xí)變成熱愛的事。

例如，在學(xué)習(xí)《How do you get to school？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就組織學(xué)生開展“小記者調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中開展英語的聽說讀練。首先，每個(gè)學(xué)生都是“小記者”，他們互相詢問上學(xué)所使用的交通工具是什么，之后將調(diào)查結(jié)果整理成表格，并在課堂上進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)分享。這樣的英語學(xué)習(xí)更加豐富有趣，學(xué)生的創(chuàng)造性也能很好地突出，對(duì)英語的魅力也有所了解，從而學(xué)習(xí)英語的情感也會(huì)與日俱增。

總而言之，多樣化教學(xué)法的運(yùn)用能夠讓英語課堂時(shí)常保持新鮮感，對(duì)追求新鮮感的初中生產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力，同時(shí)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的整體提升。值得注意的是，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要同時(shí)考慮學(xué)科特性和學(xué)生特性這兩點(diǎn)，以增強(qiáng)教學(xué)方法的適切性，提升教學(xué)效果。作為一名初中英語教師，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為目標(biāo)，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。

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