余延平

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);體育教學(xué)能力;提升策略

體育課程是幼兒課程體系中的重要組成部分。為提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力，高職院校要指導(dǎo)學(xué)前教育畢業(yè)生了解當(dāng)代幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)畢業(yè)生在未來(lái)就業(yè)過(guò)程中能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)出豐富多彩的體育活動(dòng)，達(dá)到陽(yáng)光體育教學(xué)目標(biāo)，以此帶動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)與輸出，為我國(guó)學(xué)前教育師資隊(duì)伍壯大做出貢獻(xiàn)。

一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)提升學(xué)生體育教學(xué)能力的重要性

（一）有助于提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力

體育教學(xué)能力培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生了解當(dāng)下學(xué)前教育現(xiàn)狀，還可以幫助學(xué)生積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升教育能力與崗位適應(yīng)能力。此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生只要具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠在今后教學(xué)活動(dòng)中得以靈活運(yùn)營(yíng)，結(jié)合課程需求進(jìn)行創(chuàng)新改革與調(diào)整。良好的體育教學(xué)能力能夠幫助專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)崗位需求，高效組織幼兒體育活動(dòng)。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)感染力

體育教學(xué)并非單純進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，更是對(duì)人們情緒的調(diào)節(jié)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的提升，可以讓專(zhuān)業(yè)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)體育內(nèi)涵的認(rèn)知，獲得體育精神的影響使自己保持積極心態(tài)，進(jìn)而可以更好面對(duì)今后工作中的挑戰(zhàn)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以將自己的積極心態(tài)傳遞給幼兒，以此增強(qiáng)職業(yè)感染力，推動(dòng)幼兒健康發(fā)展。

二、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力提升策略

（一）開(kāi)發(fā)體育課程資源，設(shè)置課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

目前社會(huì)各界極為重視幼兒的教育事業(yè)，國(guó)家提倡“陽(yáng)光體育”，并提出要合理安排學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在此教育背景下，高職院校要注重對(duì)學(xué)前教育體育課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)此類(lèi)課程的重視，結(jié)合當(dāng)下學(xué)前教育現(xiàn)狀與幼兒個(gè)性特點(diǎn)合理設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，讓本專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得前沿體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。為提升課程體系的時(shí)代性，在課程研發(fā)過(guò)程中可邀請(qǐng)幼兒園專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生傳授幼兒體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)與當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的體育工具，以此確保幼兒體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，傳授多元化教學(xué)方法

首先，教師要以教學(xué)進(jìn)度為主線，在此基礎(chǔ)上延伸出多元化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的不斷創(chuàng)新，教學(xué)模板的不斷豐富，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合實(shí)際幼兒教學(xué)要求，以此激發(fā)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程熱情。其次，教師要對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化與歸類(lèi)，比如按照教學(xué)實(shí)踐，將球類(lèi)、體操類(lèi)、游戲類(lèi)等教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，并以此構(gòu)建出不同的教學(xué)模式。將理論知識(shí)引進(jìn)到實(shí)踐教學(xué)中，不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需求，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。最后，要明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教師整合教學(xué)資源過(guò)程中，要明確出階段性教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多元化教學(xué)組織方法，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新元素融入教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生以不同形式推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，以此提升學(xué)生職業(yè)綜合能力，為今后適應(yīng)崗位提供有力支撐。

（三）創(chuàng)新課程教學(xué)模式，提升學(xué)生職業(yè)能力

為滿(mǎn)足人才發(fā)展需求，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)機(jī)制，結(jié)合學(xué)生教學(xué)能力設(shè)置目標(biāo)教學(xué)方法，引進(jìn)模擬課堂、觀摩課堂、小組合作等教學(xué)形式，來(lái)提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與實(shí)操水平。比如小組合作教學(xué)機(jī)制，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生分為不同小組，分別扮演幼兒、幼兒教師、課程督導(dǎo)等角色，從不同視角觀察獨(dú)立體育課程的教學(xué)效果。在實(shí)操過(guò)程中，學(xué)生要結(jié)合課程主題梳理教學(xué)流程，借助場(chǎng)景化與實(shí)踐化教學(xué)模式，提升學(xué)生突發(fā)問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力與體育教學(xué)能力。再比如，在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)幼兒體育活動(dòng)模擬課程，讓學(xué)生將自身教學(xué)思路落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，包括教學(xué)流程、突發(fā)問(wèn)題預(yù)測(cè)、教學(xué)模擬等，都需要學(xué)生親自參與并完成。此環(huán)節(jié)可以促使學(xué)生崗位適應(yīng)能力的提升，從場(chǎng)景設(shè)計(jì)、教具制作、問(wèn)題解決到課后反思都能做到游刃有余。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育課程是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，近年來(lái)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這就要求學(xué)前教育人才不僅要掌握豐富的體育知識(shí)，還要具備良好的體育教學(xué)能力。因此，高職院校作為學(xué)前教育人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，要積極更新教學(xué)理念，以當(dāng)下幼兒體育需求為基礎(chǔ)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李海燕.論學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的有效培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（35）：104+106.