劉靜

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園活動;運(yùn)用策略

信息技術(shù)在一定程度上創(chuàng)新了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“以教師為中心”的教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的全新的教學(xué)方法。隨著線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等教學(xué)方法的出現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，這些與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先結(jié)合的教學(xué)方法一方賣弄促進(jìn)了學(xué)前教育活動的改革與創(chuàng)新，改變了以往的模式化的教學(xué)方法，另一方面也能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加滿足幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，也受到了社會各界的一致好評。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，讓幼兒園活動更加有趣

信息技術(shù)是可以將聲音和圖像融為一體，能夠?qū)⒖菰锏闹R和抽象的思維以生動、具象的方式展現(xiàn)出來。幼兒園學(xué)習(xí)的兒童年齡偏低，事物的認(rèn)知能力十分有限，因此，他們對有趣、具象的事物往往更有興趣。教師若借助信息技術(shù)將知識進(jìn)行生動化和具象化處理，可以將幼兒所要學(xué)習(xí)的東西變得更加有趣，進(jìn)而吸引幼兒主動參與到活動中。此外，以前的常規(guī)幼兒區(qū)域活動，基本就是教師在前面做或者跟著視頻幼兒在后面跟著做，這樣很容易讓幼兒對區(qū)域活動慢慢失去興趣和耐心。教師可以科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造出一個立體化的教學(xué)情景，全面刺激幼兒各個方面的感官，發(fā)揮其的主觀能動性，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行《白雪公主和七個小矮人》這個活動時，教師就可以利用信息技術(shù)將白雪公主和邪惡皇后的形象立體化地展現(xiàn)在幼兒面前，搭配上相應(yīng)的背景音樂，讓幼兒在聽故事的過程中，走進(jìn)人物，感受這兩個人物的性格特點(diǎn)。這就很大程度上提高了幼兒的參與興趣，同時充滿趣味性，推動活動的順利開展，幫助幼兒更好地理解這個故事中的情節(jié)和人物。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，讓幼兒園活動內(nèi)容更加豐富

教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來設(shè)計幼兒園活動，讓幼兒園活動的內(nèi)容變得更加豐富，拓寬幼兒的視野，進(jìn)而幫助學(xué)生去理解更多的內(nèi)容。因此，幼兒園可以各種活動區(qū)域中配備相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備，如幼兒游戲區(qū)、故事分享區(qū)、動畫觀影區(qū)等等，這樣就可以借助信息技術(shù)讓幼兒園活動更加具有教育意義。第一，幼兒教師可以組織幼兒在電子白板上進(jìn)行自由地創(chuàng)作，也可以利用多媒體和學(xué)生一同欣賞世界名畫等等。第二，教師還可以在設(shè)備中安裝一些益智類的小游戲，通過游戲來鍛煉學(xué)生的思維。例如，教師在其中安裝上布置房間的游戲，讓幼兒根據(jù)自己的想象，來設(shè)計一件屬于自己的房間，在設(shè)計自己房間的時候不僅鍛煉了幼兒的想象力和動手操作能力。借助信息技術(shù)讓幼兒園活動更加豐富，提高幼兒參與活動的主動性和積極性。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，讓幼兒園活動評價更加科學(xué)

評價是教學(xué)活動中非常重要的一個內(nèi)容，對于幼兒游戲教學(xué)活動也是一樣的，游戲評價更是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)挠變簣@活動評價更是可以提高活動的效果?？茖W(xué)的評價可以幫助幼兒教師對幼兒園活動的內(nèi)容和開展形式進(jìn)行全面分析，及時發(fā)現(xiàn)其中的不足，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，讓幼兒園活動的開展過程更加順利。教師若可以利用信息技術(shù)對幼兒園活動進(jìn)行科學(xué)、全面的評價，則可以獲得事半功倍的效果。首先，幼兒教師對幼兒園活動的相關(guān)資料進(jìn)行全面的分析，在回想之前幼兒園活動的過程，給予全面的評價，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，在信息技術(shù)的幫助下，幼兒教師所掌握的信息也會更加精準(zhǔn)，同時也可以更加高效地獲得新的評價內(nèi)容，讓活動評價更加客觀和具體?？茖W(xué)的活動評價可以幫助幼兒教師做出有效地改進(jìn)，提高幼兒園區(qū)域活動的整體質(zhì)量。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，科學(xué)監(jiān)控課堂教學(xué)活動

信息技術(shù)在視頻監(jiān)控中的運(yùn)用主要表現(xiàn)在，通過視頻監(jiān)控技術(shù)，在園內(nèi)以及教室中，對幼兒園活動進(jìn)行實(shí)時的檢測。一方面教師可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒的成長的問題，并給予科學(xué)解決，為幼兒的身心健康成長做出保證;另一方面，教師也能夠發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中的不足，尋找解決方法，進(jìn)而不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)背景下開展幼兒園活動，可以為幼兒的身心發(fā)展創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境，提高幼兒園活動的趣味性，豐富幼兒園活動的內(nèi)容，進(jìn)而不斷提高幼兒參與幼兒園活動的積極性，并從中提高幼兒理解力、想象力、實(shí)踐力等等。其實(shí)在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天開展幼兒園活動其實(shí)并不是非常困難，只要教師肯努力，就是有意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜帆.五星級幼兒園家庭資源利用情況的調(diào)查研究[D].鞍山師范學(xué)院，2020.

[2]顧葳蕤.信息技術(shù)在幼兒閱讀活動中應(yīng)用的個案研究[D].延邊大學(xué)，2019.