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        基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)策略

        2021-01-17 14:14:53陳詩
        紅豆教育 2021年28期
        關(guān)鍵詞:德育教學(xué)立德樹人小學(xué)數(shù)學(xué)

        陳詩

        【摘要】隨著社會的發(fā)展,學(xué)生德育越來越受到重視。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師必須加強以三位一體為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)道德教育,向?qū)W生灌輸知識,使他們能夠成為品德高尚、觀點正確的人。

        【關(guān)鍵詞】立德樹人;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué)

        前言

        在小學(xué)的數(shù)學(xué)和德育教學(xué)過程中,教育工作者應(yīng)努力以認(rèn)識數(shù)學(xué)的層次進行教育,向?qū)W生灌輸積極學(xué)習(xí)的技能,向他們灌輸?shù)赖掠^念,提高他們的個人素質(zhì)和能力,使他們能夠全面發(fā)展。

        1、立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的重要性

        立德是社會和現(xiàn)代對人才的要求,能夠有效地體現(xiàn)教育的本質(zhì),允許學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的道德素質(zhì)和思想。對小學(xué)生來說,現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)和德育教育可以對他們未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,促進學(xué)生遵守道德行為規(guī)范和法律法規(guī),鼓勵學(xué)生誠實、尊重地與人交往。

        2、小學(xué)數(shù)學(xué)德育現(xiàn)狀

        2.1統(tǒng)一教學(xué)模式

        數(shù)學(xué)本身就是一門抽象的、復(fù)雜的、邏輯的學(xué)科,改革本身就有很大的困難,結(jié)果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)道德教學(xué)過程中,普遍不能有效地貫徹立德教育理念,只有生搬硬套,形成當(dāng)前統(tǒng)一的訓(xùn)練模式。有些教師甚至直接采用其他教學(xué)大綱,既不進行實踐研究,也不應(yīng)用新的教學(xué)方法。雖然可以在短時間內(nèi)取得一定的效果,但長期應(yīng)用這種單一的學(xué)習(xí)模式會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣,學(xué)生在課堂上不會積極參加數(shù)學(xué)課,這會影響數(shù)學(xué)道德教育的正常發(fā)展。

        2.2有些教師個人道德素養(yǎng)有待提高。

        在學(xué)校,一些教師的道德素質(zhì)本身并不高,而以自己為小朋友們舉一些不好的例子來教小朋友,使小朋友們學(xué)壞了。教育本身是一項持續(xù)而長期的工作,要求教師在德育和高尚品德方面具備較高的資歷。此外,由于教師的不良行為,學(xué)生的模仿能力很強,他們很容易模仿,導(dǎo)致他們?nèi)狈Φ赖滤仞B(yǎng)。此外,部分教師在教學(xué)過程中,亦沒有注意提高學(xué)生的道德水平,因而阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

        3、數(shù)學(xué)教學(xué)策略

        3.1提高教師的道德素養(yǎng),讓他們以身作則

        教育者作為教學(xué)的引導(dǎo)者、知識的教師,所有的話語都會在不知不覺中影響學(xué)生的行為。因此,教師首先要加強自身的道德基礎(chǔ),在授課過程中,要傳授標(biāo)準(zhǔn)普通話的知識,以及在溝通中與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確的話語,禮貌,不冒犯學(xué)生,不能根據(jù)學(xué)生的個人特點對學(xué)生說一些不恰當(dāng)?shù)脑?。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,不僅要對學(xué)生進行批評,還要讓他們深刻認(rèn)識自己的錯誤,進而促使學(xué)生進行糾正。批評學(xué)生不能責(zé)罵學(xué)生,這樣會傷害他們的心靈、心理健康和發(fā)展。教師要在立德育人中發(fā)揮示范作用,學(xué)生模仿老師好的一面,可以提高他們識別事物的能力。

        3.2創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

        教師除了要提高自身的道德素養(yǎng)外,還要創(chuàng)造良好的德育環(huán)境,使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)道德教學(xué)過程中增強道德意識。例如,教師可在課堂四周張貼德育海報,讓學(xué)生每次看到這些海報時,他們利用這些道德和法律規(guī)范來規(guī)范他們的行為。同時,教師可以設(shè)立德育示范專區(qū),將德育典型事實和新聞插入展區(qū),使學(xué)生能夠隨時觀看,感受德育的重要性和必要性,有效地拓寬了學(xué)生的視野。

        4、以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式

        4.1采用情境教學(xué)模式

        由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于獨特,教師可以引入有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué),使他們從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,向?qū)W生傳授道德技能,促進立德市人民的德育事業(yè)。教師可以使用情境學(xué)習(xí)模型,例如在"軸對稱和水平位移"過程中通過制作高質(zhì)量的微視覺視頻、多媒體展示工具,讓學(xué)生了解概念"軸對稱和水平位移"很明顯。在微課視頻中,全方位展示水平移動過程,以及利用三維立體圖展示軸向?qū)ΨQ的概念,使學(xué)生對知識有了更好的理解。

        4.2采用組訓(xùn)模式

        基于群體協(xié)作的方法是一種有效的教學(xué)模式,在許多學(xué)科中都有應(yīng)用。這使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的過程中能夠更深刻地理解問題,從而使學(xué)生能夠在集體智慧的基礎(chǔ)上提出多種解決方案,而不僅僅是一種解決問題的方法,也提高了學(xué)生在討論中表達意見的能力。同時,在與小組合作的過程中,小組成員互相交流,共同進步,提高學(xué)習(xí)能力。教師亦可通過舉辦競爭活動,參與小組學(xué)習(xí),提高學(xué)生的競爭意識,以及使他們在競爭過程中增強集體凝聚力和集體自豪感。例如,在“多邊形廣場”教學(xué)中,在學(xué)生完成多邊形概念的學(xué)習(xí)后,教師可以應(yīng)用群體合作模式,學(xué)生將根據(jù)多邊形公式從小組中撤出。提高團隊意識,讓小組的每一位成員都可以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會傾聽他人的意見,從而有效地滲透到立德教育體系中。讓學(xué)生們一起努力說出自己的想法,而不是爭吵等等。

        4.3推行實用的教學(xué)方法

        數(shù)學(xué)是一門非常復(fù)雜和理論性強的學(xué)科,也是一門非常實用的學(xué)科.知識源于生活,應(yīng)用于生活,那么教師在教學(xué)過程中可以開展實踐教學(xué)活動,加強學(xué)生的實踐經(jīng)驗,使他們在實踐中掌握基本知識,增強學(xué)生的思想性和功能性。例如,在"圓柱體與錐體"課程中,教師在允許和保證絕對安全的環(huán)境中進行實踐練習(xí)。課堂上進行節(jié)面圓筒訓(xùn)練,教師可帶領(lǐng)學(xué)生用剪刀剪圓筒,教師首先向?qū)W生展示如何操作,然后讓學(xué)生自主操作。學(xué)生在老師的幫助下剪掉圓筒,從圓柱狀態(tài)到展開狀態(tài),學(xué)生計算圓柱表面面積的計算公式。這提高了學(xué)生的空間意識、創(chuàng)造力和工作能力。在氣缸切割過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

        結(jié)語

        立德基地小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育是一個漫長的過程,教師必須不斷創(chuàng)新以學(xué)生為本的教學(xué)方法,為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境,并以身作則,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的道德品德。

        參考文獻:

        [1]冉瑞美.基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究[J].讀與寫,2021,18(9):161.

        [2]吳旭麗.基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究[J].速讀(上旬),2020(4):31.

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