楊建春

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

2019年3 月 18 日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話中指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”[1]330思想政治理論課親和力是增強(qiáng)受教育者的認(rèn)同感、理解力，促進(jìn)師生良性合作、共同成長(zhǎng)，保持思想政治理論課熱情，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的重要保證。增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)領(lǐng)域的功能和作用，發(fā)揮教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等的各自作用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容親和力、思政教師親和力、教學(xué)方法親和力、教學(xué)考評(píng)親和力、教育環(huán)境親和力等方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)，構(gòu)建增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力的生態(tài)體系，營(yíng)造師生心心相印、同心協(xié)力的思想政治教育良好狀態(tài)，推動(dòng)高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)可度、滿意度和獲得感。

1 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容親和力以吸引學(xué)生

思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容在形成學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀方面起著基礎(chǔ)性作用。目前思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容需要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷加以改進(jìn)，需要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際及其特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的安排。在教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化以及親近學(xué)生、觸動(dòng)學(xué)生、獲得學(xué)生認(rèn)同方面還需要大力改進(jìn)。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容親和力，使教學(xué)內(nèi)容符合大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和偏好、特點(diǎn)和規(guī)律，優(yōu)化設(shè)計(jì)，把教材中抽象的理論與生動(dòng)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與大學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，促進(jìn)情感認(rèn)同，使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容“在不斷豐富和優(yōu)化人與人之間的信息關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、實(shí)踐關(guān)系中真正解決人們的思想問(wèn)題,進(jìn)而增進(jìn)理解、促進(jìn)共識(shí)、增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同,發(fā)揮良好的領(lǐng)航作用”。[2]增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的親和力、針對(duì)性和說(shuō)服力，把政治性和學(xué)理性有機(jī)融合在教學(xué)內(nèi)容之中，才能激發(fā)大學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和理論思維能力。

增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容親和力，要使教學(xué)內(nèi)容在堅(jiān)持科學(xué)性、政治性、理論性等原則的基礎(chǔ)上，與時(shí)代、生活和社會(huì)接軌，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和思想現(xiàn)狀，增強(qiáng)其活力、張力，讓學(xué)生感到可親、可信、可敬，使教學(xué)內(nèi)容更能為學(xué)生所認(rèn)同和接受，從而增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感召力。

第一，理論知識(shí)要體現(xiàn)真情實(shí)感。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容親和力，就要使理論知識(shí)既要有深度、高度，又要有溫度、熱度，要努力縮短理論知識(shí)同大學(xué)生的距離感，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代性、人民性，體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的美好前景。黨史學(xué)習(xí)教育要認(rèn)真講好黨史故事，突出生動(dòng)性、感染性，提升黨史故事的親和力與感召力，教育引導(dǎo)大學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨探索中國(guó)革命、改革、建設(shè)道路和中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展和中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性。

第二，教學(xué)內(nèi)容要反映時(shí)代發(fā)展。馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要“高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”[1]331，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步有機(jī)融合，同我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容具有社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)厚度，具有強(qiáng)烈的生活氣息和感染力。讓馬克思主義基本理論在與鮮活的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合中變成生動(dòng)的道理，在分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、把握基本理論和知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的安排要正視各種社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)各種相關(guān)問(wèn)題作出明晰、合理的理論分析，使學(xué)生在對(duì)生動(dòng)案例、事實(shí)的學(xué)習(xí)及理性判斷中形成正確的價(jià)值觀。

第三，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容要更多結(jié)合最新發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)注的事、身邊的事，幫助大學(xué)生解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)思考、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社交情感等問(wèn)題，聯(lián)系真實(shí)的生活，主動(dòng)回應(yīng)他們所遇到的各種困惑和疑難。針對(duì)社會(huì)貧富差距、改革開(kāi)放前途、社會(huì)道德問(wèn)題等議題，要通過(guò)設(shè)計(jì)合理、充足的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)正面引導(dǎo)，在大學(xué)生的積極參與中增強(qiáng)他們的政治鑒別力和思考力，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的良好社會(huì)心態(tài)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)指引道路。

2 增強(qiáng)思政課教師親和力以感染學(xué)生

思政課教師是構(gòu)建思想政治教育生態(tài)體系中的關(guān)鍵因素，增強(qiáng)高校思想政治理論課教師親和力是提高高校思想政治理論課親和力的重要前提。教師對(duì)思想政治理論課的重視程度、感情投入程度對(duì)學(xué)生有著重要的影響，只有精心施教，言傳身教，做好榜樣，才能潛移默化地感染和教育學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)。目前，高校思政課教師在對(duì)學(xué)生的專業(yè)背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式等的分析，處理好教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)探索發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)揮思政課教學(xué)吸引人、親近人、教育人的作用等方面還需要不斷完善。部分思政課教師教學(xué)方法和教學(xué)話語(yǔ)單一，在以教師親和力促進(jìn)學(xué)生的有效參與方面還有待改進(jìn)。要增強(qiáng)思政課教師的親和力，就需要全面增強(qiáng)思政課教師扎實(shí)的理論功底、過(guò)硬的教學(xué)能力和高尚的人格魅力，以精辟、深入的理論分析和精彩、生動(dòng)的授課內(nèi)容吸引人，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、活潑新穎的形式、豐富多樣的信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主體作用，使學(xué)生在知識(shí)接受和價(jià)值獲得中受到啟發(fā)和激勵(lì)，使學(xué)生感受到馬克思主義理論的魅力和價(jià)值，從而全面提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

增強(qiáng)思政課教師親和力，就需要教師加強(qiáng)理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)，提高人格魅力，提高理論闡釋力，增強(qiáng)話語(yǔ)吸引力，彰顯情懷感染力，把馬克思主義理論講清楚講透徹，以思政課教師的執(zhí)行力、影響力來(lái)增強(qiáng)思政課的說(shuō)服力、吸引力。

首先，要提高理論闡釋力。思政課教師要用透徹理論贏得學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思維方法。教師要自覺(jué)拓寬理論視野，強(qiáng)化理論功底，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)對(duì)黨的政策方針和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論及馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝思想和頭腦。將馬克思主義基本理論滲透于教學(xué)案例的運(yùn)用、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解和理論觀點(diǎn)的闡述之中，充分展示馬克思主義理論的豐富內(nèi)涵。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，用馬克思主義基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法去分析問(wèn)題，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論。以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，將抽象理論轉(zhuǎn)化為形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)、生動(dòng)的理論闡釋中使學(xué)生真正懂得中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”的道理。

其次，要增強(qiáng)話語(yǔ)吸引力?！耙栽捳Z(yǔ)創(chuàng)新提升思想政治教育親和力,關(guān)鍵要增強(qiáng)、提高、強(qiáng)化思想政治教育語(yǔ)言的思想穿透力、文化吸引力和溝通感染力。”[3]高校思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)地更新和豐富教學(xué)語(yǔ)言，提升話語(yǔ)魅力，增強(qiáng)自身的吸引力和感染力，提高學(xué)生在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)獲得興趣和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際成效。重點(diǎn)要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的通俗化、生動(dòng)性，同時(shí)用好教材話語(yǔ)與教學(xué)話語(yǔ)、文本話語(yǔ)與生活話語(yǔ)，生動(dòng)、透徹地講清理論，用通俗易懂的語(yǔ)言和形象生動(dòng)、富有時(shí)代感的表達(dá)方式傳授馬克思主義理論體系，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，表達(dá)中國(guó)特色社會(huì)主義自信。思政教師要提高講好故事的本領(lǐng)，融通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)和國(guó)外，特別要講好新時(shí)代的故事，用學(xué)生樂(lè)于接納的話語(yǔ)把深刻的思想、抽象的道理通過(guò)各種不同內(nèi)容的故事轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于理解。

再次，要彰顯情懷感染力。高校思政課教師要以深厚的家國(guó)情懷、仁愛(ài)情懷、傳道情懷感染、轉(zhuǎn)化學(xué)生，把愛(ài)國(guó)主義情懷、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情懷、中國(guó)特色社會(huì)主義情懷、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)情懷等融入教學(xué)過(guò)程，以深厚情懷感染、以高尚人格引領(lǐng)、以精神力量驅(qū)動(dòng)，在友好的教學(xué)互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，努力展現(xiàn)小我，盡力實(shí)現(xiàn)大我，使之成為推動(dòng)學(xué)生立志愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)的推動(dòng)力量。

3 增強(qiáng)教學(xué)方法親和力以拉近學(xué)生

時(shí)代的深刻變化、教育環(huán)境和學(xué)習(xí)模式的深刻變化以及學(xué)生的自主性、獨(dú)立性的增強(qiáng)，對(duì)思想政治理論課的教學(xué)方法提出新要求。當(dāng)前，思想政治理論課的教學(xué)方法在增強(qiáng)教學(xué)的生機(jī)和活力，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)與思政課有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)的生動(dòng)性、具體化、感染力等方面的要求大為提高，如果還是按照老辦法、老套路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疏離感。信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能日益發(fā)達(dá)，新技術(shù)、新媒體廣泛運(yùn)用，新型、高效的學(xué)習(xí)方式不斷普及，開(kāi)創(chuàng)富有時(shí)代性和吸引力的教學(xué)新載體、新平臺(tái)符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征。思政課教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和學(xué)理性，必須將其轉(zhuǎn)化為形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。增強(qiáng)教學(xué)方法親和力，就是在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中因地制宜、因材施教，運(yùn)用學(xué)生更能接受的先進(jìn)方法，以更有感召力的方式開(kāi)展師生互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)方法的吸引力、向心力，引起學(xué)生的共鳴。只有這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)生的思維實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

增強(qiáng)教學(xué)方法親和力，要遵循現(xiàn)代教育教學(xué)理念，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式、互動(dòng)交流式、研討探究式等教學(xué)方法，既傳授知識(shí)又滲透價(jià)值，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又體現(xiàn)學(xué)生主體地位，同時(shí)注重新媒體技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這樣才能取得理想成效。

第一，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。要借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，拓展教和學(xué)的時(shí)間和空間，搭建多維教育教學(xué)平臺(tái)，融合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代方法。將新的教學(xué)方式和新技術(shù)手段引入思政課堂。引入新媒體互動(dòng)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以豐富教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用微課程、微電影等豐富數(shù)字化教學(xué)手段，利用在線課程、智慧課堂、情景劇體驗(yàn)、微電影導(dǎo)學(xué)等，實(shí)施學(xué)生易于接受的翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)新形式。充分利用慕課新形式，發(fā)揮其諸多優(yōu)勢(shì)，突出其趣味性、自主性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，探索在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。

第二，課堂教學(xué)注重交流討論。課堂教學(xué)除了教師的講授，要重視學(xué)生參與下的交流討論，將理論知識(shí)通過(guò)交流、研討有效地進(jìn)行消化和理解，同時(shí)拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生的相互了解?？梢圆扇》纸M的形式進(jìn)行，各組之間進(jìn)行辯論、提問(wèn)，以提高課堂的氣氛活躍度。在交流討論中，允許學(xué)生自由選擇，通過(guò)演講展示、分組匯報(bào)、微調(diào)查等方式，設(shè)計(jì)多元化的子任務(wù)，使每個(gè)成員完成適合自己特點(diǎn)和特長(zhǎng)的任務(wù)。師生互動(dòng)、雙向和多向交流有助于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑批判和形成獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的興趣和能力。

第三，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。思政課教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的融合，在教學(xué)內(nèi)容上融合學(xué)生專業(yè)，與學(xué)生的專業(yè)課緊密聯(lián)系，使學(xué)生在思政課與專業(yè)學(xué)習(xí)的融合中把思政課內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感和愉悅度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。鼓勵(lì)學(xué)生將專業(yè)所學(xué)所得以主題討論、平時(shí)作業(yè)、原創(chuàng)實(shí)踐作品等形式呈現(xiàn)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生可鼓勵(lì)他們通過(guò)手繪圖畫(huà)、手工制作、視頻作品的形式，來(lái)表達(dá)他們對(duì)政治理論和思想觀點(diǎn)的理解和把握。學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)作獲得成就感，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4 增強(qiáng)考評(píng)方式親和力以調(diào)動(dòng)學(xué)生

考評(píng)方式是否合理有效是思想政治理論課能否取得成效的重要因素，增強(qiáng)考評(píng)方式親和力是增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力的重要保障。目前，思政課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面大多還是以分?jǐn)?shù)為主，注重知識(shí)性評(píng)價(jià)的較多，而對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、思維能力和實(shí)踐能力方面的評(píng)價(jià)顯得不足，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀養(yǎng)成方面的評(píng)價(jià)較為缺乏，忽視學(xué)生的個(gè)性化和學(xué)生成長(zhǎng)所需“營(yíng)養(yǎng)”的豐富性。思想政治理論課要成為受學(xué)生歡迎的課程，考核評(píng)價(jià)方式要積極創(chuàng)新和改進(jìn)，要求樹(shù)立以學(xué)生為中心的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免單一的考核評(píng)價(jià)。增強(qiáng)考評(píng)方式親和力，就要改進(jìn)傳統(tǒng)的考評(píng)方式，建立積極的考評(píng)辦法，將動(dòng)態(tài)考評(píng)與靜態(tài)考評(píng)相結(jié)合、量化考評(píng)與非量化考評(píng)相結(jié)合，從考評(píng)重點(diǎn)、考評(píng)方式等方面鼓勵(lì)學(xué)生積極、全身心地全程參與學(xué)習(xí)，這樣有利于給予學(xué)生持續(xù)推動(dòng)力，使學(xué)生獲得更多的獲得感和成就感，也有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

增強(qiáng)考評(píng)方式親和力要進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃、組織，形成有效的考評(píng)體系，發(fā)揮考評(píng)體系的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生在知識(shí)、技能、素質(zhì)等方面都能得到發(fā)展。

一是要確立全面考評(píng)方式。要?jiǎng)?chuàng)新考試考核模式，利用師生在課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，構(gòu)建以課堂教學(xué)為主干、以實(shí)踐考察和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為兩翼的綜合考試考核模式，從而提升考試考核的實(shí)效性。課堂教學(xué)注重考核學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括出勤、回答提問(wèn)、課堂互動(dòng)等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解析問(wèn)題、完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)等。對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師首先要設(shè)計(jì)科學(xué)合理、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容和考查考試題庫(kù)。實(shí)踐教學(xué)主要考察學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，注重考察學(xué)生所學(xué)政治理論、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用能力以及與專業(yè)結(jié)合的能力。實(shí)踐教學(xué)重在以興趣驅(qū)動(dòng)為著力點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題等開(kāi)展自主創(chuàng)作，成果既包括研究論文、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)，也包括藝術(shù)作品、詩(shī)歌小品、制作作品等，提倡形式的多樣性、多元化。

二是要突出日常行為考評(píng)。要深化行為評(píng)價(jià)方式改革，將思政課行為考評(píng)與學(xué)生日常活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，建立學(xué)生思想政治行為綜合考評(píng)體系，合理設(shè)計(jì)考評(píng)方式，強(qiáng)化過(guò)程考評(píng)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生努力做到知行合一。成績(jī)考評(píng)不僅要看學(xué)生的考試成績(jī)，也要看學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)，看學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程后的踐行成效。要構(gòu)建以大學(xué)生成長(zhǎng)成才內(nèi)在需要為著力點(diǎn)的考評(píng)機(jī)制，更多關(guān)注大學(xué)生的情緒、感受、興趣與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)大學(xué)生知、情、信、意、行等各方面的全面發(fā)展。

三是要確立多元化的考評(píng)主體，將指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、大學(xué)生自我評(píng)價(jià)與大學(xué)生之間互評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生參與考評(píng)過(guò)程可以提高其自我檢查、自我分析、自我教育能力，實(shí)行師生互動(dòng)性考評(píng)，可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)主體的積極性。學(xué)生在互評(píng)中也能更清楚地了解自身及他人的長(zhǎng)處和不足。

5 增強(qiáng)教育環(huán)境親和力以浸潤(rùn)學(xué)生

增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力需要有良好的環(huán)境作為必要的支撐。要增強(qiáng)教育環(huán)境親和力，形成一種師生相互吸引、雙方共建共進(jìn)的文化環(huán)境。目前，高校思想政治教育中還存在著學(xué)生被動(dòng)接受、主體作用沒(méi)有得到充分體現(xiàn)、部分學(xué)生排斥政治理論學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，特別是部分教師還存在著把教育對(duì)象視為被動(dòng)接受的教育客體的消極觀念。增強(qiáng)教育環(huán)境親和力，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，師生共建共享可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育，以和諧文化滲透于思想政治教育全過(guò)程，構(gòu)建民主平等、積極向上、相互協(xié)作的良好關(guān)系，才能有效發(fā)揮教育者和受教育者雙方主體地位和作用，調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的雙方積極性，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和精神需求。

增強(qiáng)教育環(huán)境親和力要在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，著重從構(gòu)建民主平等、共建共享關(guān)系等方面進(jìn)行加強(qiáng)。

其一，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。堅(jiān)持學(xué)生始終是思想政治理論課學(xué)習(xí)主體的理念，一切以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。無(wú)論是教師能力發(fā)揮、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改進(jìn)、考評(píng)機(jī)制完善，還是教學(xué)環(huán)境營(yíng)造，都要緊緊圍繞學(xué)生的需要和訴求展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生參與，為學(xué)生參與提供一切必要條件。在工作態(tài)度上要親近學(xué)生，在與學(xué)生的和諧共處中達(dá)成共識(shí)。主動(dòng)幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題和困難，通過(guò)與學(xué)生交流談心、學(xué)習(xí)互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)向。

其二，構(gòu)建民主平等關(guān)系。要營(yíng)造民主平等、輕松愉悅的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的認(rèn)知、心理需求，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、接納學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、自我教育的主體性作用，提高自我判斷、自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力。在使學(xué)生成為教學(xué)參與者的過(guò)程中，培育學(xué)生的民主平等意識(shí)，提高學(xué)生的民主參與能力。

其三，促進(jìn)教育共建共享。要確立思想政治教育中教師和學(xué)生是成長(zhǎng)共同體、發(fā)展共同體和命運(yùn)共同體的理念，增強(qiáng)師生良性互動(dòng)，共同為滿足學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。師生共同建設(shè)好思想政治理論課，教師全力以赴做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教育引導(dǎo)工作，學(xué)生一心一意全程參與教學(xué)過(guò)程。共建共享關(guān)系體現(xiàn)在課內(nèi)和課外、第一課堂與第二課堂結(jié)合的過(guò)程之中。在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多方面參與社會(huì)體驗(yàn)，讓大學(xué)生親自參與、用心感受。教師從師生互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展情況及時(shí)加以調(diào)整、改進(jìn)、完善，進(jìn)一步完善思想政治理論課教育教學(xué)。

要適應(yīng)新形勢(shì)下思想政治教育的新矛盾、新要求，不斷深化對(duì)思想政治教育理論課教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力的生態(tài)體系，充分發(fā)揮教育者和受教育者雙方的主觀能動(dòng)性，遵循以學(xué)生為本的原則，不斷提高學(xué)生參與高校思想政治理論課的廣度和深度，使思想政治理論課真正成為受學(xué)生歡迎、讓學(xué)生得益的課程?；谒枷胝谓逃獙?shí)現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)，全面建設(shè)增強(qiáng)思政政治教育親和力的運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、整合機(jī)制，科學(xué)、有效地增強(qiáng)思想政治教育親和力的生態(tài)體系建設(shè)，促進(jìn)高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步完善高校思想政治教育工作體系，提升高校思想政治教育工作的針對(duì)性、感召力和實(shí)效性，從而提高大學(xué)生的理論水平、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、能夠?dān)當(dāng)民族復(fù)興時(shí)代重任的優(yōu)秀人才。