陳欣

武漢市育才小學(xué)作為一所有著67年悠久辦學(xué)歷史、豐富文化底蘊的省級示范學(xué)校，多年來積極進(jìn)行“學(xué)科互涉? 五育融合”的全面育人新樣態(tài)探索，勾畫出以人為本、追求卓越的教育畫卷，取得了顯著的辦學(xué)成效。

奠定人生堅實起步，成就學(xué)生成長幸福

學(xué)校秉承“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅實的起步”辦學(xué)理念，堅持“全面發(fā)展、知行合一、文化自信、大德大愛”育人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，鍛煉強健體魄，掌握必要本領(lǐng)，成就幸福人生。

立德樹人，啟智慧人。學(xué)校從德育品牌建設(shè)、德育活動開展、評價體系構(gòu)建等方面有效推進(jìn)立德樹人的辦學(xué)實踐。具體而言，樹立“育才德育”品牌，依托“育才好少年”德育評價體系，通過“瓜哥豆妹伴成長”“同上一節(jié)思政課”“育才紅色故事會”等體驗式主題教育活動，培根、鑄魂、啟智、潤心，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。以扎實的教育科學(xué)研究為基礎(chǔ)建構(gòu)“育才課程”體系，以豐富的校級社團(tuán)為依托給予學(xué)生個性展現(xiàn)的平臺，全方位提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

首先，深度融合信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。武漢市教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)教與學(xué)方式變革研究》，依托武漢市智慧城市建設(shè)十大示范項目“智慧育才”，促進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化，提升師生信息素養(yǎng)。學(xué)校獲評全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)校、湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、首批湖北省數(shù)字化校園示范學(xué)校、武漢市智慧校園四星級學(xué)校等榮譽稱號。

其次，“三生”課堂教學(xué)范式聚焦提質(zhì)減負(fù)?！笆濉逼陂g凝練的《三生～三三三課堂教學(xué)范式》促進(jìn)師生的“全方面發(fā)展”、教學(xué)活動的“全過程優(yōu)化”、教學(xué)效率的“全基準(zhǔn)提升”，打造輕負(fù)高效的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時，用科技創(chuàng)新奠基學(xué)生未來發(fā)展。學(xué)校頭腦奧林匹克團(tuán)隊連續(xù)六年勇奪國賽一等獎，四次名列世界前五名，兩次摘取世界桂冠，學(xué)校榮獲“國家級頭腦奧林匹克活動特色學(xué)校”稱號。

再次，資源協(xié)同共享引領(lǐng)多元育人實踐。學(xué)校建立校內(nèi)外資源協(xié)同共享機(jī)制，實現(xiàn)“實踐取向、立交多元”的育人過程。校內(nèi)有人文場館3間，科技場館15間，藝術(shù)場館5間，體育館2間。在學(xué)校之外，與武漢音樂學(xué)院合作建立“教學(xué)實訓(xùn)基地”，與武漢漢劇院合作建立“漢劇實訓(xùn)基地”，與湖北省博物館聯(lián)合開展“編鐘體驗課程”，在武漢美術(shù)館掛牌成立“美育實踐基地”，與馬口窯陶藝實踐基地建立美育合作關(guān)系，與卓爾書店、武漢革命博物館、空軍預(yù)警指揮學(xué)院、火箭軍指揮學(xué)院、長江文明館等建立研學(xué)課程合作關(guān)系。踐行U-S模式（“U”是指大學(xué)university，“S”是指中小學(xué)school），定期與知名院校、科研院所如清華大學(xué)、中國科學(xué)院、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等開展主題項目合作，利用專業(yè)力量指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，在合作過程中實現(xiàn)文化共融，引領(lǐng)學(xué)校管理、課程教學(xué)、文化生態(tài)等方面的變革。

最后，用多元教育評價助推學(xué)生個性發(fā)展。以課題研究為載體，構(gòu)建三級評價指標(biāo)體系，助推學(xué)生個性發(fā)展。通過中國教育學(xué)會“十三五”教育科研規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造天性的保護(hù)與發(fā)展策略研究》的研究，把學(xué)生“六力”（生活力、實踐力、學(xué)習(xí)力、自主力、合作力、創(chuàng)造力）的形成評價有機(jī)融入個性化發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)中，形成三級評價指標(biāo)體系，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生自然天性、獨立個性、自由率性、創(chuàng)造靈性和交往習(xí)性五大核心素養(yǎng)，為發(fā)展學(xué)生個性特長辟出一條有效路徑。

健體培人，興勞育人。落實“五項管理”和“雙減”政策，增強體質(zhì)，養(yǎng)護(hù)心理，豐富課后服務(wù)。實施體育“6+1課程”，除了一年級足球、二年級棒球、三年級啦啦操、四年級乒乓球、五年級籃球、六年級體能等年級特色課程外，定期舉辦游泳進(jìn)課堂、全員運動會、圍棋籃球棒球聯(lián)賽、馬術(shù)進(jìn)校園等體育活動，促進(jìn)學(xué)生向陽而生，健康成長。近幾年，學(xué)校的冰滑課程成績喜人，被教育部授予“全國冰雪特色校”“奧林匹克教育示范?！?。學(xué)校是武漢市目前唯一擁有三個市級體育傳統(tǒng)項目的學(xué)校。

創(chuàng)新“勞動+學(xué)科”融合教育，在學(xué)科互涉理念導(dǎo)向下實現(xiàn)興勞育人。作為江岸區(qū)勞動教育試點校，設(shè)計“食育”“收納”“變廢為寶”“我的好朋友”系列特色勞動課程，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的過程性與精神性價值，以勞動教育為載體促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

卓絕拼搏名師輩出，實現(xiàn)教師職業(yè)幸福

堅持“以師為本”，建立14個以省特級教師、市學(xué)科帶頭人為室長的校級名師工作室，依托兩大路徑，實施三大工程，開展五大項目學(xué)習(xí)，通過進(jìn)階機(jī)制助力四類教師群體的可持續(xù)專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校教師隊伍建設(shè)通過層進(jìn)式的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計，專業(yè)發(fā)展路徑與管理提能路徑的雙效互動，引導(dǎo)教師實現(xiàn)內(nèi)生發(fā)展，收獲職業(yè)幸福，學(xué)校先后涌現(xiàn)出6位湖北省特級教師。

多年來，學(xué)校堅持現(xiàn)代化、國際化、個性化的辦學(xué)方向，持續(xù)譜寫以人為本、追求卓越的教育篇章。學(xué)校先后被授予中國教育學(xué)會“十三五”教改示范基地、全國巾幗文明示范崗、全國教科研先進(jìn)學(xué)校、全國心理健康特色校、湖北省綜合實力50強學(xué)校、湖北省教師跟崗實驗基地等榮譽稱號。作為武漢市對外開放的窗口學(xué)校，先后與英國、美國、德國、比利時、澳大利亞、日本等國的教育專家和友好學(xué)校進(jìn)行了課程交流、活動互訪。在拓展國際視野的同時，向全世界展示了中國民樂、漢劇、書法、剪紙等國粹和中國學(xué)生的卓越優(yōu)秀，贏得了良好的國際聲譽。

“十四五”教育藍(lán)圖已經(jīng)鋪展，武漢市育才小學(xué)篤行守正出新，持續(xù)綻放辦學(xué)活力，定會“育”見更加幸福的未來。

責(zé)任編輯/李慕絢