摘?要：習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”高中思想政治課堂作為將中國共產(chǎn)黨的重要思想理論在青少年群體中得到理解和認(rèn)同并產(chǎn)生影響的重要陣地，如何將黨的思想理論帶進(jìn)課堂，在教學(xué)中滲透思想理論教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生立愛國志，踐報(bào)國行，增建國才，增強(qiáng)當(dāng)代高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，是值得我們在教學(xué)中重視和思考的重要實(shí)踐課題。

關(guān)鍵詞：思想理論;高中思想政治;進(jìn)課堂

一、 思想理論進(jìn)高中思想政治課堂的必要性

當(dāng)今社會(huì)輿論環(huán)境更加開放也更為復(fù)雜，高中生的心智還不夠成熟，面對如此多元復(fù)雜的信息和各類誘惑，學(xué)生因缺乏足夠的定力和理智的判斷，而常常感到迷茫甚至迷失方向。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢下，要積極引導(dǎo)中學(xué)生正確對待社會(huì)多元思潮，提高辨別力，堅(jiān)定馬克思主義理想信念，用馬克思主義中國化的理論成果武裝頭腦，指導(dǎo)思想。

高中思想政治課堂作為將中國共產(chǎn)黨的重要思想理論在青少年群體中得到理解和認(rèn)同并產(chǎn)生影響的重要陣地，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其適應(yīng)社會(huì)需要和終身發(fā)展的必備品格、關(guān)鍵能力有著非常重要的作用。讓黨的重要思想理論走進(jìn)高中思想政治課堂，提升理論進(jìn)課堂的實(shí)效性勢在必行。

二、 思想理論進(jìn)高中思想政治課堂的現(xiàn)實(shí)意義

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是教育的根本任務(wù)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。黨的重要思想理論融入高中思想政治教學(xué)，不僅貫徹黨的教育方針，也是立德樹人的基本要求。讓學(xué)生在求知的過程中啟迪心靈，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮和社會(huì)事件中分清真善美，分辨假惡丑，從而做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

（二）實(shí)現(xiàn)理論與知識(shí)，理論與實(shí)踐的雙向促進(jìn)

高中思想政治課要傳授知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)。但高中思想政治課還有一個(gè)更為重要的教育目標(biāo)，那就是塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念指引人生道路的前行。思想政治教學(xué)不能僅僅只是知識(shí)的死記硬背而忽視價(jià)值觀念的引導(dǎo)，當(dāng)然也不能離開知識(shí)基礎(chǔ)而成為空洞的價(jià)值觀說教。將黨的重要思想理論有關(guān)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的課本知識(shí)結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中注重發(fā)掘傳授知識(shí)中積極向上的核心價(jià)值觀內(nèi)涵，將正確價(jià)值觀的引導(dǎo)塑造滲透進(jìn)知識(shí)的傳授之中，用理論指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用知識(shí)加深對理論的領(lǐng)悟。將黨的思想理論內(nèi)化為堅(jiān)定的信仰深入到學(xué)生內(nèi)心，在生成中落地付諸行動(dòng)，真正指引學(xué)生投身到全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)理論與實(shí)踐的雙向促進(jìn)。

（三）培育學(xué)科核心素養(yǎng)

高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。在開放多元的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，黨的思想理論進(jìn)課堂，幫助學(xué)生提高辨別能力，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的政治認(rèn)同;培養(yǎng)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、全面觀點(diǎn)看問題的辯證思維的科學(xué)精神;增強(qiáng)全面依法治國，發(fā)展社會(huì)主義民主法制的法治意識(shí);提高投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的公共參與意識(shí)。

三、 思想理論進(jìn)高中思想政治課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）要有針對性

作為教師要充分認(rèn)識(shí)到高中年齡段學(xué)生認(rèn)知的局限性、思想的不穩(wěn)定性及容易接受新事物等特點(diǎn)，可通過問卷、訪談等方式來了解分析當(dāng)代高中學(xué)生對黨的最新理論成果的認(rèn)知情況和程度，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

理論進(jìn)課堂應(yīng)加大對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的研究，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、辯證思考，在不斷探究分析中讓學(xué)生水到渠成地找到答案。

（二）要有親和力

若要使學(xué)生全面理解黨的理論發(fā)展脈絡(luò)和相互之間的邏輯關(guān)系，系統(tǒng)掌握黨的思想理論，對于中學(xué)生來說有一定難度并且枯燥。教師需要研究教學(xué)內(nèi)容，探索現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用，創(chuàng)新理論教育實(shí)踐模式和有效途徑，開展有深度、有趣味、有互動(dòng)的課堂教學(xué)改革。用生活的話語講理論，把思想理論和社會(huì)生活聯(lián)系起來，努力增強(qiáng)思想政治理論教學(xué)的吸引力、感染力、說服力，激發(fā)學(xué)生思考領(lǐng)悟，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生真學(xué)真信。

（三）要有實(shí)踐性

實(shí)踐性是馬克思主義理論最顯著的特征，這決定了黨的思想理論進(jìn)課堂要求理論性與實(shí)踐性的高度統(tǒng)一。要用科學(xué)理論通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)人，把高中思想政治小課堂同社會(huì)生活大課堂聯(lián)系起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠之志，做勇敢的奮斗者;要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生，用生動(dòng)具體的典型事例把黨的思想理論具象化，對學(xué)生的思想迷茫、理論困惑、價(jià)值選擇進(jìn)行釋疑解惑和指引，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，積極踐行理論。

四、 思想理論進(jìn)高中思想政治課堂的實(shí)踐途徑

由于教學(xué)條件的差異，教師水平的區(qū)別，學(xué)生基礎(chǔ)的不同，教學(xué)要求的變化等各種情況，高中思想政治課開展思想理論進(jìn)課堂的教學(xué)模式也各有特色。根據(jù)我校高中學(xué)生思想活躍但理論認(rèn)識(shí)和能力發(fā)展還不協(xié)調(diào)的突出特點(diǎn)，本人近期開展了“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)高中思想政治課堂”的教學(xué)實(shí)踐，探索以下黨的思想理論進(jìn)課堂的教學(xué)策略和實(shí)踐途徑：

（一）融入教材內(nèi)容

高中思想政治課教材是馬克思主義思想和黨的思想理論創(chuàng)新成果的重要展現(xiàn)，教師要吃透教材蘊(yùn)含的教學(xué)知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教材的育人目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)化黨的思想理論研究，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，把握其科學(xué)內(nèi)涵，深入分析一些重大的理論和現(xiàn)實(shí)問題。只有這樣才能講出理論自信、增強(qiáng)理論自覺、點(diǎn)化學(xué)生內(nèi)心，才能為教學(xué)提供豐厚的精神養(yǎng)料和深厚的思想理論基礎(chǔ)。

如將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有關(guān)內(nèi)容與高中思想政治課本知識(shí)結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用知識(shí)加深對理論的領(lǐng)悟。以《政治生活》教學(xué)為例，把“以人民為中心”思想融入教材“黨的性質(zhì)宗旨執(zhí)政理念、政府的宗旨原則職能等”;把“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”思想融入教材“黨的地位、加強(qiáng)黨的建設(shè)等”;把“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”思想融入教材“我國的根本政治制度和基本政治制度等”;把“全面深化改革”思想融入教材“轉(zhuǎn)變政府職能、我國的外交政策等”;把“堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”思想融入教材“中國堅(jiān)定維護(hù)自己國家利益、我國堅(jiān)持走和平發(fā)展之路等”。

（二）開設(shè)專題課程

思想理論進(jìn)高中思想政治課堂要緊跟時(shí)代的步伐，抓牢思想政治教育的時(shí)代主題，做到應(yīng)時(shí)而動(dòng)、因時(shí)而進(jìn)，根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)在教學(xué)中及時(shí)開設(shè)時(shí)政專題課程。

如在全國上下隆重紀(jì)念改革開放四十周年之際，我因時(shí)制宜，于當(dāng)年12月在高三開設(shè)了一堂《改革開放四十載，哲學(xué)智慧閃光彩》——理論進(jìn)課堂活動(dòng)探究專題課。課堂上首先通過視頻“震撼150秒和采訪家長”，將中國這40年來在經(jīng)濟(jì)、政治、科技、民生等一系列發(fā)展進(jìn)步的驚人速度展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受40年祖國翻天覆地的變化，樹立民族自尊自信。接著進(jìn)一步探究，這一切為什么會(huì)發(fā)生？了解改革開放的基本歷程。進(jìn)而結(jié)合《生活與哲學(xué)》課本知識(shí)，探尋改革開放蘊(yùn)含的科學(xué)的方法，哲學(xué)智慧。最后學(xué)生發(fā)表感言，提升感悟，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理性信念，增長才干，在改革開放的大路上篤定前行。課堂即深入了解了習(xí)近平關(guān)于“改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)關(guān)鍵一招”的重要思想理論，又熟悉了高考熱點(diǎn)時(shí)政背景，掌握應(yīng)用高考哲學(xué)知識(shí)。

（三）開展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)作為高中思想政治課實(shí)踐教學(xué)的一種新形式，通過資料查閱、社會(huì)調(diào)查、討論交流、編寫小論文等活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，探索與創(chuàng)造相結(jié)合，理解與思考相促進(jìn)，自主與興趣相兼得，思辨與互動(dòng)相協(xié)調(diào)。從而提升學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高教學(xué)針對性與實(shí)效性。

如在高二學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》課程時(shí)，正直十九大勝利召開。對十九大這樣具有重大意義事件，學(xué)生有一定關(guān)注，但學(xué)習(xí)把握不夠深入，如何將十九大精神帶進(jìn)課堂，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了有關(guān)“深學(xué)篤踐十九大，哲學(xué)智慧助我行”的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別從“人民代表大會(huì)歷程”“構(gòu)建生態(tài)文明，共建美麗中國”“科技創(chuàng)新，展實(shí)力促發(fā)展”等內(nèi)容為切入點(diǎn)，觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)身邊事，利用平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的哲學(xué)知識(shí)，從哲學(xué)的視角，用哲學(xué)的智慧學(xué)習(xí)實(shí)踐黨的十九大思想理論、方針政策，分析社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展的深層原因，即實(shí)現(xiàn)了正確領(lǐng)悟黨的先進(jìn)思想以及執(zhí)政理念，又將高中思想政治課堂知識(shí)學(xué)以致用。

（四）編撰校本讀物

校本課程是學(xué)校教師根據(jù)國家教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本校內(nèi)外部環(huán)境，針對本校學(xué)生群體特征編制、實(shí)施的課程。學(xué)生總是認(rèn)為思想理論高深莫測，遙不可及，因而學(xué)習(xí)興趣不大。同時(shí)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)思想理論的渠道有限，教師可根據(jù)本校師生實(shí)際情況編撰思想理論校本課程讀本，多形式、多渠道地介紹黨的思想理論。

如我校政治教研組老師集體編撰了《黨的十九大精神》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想》等系列化黨的思想理論校本課程讀本。以《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想》讀本為例，圍繞“堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心、全面深化改革、建設(shè)美麗中國、全面依法治國”等中心思想，展開對其形成過程、豐富內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值等方面的介紹，通過注釋解析、圖文并茂、典例分析等，以深入淺出的方式形成學(xué)生易讀易懂的思想理論校本讀物，并在高一高二年級開展每周一次的校本課程教學(xué)，讓思想理論真正進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，進(jìn)生活。

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作者簡介：

李志洪，福建省福州市，福州第十五中學(xué)。