陳靜

摘要：在現(xiàn)代教育行業(yè)運轉與發(fā)展的過程中，幼兒園教學屬于基礎階段，對幼兒自身成長與發(fā)展有著極大的影響;為此，在日常教學過程中，相關教師及園區(qū)領導需要明確該階段教學工作的重要性，并加強信息化教學技術的應用，將傳統(tǒng)教育內容轉換為視頻、音頻、圖片、動畫等形式，吸引幼兒的注意力，提高其學習積極性，同時，相關教師還可以組織大量的游戲活動，優(yōu)化教學氛圍，進一步提高幼兒園教學整體的水平與質量;下面主要對教育信息化在幼兒園教學中的實踐與創(chuàng)新進行分析探究。

關鍵詞：教育信息化;幼兒園教學;實踐創(chuàng)新

一、幼兒園教學應用教育信息化的優(yōu)勢作用

隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提高，計算機、網絡信息等技術應用于各行各業(yè)運轉過程中，為其后期發(fā)展提供了極大的促進作用;而幼兒園作為現(xiàn)代教育工作的基礎環(huán)節(jié)，其教學水平與質量影響著幼兒后期成長與發(fā)展的穩(wěn)定性與質量;為此，在日常教學時，相關教師需要加強教育信息化技術的應用，豐富教學資源內容，為幼兒播放大量的教學視頻、圖片等，吸引幼兒的注意力，提高其學習興趣同時，借助信息化技術的應用，能夠提高幼兒園教學管理過程的科學性、統(tǒng)一性，并借助網絡平臺加強幼兒園與家長之間的聯(lián)系溝通，為后期教學等過程提供充分的基礎與保障[1]。

二、教育信息化在幼兒園教學的實踐應用

（一）應用于科學教育方面

經過對大量幼兒園教學工作的調查發(fā)現(xiàn)，科學教育在其中占據著極為重要的位置，能夠有效提升幼兒動手與動腦方面的能力，提升其自身科學素養(yǎng);為此，在日常教學過程中，相關教師可以借助教育信息化技術的應用，為幼兒播放相關內容的演示動畫，將復雜、晦澀的科學知識內容進行簡化，促使幼兒可以更加簡便的了解與吸收，從而提高其自身的學習興趣與科學知識水平，保障日常教學過程的順利進行。

（二）應用于學習環(huán)境創(chuàng)建方面

眾所周知，科學有效的學習環(huán)境對日常教學水平與質量有著極大的影響;在過去，由于教學理念與技術水平等因素的影響，幼兒園教學內容存在極大的限制，且教學環(huán)境氛圍較差，學生學習興趣得不到有效提高，進而限制了幼兒園教學工作的進步與發(fā)展;為了解決這些問題，相關教師需要轉變傳統(tǒng)教學觀念，并借助教育信息化技術的應用，創(chuàng)建出更加符合學生學習及教學工作發(fā)展需要的教學、學習環(huán)境，充分發(fā)揮出幼兒自身自主探索、創(chuàng)造性思維與能力，以此來促進學生創(chuàng)新、創(chuàng)造力及綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）應用于營造健康成長環(huán)境方面

除此之外，在現(xiàn)代幼兒園教學過程中，為了提高教學水平與質量，相關教師還可以加強教育信息化技術在營造成長環(huán)境方面，在實際工作中，幼兒園教師可以借助信息化技術的應用，創(chuàng)建網絡交流平臺，拓展與幼兒家長的溝通渠道，實現(xiàn)家校聯(lián)合，以此來營造出更加健康和諧的成長氛圍，對幼兒進行全方面的教育培養(yǎng)，保障其健康穩(wěn)定的成長與發(fā)展下去。

三、加強教育信息化應用與幼兒園教學的創(chuàng)新措施

（一）加強教學理念的創(chuàng)新

當前時期，為了加強教育信息化技術在幼兒園教學中的創(chuàng)新應用，相關教師及園區(qū)領導首先需要提高對幼兒園教學的重視與投入，并根據新課改標準及教育部門政策要求等，積極創(chuàng)新教育理念，提升教學工作的生動性與靈活性，進而促進現(xiàn)代幼兒園教學工作整體的健康發(fā)展。

（二）加強教學內容與信息技術的融合

通常情況下，教學內容對任何一項教學工作的水平與質量都有著極大的影響;為此，在現(xiàn)代幼兒園教學工作開展時，相關教師需要加強教育信息化技術的應用，并將該技術與教學內容進行充分融合，將傳統(tǒng)教學內容以視頻、圖片等方式進行播放，并在其中設置相應的教學問題，引導幼兒自主進行思考探索，并通過觀看教學視頻及圖片等，不斷鞏固自身知識水平;在另一方面，教師還可以組織情景演練等活動，由幼兒選擇故事角色進行扮演，提高教學環(huán)境氛圍的生動性與活躍性，激發(fā)幼兒學習的積極性，保障后期教學工作的順利進行。

（三）加強教育信息化輔助作用的發(fā)揮

除了以上措施之外，為了加強教育信息化在幼兒園教學的創(chuàng)新應用，相關教師還需要充分發(fā)揮出教育信息化技術的輔助性作用;在這一過程中，相關教師需要對信息技術進行充分了解，并對其進行合理管控，避免對該技術產生依賴性，以多樣化方式進行教學，為現(xiàn)代幼兒園教學工作的進步與發(fā)展打下優(yōu)良的基礎[3]。

總結：綜上所述，在幼兒園教學工作中，傳統(tǒng)教育理念與方式無法滿足實際工作需要，同時還會限制幼兒學習興趣等方面的提高;為了改變這一現(xiàn)狀，相關教師需要嚴格遵循新課程改革標準等方面的要求，積極創(chuàng)新教育理念與方式，加強計算機、多媒體等信息化技術的應用，豐富教學資源內容，營造出更加輕松、生動的教學氛圍，強化提高教學水平與質量，激發(fā)幼兒學習積極性，從而推動幼兒園教育工作的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]王欣蕊.信息化在幼兒園教育教學中創(chuàng)新應用及對策分析[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（08）：22+13.

[2]汪美蓉.“互聯(lián)網+”背景下幼兒園教育教學信息化創(chuàng)新應用研究[J].安徽教育科研，2020（23）：85-87.

[3]吳麗娟.信息化在幼兒園教育教學中的創(chuàng)新應用及對策研究[J].智力，2021（28）：181-183.