王毅 西安電子科技大學

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，同時也是科技創(chuàng)新的基地?？萍紕?chuàng)新的目的是為了將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化到實際應用，但是高校的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化還存在著諸多阻滯因素，影響高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率，因此分析高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化存在的問題，研究有效提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的途徑，對服務經(jīng)濟社會的發(fā)展具有重要的參考價值。

一、高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

在全球化競爭中，以科技知識為主的創(chuàng)新、技術瓶頸的突破與技術擴散，是促進國家產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展的重要因素。我國在政策導向的支持下，科技成果轉(zhuǎn)化的法律體系日益完善，維護了廣大科技人員的合法權(quán)益，促進了科技與經(jīng)濟的結(jié)合，創(chuàng)造了科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化環(huán)境。在此基礎上，科技成果轉(zhuǎn)化進入了一個快速發(fā)展期，高校作為科技研發(fā)的重要陣地積極開展此項工作，將含金量高的科技創(chuàng)新成果進行轉(zhuǎn)化。雖然目前高校在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作中取得了一定的成效，但是科技成果轉(zhuǎn)化率偏低是較為普遍的現(xiàn)象。

二、高校在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中存在的問題

雖然科技成果的轉(zhuǎn)化體系在日益完善，但是由于高校的科研發(fā)展受到歷史傳承、發(fā)展歷程等因素的不同影響，使得高校在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中還存在一些問題，導致科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作有一定的滯后。

（一）轉(zhuǎn)化意識有待加強

近年來，高校在科研成果獎勵、職稱評審制度等方面進行了改革，調(diào)動了科技人員的積極性。但是，高校科研人員將大部分精力用于撰寫文章、申報項目，相對忽視科研成果的應用輸出，對科技成果的轉(zhuǎn)化意愿不強烈，導致不能全身心投入在科研成果的應用與轉(zhuǎn)化方面，使得高校成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作開展緩慢。

（二）對接機制有待完善

高校的科研成果具有前沿性、探索性、基礎性等特點，這與企業(yè)需求的普遍性和實用性特點有一定偏差，無法滿足企業(yè)的實際需求，造成了學校的部分科研成果市場結(jié)合度較低，與企業(yè)的具體需求不能十分契合，從而導致學校科技成果轉(zhuǎn)化率低，使科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作存在一定的阻滯。

（三）專業(yè)隊伍有待建設

當前，部分高校成立了技術轉(zhuǎn)移機構(gòu)，也設立了相關的技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化崗位，但是這些崗位多數(shù)是由學校的管理人員擔任或科研人員兼任，機構(gòu)中技術經(jīng)理人很少，有專業(yè)資格證書的很少，沒有專業(yè)的技術轉(zhuǎn)移隊伍，而且高校大部分技術轉(zhuǎn)移人員主要從事科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的管理工作，很少參與技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的業(yè)務工作，導致學校的科技成果閑置，轉(zhuǎn)化路徑不暢。

（四）中試環(huán)節(jié)有待補充

中試實驗是一項科技成果落地并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的關鍵步驟，中試實驗與實驗室的實驗環(huán)境、實驗方式、實驗工藝、實驗裝備等都有所不同，為實現(xiàn)規(guī)模工業(yè)化提供可靠流程手段和數(shù)據(jù)基礎。由于高校實際條件的限制，大多數(shù)科研成果都是處于實驗環(huán)節(jié)，加之中試環(huán)節(jié)的資金投入量較大，導致中試實驗無法實現(xiàn)，阻礙了科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，影響了學校成果的產(chǎn)業(yè)化。

三、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的對策和措施

（一）加強目標導向，提高轉(zhuǎn)化意識

高校在關注教學、學術論文發(fā)表、科研項目立項、獎勵的同時，應該運用激勵機制，調(diào)動學校各類人員參與轉(zhuǎn)化工作的能動性。對于在推動成果轉(zhuǎn)化工作中發(fā)揮重要作用的機構(gòu)或個人給予獎勵或政策傾斜，鼓勵更多的科研人員發(fā)明創(chuàng)造、提高科技工作者成果轉(zhuǎn)化的主動性，促進科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

（二）打通信息渠道，完善對接機制

學校應該利用自身平臺及時發(fā)布最新的科技成果信息，積極參與各類科技展覽活動和科技對接會，展示自己的科技成果并收集相關企業(yè)的技術難題。鼓勵學?？蒲腥藛T到企業(yè)掛職，參與到解決企業(yè)技術問題的工作中，并引入高校相關技術，解決企業(yè)遇到的技術困難。高校應積極與地方科技服務部門加強溝通，并利用其信息平臺發(fā)布學校的成果，全面打通科技成果的信息流通渠道。

（三）增強業(yè)務能力，打造轉(zhuǎn)化隊伍

高校要注重培養(yǎng)技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化隊伍，對學校的科研成果進行評估、轉(zhuǎn)化及服務。可以對外聘用持有資格證書的技術經(jīng)理人，有針對性地進行成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，科研管理機構(gòu)配合項目的發(fā)現(xiàn)和培育，加快推動科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；鼓勵學校在職人員進行技術經(jīng)理人培訓，獲取資格證書，允許以技術經(jīng)理人身份在學校進行科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；學校可以制定相應的獎勵政策鼓勵成功開展成果轉(zhuǎn)化的相關人員，調(diào)動其主動性，推動學校成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作。

（四）深化校企合作，促進成果落地

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的薄弱環(huán)節(jié)主要是中試實驗開展困難，無法由實驗階段進入中試生產(chǎn)階段。學校要積極探索中試實驗路徑，充分發(fā)揮擁有的人才和科研優(yōu)勢，利用企業(yè)具有中試實驗的硬件條件，加快科技成果的轉(zhuǎn)化和落地。要深化與企業(yè)之間的合作，廣泛開展技術研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和成果產(chǎn)業(yè)化，打造應用技術研究、行業(yè)技術研發(fā)的載體，構(gòu)建產(chǎn)、學、研、用緊密結(jié)合的科技創(chuàng)新平臺，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)論

隨著科技體制改革的持續(xù)發(fā)力，高校應加速改革步伐，構(gòu)建完善的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系，建立良好的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機制，打造健全的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化隊伍，理順通暢的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化渠道，提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力，推動科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的發(fā)展。