林娜 林峰 廣州松田職業(yè)學(xué)院

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，除了在學(xué)業(yè)上給予一定的指引外，也要關(guān)注大學(xué)生的心理變化，并采取有針對(duì)性的策略進(jìn)行心理健康教育，幫助大學(xué)生有效培養(yǎng)健康的心態(tài)，促進(jìn)其更好的成長(zhǎng)、成才。除此之外，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間也要建立好良好的輔導(dǎo)關(guān)系，不斷提高學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力，塑造健全的人格。

一、基于心理輔導(dǎo)視角下高校思想政治輔導(dǎo)中所存在的問(wèn)題分析

目前我國(guó)的高等教育事業(yè)與國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著一定的距離，在基礎(chǔ)設(shè)施上還存在著許多不足之處，所沿用的教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，特別是在高校大學(xué)生的心理輔導(dǎo)上容易造成忽視，具體來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

（一）缺乏對(duì)心理輔導(dǎo)的重視程度

目前我國(guó)大部分高校的思想政治教育、教學(xué)方式都較為單一，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)存在者諸多的不足。而導(dǎo)致這種問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因在于，高校對(duì)于大學(xué)生的心理輔導(dǎo)不夠重視，并且很多教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的意識(shí)也有所欠缺，只是一味的重視教學(xué)質(zhì)量，這樣一來(lái)嚴(yán)重的制約著心理輔導(dǎo)在高校教育中的發(fā)展。

（二）學(xué)生的主體地位不明確

高校思想政治教育工作所取得的效果并不是很理想，這是所有高校所存在的共性問(wèn)題，究其緣由主要在于輔導(dǎo)員將其工作當(dāng)作了一種教育工作來(lái)開(kāi)展，大學(xué)生并沒(méi)有積極主動(dòng)的去接受模式化教育，只是一種被動(dòng)式的教育，這樣一來(lái)只會(huì)是讓大學(xué)生產(chǎn)生一種敬畏感，難以讓大學(xué)生通過(guò)這種教育活動(dòng)和思想政治教育人員形成親密的關(guān)系，而其大學(xué)生的主體地位也難以明確，最終使得思想政治教育輔導(dǎo)員的成果不能夠得以很好的體現(xiàn)。

（三）開(kāi)展心理輔導(dǎo)動(dòng)力不足

通過(guò)有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高校在心理輔導(dǎo)上所取得的效果并不明顯，其原因在于高校缺乏專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)員，甚至有些心理輔導(dǎo)員都沒(méi)有通過(guò)一系列的培訓(xùn)，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握還存在著許多欠缺，在心理輔導(dǎo)工作中這樣的隊(duì)伍狀況難以充分的體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值，以至于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也是微乎其微。

二、高校思想政治輔導(dǎo)工作中心理輔導(dǎo)的策略分析

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生的主體地位

更新教育理念，尊重大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位是教育者工作中的重中之重。所以這就對(duì)心理輔導(dǎo)員提出了一定的要求，其自身的品質(zhì)要過(guò)硬，要為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)榜，以更加積極向上的健康狀態(tài)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生輕松自如的應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的壓力，通過(guò)對(duì)心理狀態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)節(jié)來(lái)克服各種困難，除此之外，雖然在課堂上學(xué)生和老師是一種師生關(guān)系，但在課外之余應(yīng)當(dāng)建立起朋友關(guān)系，及時(shí)了解大學(xué)生的實(shí)際內(nèi)心想法，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生排解不良情緒并建立起積極向上的心理素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)的重視

在高校思想政治教育工作中，通過(guò)不斷強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)能夠有利于促進(jìn)其更好的成長(zhǎng)，有效幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心態(tài)，但是這一工作必須要落到實(shí)處不能夠只是喊喊口號(hào)，而在這一過(guò)程中最為重要的就是要為心理輔導(dǎo)工作開(kāi)展提供一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，無(wú)論是在班級(jí)還是其他場(chǎng)所都要努力營(yíng)造出一種和諧、積極的氛圍，這樣一來(lái)給廣大學(xué)生以心理上的激勵(lì)，通常而言需要在必修課上開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程是十分有必要的，可以及時(shí)將大學(xué)生所存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)細(xì)化思想政治工作，將所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，化解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，有利于促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，與此同時(shí)，在班級(jí)中也應(yīng)倡導(dǎo)和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠感受到集體的樂(lè)趣與溫暖[1]。除此之外，高校也應(yīng)當(dāng)健全心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍，同時(shí)也要注重對(duì)人才隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，使其能夠掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提升心理輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)水平，只有這樣才能夠的開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)工作。

（三）多樣化的心理輔導(dǎo)

在開(kāi)展心理輔導(dǎo)之前必須要將大學(xué)生的心理變化以及結(jié)合每個(gè)年齡段的特點(diǎn)來(lái)制定出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要學(xué)會(huì)利用好高?，F(xiàn)有的資源來(lái)開(kāi)展豐富多彩的心理輔導(dǎo)，具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)對(duì)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行逐一的輔導(dǎo)，以最大限度的提高思想政治教育的有效性，同時(shí)也可以借助于團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)影響個(gè)人心理的途徑來(lái)樹(shù)立積極向上、奮勇?tīng)?zhēng)先的思想和心理。

（四）加強(qiáng)高校心理輔導(dǎo)的監(jiān)督

在開(kāi)展高校思想政治教育工作的過(guò)程中，必須要結(jié)合不同的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況制定出詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃，在此過(guò)程中，也要安排專(zhuān)業(yè)對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，使其能夠嚴(yán)格按照有關(guān)計(jì)劃與要求執(zhí)行，同時(shí)輔導(dǎo)員也要將心理輔導(dǎo)與思想政治輔導(dǎo)落到實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能夠在一定程度上提高大學(xué)生的心理輔導(dǎo)能力，以更好的使心理輔導(dǎo)工作取得一定的成效[2]。在此過(guò)程中更為重要的是要能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，幫助大學(xué)生樹(shù)立更好的人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)他們更好的成長(zhǎng)、成才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)的高校教育體系中，心理輔導(dǎo)的缺失是眾多高校存在的通病，而高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最為密切，也是最為了解每一位大學(xué)生的人，不僅在思想上引領(lǐng)學(xué)生，更在心理上搭建溝通的橋梁[3]。因此心理輔導(dǎo)員在大學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中要與其之間建立起友誼之情，像朋友一樣嘗試各種途徑幫助學(xué)生克服各種困難，充分發(fā)揮好高校思想政治教育工作者的價(jià)值。