張曉宇 李婧

摘要：高校輔導員是高校建設中的骨干力量。高校輔導員的主要工作是對學生進行思想政治教育、心理教育、就業(yè)指導等，從而保證學生能有順利穩(wěn)定的心態(tài)就業(yè)。高校輔導員與學生接觸最多，對學生成長有著不可替代的作用。但在實際管理過程中還存在著諸多問題，思想教育工作停留在表面上，無法真正解決學生在學習生活中存在的問題，導致學生發(fā)展受限。基于此，本文將主要論述微時代輔導員思政教育工作的挑戰(zhàn)及應對策略分析。

關鍵詞：微時代、輔導員思政教育工作、挑戰(zhàn)、應對策略分析

引言：當下我國高等教育不斷發(fā)展，對大學生的思想教育工作也進入了一個新時代。受互聯(lián)網(wǎng)的影響，大學生群體的價值取向朝著多元方向發(fā)展，容易受到西方享樂主義和個人主義的影響，自身責任意識淡薄，缺乏集體觀念，思想意識較為浮躁。因此輔導員應該立足于當下時代特點，加強信息主導，強化日常的教育實踐，及時采取干預措施，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。

一、微時代輔導員思政教育工作的特點

微時代主要是一個較為復雜的時代，微作為一個時代的特征，并沒有一個準確性的定義。這個名詞最早出現(xiàn)于2010年微博的出現(xiàn)，推動著信息多元化的方向發(fā)展。此外騰訊公司又推出了微信等APP，它以免費的方式實現(xiàn)了信息的跨流域傳遞，彌補了微博現(xiàn)社交的不足，從傳播學的角度來講，微時代以多元信息的流轉為基礎，能夠進行實時高效的傳播。大學生作為社會中最為活躍的群體，容易受到外界事物的的影響，在微時代的特點下，學生可以借助相應的微博、微信、QQ等接受信息。因此，輔導員應該針對微時代的特點，分析學生思想工作中存在的問題，整合多種活動形式，幫助學生樹立正確的價值觀點，為社會輸送正能量的正能量、復合型的人才。

二 、微時代輔導員思政教育工作的挑戰(zhàn)

（一）學生本身思想不成熟

當下網(wǎng)絡技術不斷進步，整體網(wǎng)絡環(huán)境的透明度較高，學生可以通過手機端、PC端獲取各類的信息。相對而言，當下的大學生知識面更加廣泛，但同時會受到許多不良的信息影響自身的價值發(fā)展。大學生本質(zhì)上還屬于學生，其思想發(fā)展并不成熟，一旦思想受到偏差，可能會出現(xiàn)一些危險行為，嚴重影響了其個人的發(fā)展和社會穩(wěn)定。

（二）輔導員的日常工作比較繁雜

在微時代的背景下對輔導員提出了新要求，輔導員在日常工作中除了要面臨日常的黨務、團務的事務時，還要綜合負責各個班級的評獎評優(yōu)、宿舍管理等。

現(xiàn)階段高校輔導員工作內(nèi)容較為繁雜，高校輔導員數(shù)量與高校工作的實際需求存在矛盾。高校輔導員要在許多瑣事上費盡心力，無法集中精力進行思想政治教育工作，在學生管理工作中趨于敷衍。

（三）教學模式單一

在微時代的教育特點下，網(wǎng)絡環(huán)境極具迷惑性和渲染性，在發(fā)展過程中高校缺少對新媒體的應用和宣傳。輔導員與學生接觸的時間有限，一般采取集中的方式，進行思想教育，整體的教學缺乏系統(tǒng)性、適用性。致使學生在網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實世界存在疏離感，嚴重影響了整體的校園文化建設。

三、."微時代"輔導員思政教育工作的挑戰(zhàn)及應對策略分析

（一）打造線上第二課堂

對大學生的思想教育是一個持續(xù)不斷的過程，在高校教育過程中主要以思政教師和輔導員為主。輔導員與學生接觸較多。輔導員在工作過程中要以身作則，做好廣大學生的模仿榜樣，不斷提高自身的品德素養(yǎng)，以品德意識來指導自身的高尚行為。加強自身的師風建設，知榮明恥，做好學生的表率作用，真正做到道德楷模，知行合一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，堅持正面教育與紀律約束相統(tǒng)一，堅持育人和教學相統(tǒng)一。用自身高尚的道德行為去影響學生。

例如，輔導員要在日常的思想政治教育過程中，為了實現(xiàn)思政教育的全面性，要積極利用新媒體，開辟線上第2課堂，依托學習通、慕課等APP，向?qū)W生介紹學科前沿和創(chuàng)新知識，開展專題性的思想教育，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳播功能，也可以根據(jù)學生的專業(yè)開設相應的論壇，鼓勵學生探討專業(yè)性的問題。此外，當下大學生心理問題已經(jīng)成為了大學生思政教育中的一個重要問題，因此作為輔導員應該積極和學校內(nèi)部的心理教師進行聯(lián)系，定期展開網(wǎng)絡心靈教育，利用線上交流的方式保護學生的隱私。此外，輔導員在與學生談話時，盡量選擇操場室外的開放性的環(huán)境，避免辦公室人來人往，給學生造成一定的心理壓力。

（二）借助新媒體進行宣傳

大學是一個開放性的環(huán)境，學生擁有一定的自主權，作為輔導員應該提高自身站位，為學生創(chuàng)造一個相對寬松而自由的思想環(huán)境，更好地與學生進行交流，在微時代的特點下輔導員也要不斷學習，在對學生進行教育的同時，提高自身的思想層次和思維高度，定期進行自我總結和自我批評，學習一些先進的學科知識和心理學技巧，為學生的生活工作提供全方位的便利，開展多樣化的思想教育模式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，對學生思想的引導至關重要，在微時代的特點下，輔導員應該要改善傳統(tǒng)的教學方式。

例如，輔導員可以和院校相聯(lián)合運營獨立的公眾號或微博，及時向?qū)W生傳遞一些熱點新聞、招聘信息、學校管理信息，并鼓勵學生展開討論，根據(jù)學生的反饋對學生進行指導。輔導員也應該積極和班干部進行交流，在第一時間內(nèi)了解學生的思想動態(tài)和學生進行實時的交流，學生可以借助線上平臺，匿名對班級管理提出意見，構建雙方交流渠道，輔導員要積極進行回饋，尊重學生的主體地位。

（三）加強對網(wǎng)絡空間的管控

思想政治教育工作包含十分廣泛，不僅包括對于學生思想的培養(yǎng)，還包括心理健康教育，法律法規(guī)，常識教育和職業(yè)規(guī)劃，輔導員在日常工作中需要承承擔大量事務，因此作為輔導員自身要把握好思想教育和日常工作的尺度，綜合考量不同學生的生長環(huán)境和個人性格，當學生出現(xiàn)錯誤時，輔導員更應該給予其寬容包容的心理，與學生進行溝通，尊重學生的個性。

例如，當下大學生群體出現(xiàn)不良言論、登錄非法網(wǎng)站等行為屢見不鮮，因此高校輔導員而不僅要做好日常對于學生的監(jiān)督，同時也要及時查看學生在網(wǎng)絡上的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學生有不正當言論或者是登錄非法網(wǎng)站等問題，輔導員要及時制止，并進行多方位的教育，引導學生改變錯誤的觀點。關注學生的生活用度，一旦學生出現(xiàn)了過高的消費，應該及時和家長進行溝通，避免出現(xiàn)違法犯罪的情況。與此同時高校要充分利用當下微時代的優(yōu)勢，引導輿論方向，通過積極的方式去調(diào)整規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為，幫助學生建造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，為學生提供客觀全面的社會信息，掌握信息主動權，達到事半功倍的效果。

總結：思想政治教育工作，本質(zhì)上是對人的工作，是一個不斷發(fā)展的過程。高校輔導員作為整個政工中的核心地位，在特殊的時代背景下，高校輔導員，要明確培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，遵循思政工作的規(guī)律，不斷探索出新興的辦法，充分利用自媒體的特點和優(yōu)勢，打造出一套具符合當下學生要求的思政教育方法，給學生以人生啟迪。

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作者簡介

張曉宇（1994.02），女 漢族 安徽合肥人 安徽理工大學 管理學碩士。

助教，從事專職輔導員工作。