程娟

摘要：本文以農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，對企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用進(jìn)行了思考并提出相關(guān)措施，希望我國農(nóng)村中職學(xué)校能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才，能夠更好地為社會(huì)主義新時(shí)代的教育事業(yè)而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式;農(nóng)村中職學(xué)校;平面設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)

引言

受過農(nóng)村中職學(xué)校教育的勞動(dòng)者因?yàn)樵诰C合素養(yǎng)和專業(yè)技能等方面均不能夠快速適應(yīng)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，所以導(dǎo)致了逐漸被淘汰或者雖然有所學(xué)，但是并不專業(yè)，且也不能夠以更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力來應(yīng)付當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新問題。農(nóng)村中職學(xué)校教育中的平面設(shè)計(jì)以培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才為己任，在近年來積極相應(yīng)國家教改政策，不斷變革與發(fā)展，努力尋求適應(yīng)社會(huì)教育需求的發(fā)展之路。企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式作為當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要模式受到了教育界的高度關(guān)注。

一、企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的概念

所謂企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是指學(xué)校與企業(yè)之間建立的一種合作模式。面對當(dāng)今激烈的競爭，農(nóng)村中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)為了自謀發(fā)展，提升教育質(zhì)量，積極采取與企業(yè)進(jìn)行合作的方式，針對企業(yè)的需要培養(yǎng)人才，注重人才理論與實(shí)踐相互結(jié)合。

二、企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在培養(yǎng)農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才中的作用

從當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的情況來看，企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在培養(yǎng)農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才中起著極其重要的作用：第一，能夠促進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)化，讓所培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)人才更適合當(dāng)前教育的需要。農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)采用企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的方式來培養(yǎng)人才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)到充足的理論知識(shí)，同時(shí)也擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就促進(jìn)了農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)用性和實(shí)效性。第二，能夠促進(jìn)校企雙方互惠共贏。在企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的過程中，農(nóng)村中職學(xué)校既能夠幫助企業(yè)降低人力成本，為企業(yè)輸送更多具有先進(jìn)理念的教育人才，同時(shí)還能夠解決企業(yè)的人才招聘難問題，企業(yè)也能夠在頂崗實(shí)訓(xùn)、共同合作的過程中為農(nóng)村中職學(xué)校提供人才實(shí)訓(xùn)基地，提高其人才培養(yǎng)的效率。

三、企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用途徑

（一）練好基本功，加強(qiáng)現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)

第一，農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行學(xué)科設(shè)置時(shí)一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)，確保其基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量得到提高，讓農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在具有良好思想品德的基礎(chǔ)上具備豐富的學(xué)科知識(shí);另一方面要加強(qiáng)農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，在圍繞現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)發(fā)展需要和中職崗位特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置和建設(shè)，讓農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才的學(xué)生在學(xué)校所接受的中職教育能夠與目前社會(huì)企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及中職崗位的要求相互吻合，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)課程中還應(yīng)該安排頂崗實(shí)訓(xùn)，采取項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，積極展開模塊化教學(xué)，積極建立開放共享的實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

第二，農(nóng)村中職學(xué)校教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重平面設(shè)計(jì)理論教學(xué)與平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，積極進(jìn)行教學(xué)方式改革，將因材施教和教育為市場服務(wù)完美地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)以致用。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)準(zhǔn)備，以全新的教育理念進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)作出教學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，農(nóng)村中職學(xué)校與之間應(yīng)該積極加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，積極提高辦學(xué)效益。例如：學(xué)校與學(xué)校之間可以形成平面設(shè)計(jì)強(qiáng)勢專業(yè)相互聯(lián)合，積極展開公共基礎(chǔ)課程資源共享，共同搭建專業(yè)平臺(tái)課程，建設(shè)個(gè)性優(yōu)勢專業(yè)拓展課程，給農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生以豐富、高質(zhì)量且符合市場需要的專業(yè)教學(xué)，從而從教學(xué)上提高現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)效率的提升。

（二）就業(yè)雙選擇，推行訂單式就業(yè)的深入

就業(yè)問題是目前農(nóng)村中職學(xué)校教育的核心問題，要體現(xiàn)出農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的價(jià)值，必須首先要以解決學(xué)生的就業(yè)問題。面對當(dāng)前如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該積極采取就業(yè)雙選擇，積極推行訂單式就業(yè)的方式。

農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該與企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，這樣就能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行定崗定位的培養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。為此，農(nóng)村中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該從共同培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才出發(fā)。其一，學(xué)校和企業(yè)針對平面設(shè)計(jì)專業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，讓農(nóng)村中職學(xué)校的專業(yè)教師與企業(yè)的先進(jìn)工作者共同來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)行課程設(shè)置、理論、實(shí)操一體化的教學(xué)。其二，可以實(shí)行企業(yè)用工與農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)同步進(jìn)行，讓實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的工作崗位發(fā)展同步進(jìn)行，這樣才能夠確保學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相符，也才能夠在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)盡可能地解決農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的就業(yè)問題。其三，因?yàn)楫?dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的訂單式推行還處在初級(jí)階段，因此，在企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中推行訂單式就業(yè)的深入還應(yīng)該與就業(yè)雙向選擇進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠更好地促進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式環(huán)境的構(gòu)建。

（三）資源共分享，建立校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地

從實(shí)際情況來看，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)關(guān)鍵在于開放共享。農(nóng)村中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地一般情況下應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、教學(xué)、企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)業(yè)等為一體，為此，加強(qiáng)開放共享的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就應(yīng)該全力促成實(shí)訓(xùn)基地成為教學(xué)與實(shí)踐的中心。在構(gòu)建校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，農(nóng)村中職學(xué)校與合作企業(yè)應(yīng)該制定完整的施行計(jì)劃，比如定期舉行教學(xué)與實(shí)踐的交流會(huì)。讓農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教師、學(xué)生、企業(yè)的員工積極參與到交流會(huì)中，在實(shí)訓(xùn)基地中，農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教師和學(xué)生與企業(yè)員工進(jìn)行教育理論方面的交流和學(xué)習(xí)，企業(yè)員工就平面設(shè)計(jì)工作中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)和傳授，形成融洽的交流氛圍，促進(jìn)校企雙方的共同發(fā)展。

與此同時(shí)，校企實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)該成為企業(yè)的職工培訓(xùn)中心。在實(shí)訓(xùn)基地中，企業(yè)的每一次職工培訓(xùn)都應(yīng)該邀請農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師和學(xué)生全部或者派代表參加，讓農(nóng)村中職學(xué)校的教師能夠在培訓(xùn)的過程中積極更新教育觀念，讓平面設(shè)計(jì)的學(xué)生能夠在培訓(xùn)的過程中感受到企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在自身學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

另外，在校企實(shí)訓(xùn)基地中，農(nóng)村中職學(xué)校與企業(yè)的合作不應(yīng)該僅僅局限于平面設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)，也應(yīng)該積極與其它企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，進(jìn)一步拓寬農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生與社會(huì)形成良好的溝通和交流，比如：可以讓實(shí)訓(xùn)基地成為企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng)新中心，邀請不同的企業(yè)在此處進(jìn)行技術(shù)研發(fā)或者技術(shù)服務(wù)的創(chuàng)新，促使其成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過這樣的方式，讓實(shí)訓(xùn)基地充分合理的利用起來，并同時(shí)讓農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的學(xué)生開闊眼界，為農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和觀摩與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

結(jié)語

實(shí)踐表明，企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中能夠讓優(yōu)勢教育資源得到進(jìn)一步地整合，能夠讓學(xué)生在接受中職教育時(shí)將理論與實(shí)踐無縫對接，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才，同時(shí)也讓農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得到了更好的體現(xiàn)，因此，實(shí)行精準(zhǔn)合作，加強(qiáng)校企互利共贏是當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中人才培養(yǎng)的主要模式之一，需要校企共同努力，力求培養(yǎng)出優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才，為國家的教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]于維晶.企業(yè)項(xiàng)目與中職平面設(shè)計(jì)課程整合研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（34）：152.

課題立項(xiàng)名稱：2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《農(nóng)村職業(yè)學(xué)校<平面設(shè)計(jì)>課程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》課題編號(hào)：GXZZJ G2019B245