張 妍

(吉林建筑科技學院，長春 130114)

從應用型本科高校的特點來看，只有大力培養(yǎng)學生的實踐能力，才能使他們具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因而很多應用型本科高校采取了長周期實習的模式，使學生能夠有更多的時間和精力進行實踐。但在具體實施過程中仍存在一定的不足，特別是由于沒有構建比較科學和完善的長周期實習質量保障體系，導致長周期實習質量不高，需要引起應用型本科高校的重視。

1 構建長周期實習質量保障體系的重要性

應用型本科高校在實施長周期實習的過程中，應當對質量保障體系建設的重要性有全面的理解和認識，這樣才能通過構建科學性、系統(tǒng)性、效能性的長周期實習質量保障體系，促進長周期實習的縱深發(fā)展。加強長周期實習質量保障體系建設，能夠保障實習工作的質量和成效。部分應用型本科高校進一步強化了制度體系建設，制定了相對科學的質量保障制度，分析學生實習過程中遇到的問題和矛盾，不斷豐富和完善長周期實習質量保障體系，取得了良好的成效。加強長周期實習質量保障體系建設，能夠有效開展學生管理工作，部分應用型本科高校還配備了專業(yè)化的管理團隊，進一步加強了管理工作的有效性。

2 構建長周期實習質量保障體系的制約因素

2.1 長周期實習質量保障體系建設缺乏科學性

從當前應用型本科高校長周期實習質量保障體系建設情況來看，盡管絕大多數(shù)應用型本科高校都給予了一定的重視，但在具體實施過程中缺乏科學性的問題比較突出。部分應用型本科高校在實施過程中，不注重科學地選擇合適的實習單位和實習崗位，一些學生在實習過程中并沒有將理論知識融入到具體實踐當中，導致實習效果不佳。有些應用型本科高校則不注重強化長周期實習質量的監(jiān)督與管理，特別是不注重發(fā)揮學生的主觀能動性，在培養(yǎng)學生自我管理等諸多方面還不夠到位，社會治理理念還沒有融入到長周期實習質量保障體系建設當中。

2.2 長周期實習質量保障體系建設缺乏系統(tǒng)性

對于開展長周期實習質量保障體系建設來說，一定要在系統(tǒng)性建設方面下功夫，但目前部分應用型本科高校在這方面還比較薄弱。有的應用型本科高校不注重長周期實習質量管理工作，特別是在制度建設方面相對比較薄弱，而且也沒有對如何更有效的開展長周期實習質量管理工作進行深入細致的研究，直接導致管理制度無法發(fā)揮積極作用。有的應用型本科高校則不注重構建多元化的長周期實習質量管理體系，在發(fā)揮學校、企業(yè)、社會等作用方面不夠到位，導致長周期實習存在一定的形式主義。

2.3 長周期實習質量保障體系建設缺乏創(chuàng)新性

對于有效開展長周期實習質量保障體系建設，還要在創(chuàng)新方面下功夫，但目前個別高校在構建長周期實習質量保障體系方面還沒有認識到這一點。有些應用型本科高校不注重加強對長周期實習的深入調查研究，不能及時有效解決學生在實習過程中出現(xiàn)的困難和問題。有些應用型本科高校則不注重引導學生在長周期實習過程中拓展知識面，學生之間缺乏有效的交流、互動和合作，對于自身的職業(yè)規(guī)劃不清晰。部分高校則沒有將信息技術應用于長周期實習質量保障體系中，使長周期實習質量管理工作缺乏效能性。

3 長周期實習質量保障體系建設的優(yōu)化對策

3.1 強化長周期實習質量保障體系建設科學性

應用型本科高校在構建長周期實習質量保障體系的過程中，要把強化科學性上升到戰(zhàn)略層面，特別是要著眼于提升長周期實習質量，采取更加科學有效的措施，大力加強保障體系建設的科學化水平。應用型本科高校應當科學選擇實習單位，特別是要選擇與學生專業(yè)相適應的單位和崗位，進而使學生能夠在實習過程中將所學理論知識與實踐有效結合，提高實習質量。強化長周期實習質量保障體系建設科學性，也要重視優(yōu)化長周期實習模式，特別是要將對應知識點、能力培養(yǎng)、崗位需要進行有機結合，處理好教學活動與實習活動之間的關系，采取模塊化機制，進一步提升長周期實習質量，鍛煉并提高學生的綜合素質。

3.2 提高長周期實習質量保障體系建設系統(tǒng)性

要發(fā)揮各方面的積極作用，努力使質量保障工作形成合力，使學生在實習過程中有所收獲、有所感悟。在具體實施過程中，應用型本科高校應當大力加強長周期實習管理工作，特別是要切實加強對相關方面的優(yōu)化和完善，使管理工作能夠滿足學生實習的需要。應用型本科高校應當制定和完善長周期實習管理制度，包括實習單位合作制度、學生實習管理制度等。強化長周期實習質量保障體系建設系統(tǒng)性，進一步優(yōu)化與實習單位的戰(zhàn)略合作，如可以拓展校企合作領域，強化訂單式教育，大力推動現(xiàn)代學徒制在長周期實習中的應用。

3.3 加強長周期實習質量保障體系建設創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進步的靈魂，為了使長周期實習質量保障體系建設取得更大突破，要進一步強化創(chuàng)新性，運用創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技術開展長周期實習質量保障與管理工作，努力取得更好的成效。應用型本科高校要切實加大對長周期實習的調查研究和分析論證，了解和掌握長周期實習的基本情況、存在的問題，并根據(jù)實際情況制定科學完善的運行機制。應用型本科高校還要大力加強對學生的教育、引導和服務，促使學生在實習過程中不斷拓展知識面，既要將所學的理論知識應用于實習工作中，同時也要提升自身的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、合作精神。應用型本科高校還應經(jīng)常舉辦長周期實習交流會、座談會、研討會，使教師與學生之間、學生與學生之間進行深入交流。要將信息技術應用于長周期實習管理工作中，努力提升管理工作水平。

4 結語

在我國教育改革持續(xù)深化的大背景下，高等教育已經(jīng)步入了新時代，積極探索科學有效的長周期實習模式，構建長周期實習質量保障體系，能夠使學生實習取得更好的成效。應用型本科高校在開展長周期實習過程中，要著眼于解決長周期實習質量保障體系建設的制約因素，重點強化長周期實習質量保障體系建設的科學性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，推動長周期實習質量保障體系建設取得新的更大突破。