任愛華

摘要：初中體育課堂上，注重教學(xué)方法的多樣化，能夠讓各個主題的體育訓(xùn)練都很好地展開，學(xué)生的相關(guān)運動技能和身體素質(zhì)都能得到鍛煉，多樣化的教學(xué)還能增添體育課程的趣味性。教師在具體構(gòu)建課堂時，首先要分析教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容，明確基本的教學(xué)培養(yǎng)方向?；诖?，對體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;體驗式教學(xué);

在新課程改革的背景下，成績不再是唯一的對人才進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育作為學(xué)校教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉其意志品質(zhì)、養(yǎng)成其必備能力與品格的關(guān)鍵途徑，直接影響著學(xué)生的身心健康。但是在當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，依然存在多種不利因素，導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)效果不佳，難以達(dá)到預(yù)期目的。

一、重視個性發(fā)展

在體育教學(xué)過程中也需要加強創(chuàng)新，構(gòu)建新型的課程結(jié)構(gòu)，夠促進(jìn)教學(xué)的不斷發(fā)展。因此，教師要在教學(xué)過程中探索新型教學(xué)方式，加強體制建設(shè)與管理。我國長時間以來實行的應(yīng)試教育不符合時代發(fā)展的規(guī)律，這種教育形式存在較多弊端，不注重學(xué)生的個性化發(fā)展。對此，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的個性發(fā)展，基于個性化角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個性培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。首先，在體育教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生展示個性的平臺，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)自主性。以促進(jìn)全面發(fā)展為目標(biāo)，把握他們的個性、興趣愛好等特點，尊重他們的行為習(xí)慣。

二、改進(jìn)體育課程教學(xué)方法

為獲得學(xué)生和學(xué)生家長對體驗式體育教學(xué)的支持，增加學(xué)生對體驗式體育教學(xué)的積極參與程度，學(xué)校與學(xué)生家長之間應(yīng)加強聯(lián)系，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，與學(xué)生家長之間建立良好的交流溝通渠道，定期發(fā)送與體驗式體育教學(xué)相關(guān)的科普文章，促使學(xué)生家長對體驗式體育教學(xué)有一定程度上的了解。同時，在開展教學(xué)過程中，應(yīng)將“明達(dá)文化”較為合理地應(yīng)用，在“明達(dá)文化”的正確指引下，創(chuàng)建國家基礎(chǔ)課程校本化實施的“體驗課堂”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生作為體育課堂教學(xué)的主體作用，組織學(xué)生根據(jù)教師所提出的教學(xué)任務(wù)和問題，進(jìn)行分析與探討，在提高學(xué)生對問題的分析處理能力的同時，還能加強學(xué)生之間的交流與溝通。與此同時，教師應(yīng)加強引導(dǎo)，利于學(xué)生對所學(xué)過的體育相關(guān)知識進(jìn)行很好的反思與總結(jié)，并對自身所存在的問題進(jìn)行及時地糾正與調(diào)整，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、構(gòu)建健全的教學(xué)評價模式，落實體育核心素養(yǎng)

教學(xué)評價是課堂教學(xué)中最為重要的一個組成部分，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵性因素。教學(xué)評價具有極強的導(dǎo)向、激勵價值，通過有效的教學(xué)評價，教師可對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、反思，明確其中存在的不足，確定新的教學(xué)方向。同時，借助有效的教學(xué)評價，可最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)中?；诖耍鎸π抡n程理念下的體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從以下三個方面構(gòu)建教學(xué)評價體系：1.體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不能局限于傳統(tǒng)的體育成績，要更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中其他方面的表現(xiàn)，包括：情感態(tài)度、品格能力、道德精神等，使體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化、全面、客觀，能夠從多個維度對學(xué)生的實際情況進(jìn)行全面、客觀的衡量。2.從評價的主體來說，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價模式下，教師是唯一的教學(xué)評價主體，并未發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位，致使體育教學(xué)評價效果不佳?；诖耍抡n程理念下，應(yīng)在教師評價的基礎(chǔ)上，將學(xué)生這一評價主體納入其中，引導(dǎo)學(xué)生在自主評價、合作評價的模式下，不斷提升體育教學(xué)評價的有效性。3.從評價的方式上來說，傳統(tǒng)體育教學(xué)評價常常以“指出問題”為重點，重在指明學(xué)生的不足。這種評價模式常常會導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失體育學(xué)習(xí)的自信心?；诖耍诟陆虒W(xué)評價時，應(yīng)充分借助激勵性的評價語言，激發(fā)學(xué)生的自信心，使其真正愛上體育學(xué)習(xí)。

四、利用體育游戲增添學(xué)習(xí)樂趣

在體育訓(xùn)練中，引入一些輕松有趣的游戲，這同樣是實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化，并且為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量訓(xùn)練過程的方法。單一的體育訓(xùn)練，尤其是有一定強度的體育運動，這會讓學(xué)生有壓力，學(xué)生參與的熱情不高。但是，教師如果能夠在各類運動項目中增添輕松有趣的元素，比如，融入一些游戲環(huán)節(jié)，讓運動形式更加多元，學(xué)生的感受會有很大的改變，大家也會積極參與到這些訓(xùn)練項目中。教師要善于做這種教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化，多為學(xué)生構(gòu)建開放有趣的課堂，讓體育訓(xùn)練變得更加輕松有趣。同時，在興趣的激發(fā)下，學(xué)生在各類項目的訓(xùn)練中能夠有更好的表現(xiàn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的運動潛能，感受到體育訓(xùn)練的樂趣，這會推動學(xué)生對于今后的體育運動都更加積極主動，是教學(xué)內(nèi)在目標(biāo)的一種達(dá)成。

結(jié)束語

總之，在初中體育與健康教學(xué)開展的過程中仍存在著一些問題，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這些問題，明確個性化培養(yǎng)的意義，并通過注重個性發(fā)展、建立和諧師生關(guān)系、引入激勵教育等方式來開展體育的個性化教學(xué)?；趯W(xué)生個性和興趣角度出發(fā)，為學(xué)生制訂針對性的教學(xué)計劃，以此推動學(xué)生更好的發(fā)展。

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