孫悅

摘要：在高中階段，學(xué)生已經(jīng)漸漸走向成熟，也擁有了屬于自己的價(jià)值觀、世界觀，但是高中生在思想方面并沒有徹底的成熟。因此這就需要政治教師的正確引導(dǎo)。在這關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，要讓學(xué)生找到發(fā)展的正確方向。政治教師可以通過改進(jìn)教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中、思想政治、學(xué)生人格

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生性格、個(gè)人的重要階段，高中生常常在學(xué)習(xí)方面會(huì)出現(xiàn)極大的壓力，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境存在差異，因此學(xué)生的心態(tài)以及看法也會(huì)不同。某一些學(xué)生在學(xué)校常常會(huì)表現(xiàn)孤獨(dú)、自卑、敏感等一些負(fù)面情緒，而這些情緒便會(huì)在很大程度上影響學(xué)生健康人格的形成。在高中思想政治教育中，教師不僅僅要傳授學(xué)生相關(guān)的政治知識(shí)，更要通過教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成健全的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在高中思想政治課堂培養(yǎng)學(xué)生人格的重要作用

（一）促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展

人格，是一個(gè)人的思想、情感等方面的體現(xiàn)，對(duì)于一名學(xué)生而言是至關(guān)重要的。高中思想政治教育要注意引領(lǐng)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，端正的三觀也可以促使學(xué)生健康發(fā)展。

（二）為“中國(guó)夢(mèng)”助力

學(xué)校要對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)極其重視，要讓高中生在學(xué)校中形成正確的價(jià)值觀以及人生觀，從而具備為“中華民族偉大復(fù)興”而努力的信念。在高中思想政治課堂中，學(xué)生不僅能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)主義國(guó)家，更要感受到一代代中華兒女為“中國(guó)夢(mèng)”為之開拓、為之努力的崇高追求，進(jìn)而更自覺地去培養(yǎng)自己不斷探索、努力奮斗。

二、在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人格的策略

（一）改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治與初中生所學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容區(qū)別較大，相比較而言，高中階段學(xué)生所需要了解、背誦的知識(shí)點(diǎn)較多，而這就需要教師在教學(xué)的過程中更加仔細(xì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，政治教師一般都是將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注出來，然后讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行背誦。而這種教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)“死記”知識(shí)點(diǎn)，雖然“死記”對(duì)學(xué)生的考試有一定程度的幫助，但是并不值得提倡。在高中政治教學(xué)中，主要是根據(jù)“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“人文生活”開展的，高中政治教師則需要將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，切合高中生的興趣特性，通過運(yùn)用理論知識(shí)結(jié)合時(shí)事的方法，在課堂中加入更多新穎、好玩的元素，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高一思想政治教材中“偉大的改革開放”中，教師就可以以多媒體的方式，將改革開放前人們的生活樣貌與如今的進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受改革開放前后的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)改革開放具有興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師也要將多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，讓學(xué)生感受改革開放為中國(guó)所帶來的光輝歷程。

（二）充實(shí)課堂教學(xué)，課堂做到與時(shí)俱進(jìn)

在思想政治課程中的大量知識(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生覺得乏味、沉悶，這就要求老師通過豐富教學(xué)方式來解決。學(xué)校教育工作不但要同國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)緊密結(jié)合在一起，更要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要;創(chuàng)造富有開拓性和應(yīng)用性的教育環(huán)節(jié)。從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。尤其是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展給高中思想政治教學(xué)工作提供了巨大的幫助，在新時(shí)期、新形勢(shì)下的中國(guó)高校思想政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，注重實(shí)效。

（三）傳播正能力，提高教學(xué)效率

完美的人格是極其重要的。它仿佛一縷陽光，可以使人感受到溫馨，也可以讓人們感受到希望。而正能量可以讓學(xué)生擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如同一杯香酒，飲下一口令人沉醉，濃濃的醇香也值得回味。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)看到越來越多的負(fù)面消息，而這些負(fù)面能量對(duì)未出校門的學(xué)生影響極大。而在思想政治的課堂中，教師要通過正面力量，讓學(xué)生感受到社會(huì)中的溫暖，從而讓學(xué)生更好地面對(duì)社會(huì)。教師也要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正能量的引導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高一思想政治教材中“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的過程中，教師就要將“中國(guó)夢(mèng)”所擁有的正能量傳播給學(xué)生，在中國(guó)夢(mèng)的指引下，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為“中國(guó)夢(mèng)”而努力。

三、總結(jié)

教育的最終目的是為了可以培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人才。“人格”對(duì)于一個(gè)人而言是極其重要的。只有人格達(dá)到“合格”的標(biāo)準(zhǔn)，才能為國(guó)家建設(shè)起到正面的作用。而在高中思想政治教學(xué)中，教師一定要改善教學(xué)模式，通過課程中的內(nèi)容，讓學(xué)生形成健康、健全的人格，從而在未來更好地服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛小文.探究高中政治課中加強(qiáng)人格教育的方法[J].新課程，2020（11）：131.

[2]陳云英.高中政治教學(xué)生活化，健全學(xué)生人格[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（35）：27-28.

[3]狄曉娟.淺談高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)[J].黑河教育，2018（11）：35-36.