王何釗

摘要：作為我國五大傳統(tǒng)戲劇之一的黃梅戲，源于安徽省安慶市，發(fā)展至今也有百余年的歷史。在新的歷史時期，黃梅戲藝術逐漸走向了全國各地乃至世界的舞臺。近年來，安徽各高校逐漸將黃梅戲藝術融入音樂專業(yè)教學中，從而深化校園文化內涵，創(chuàng)新高校戲曲音樂專業(yè)教育教學發(fā)展，將黃梅戲藝術更好地傳承和發(fā)展。但與此同時，在新時代的外來文化潮流快速侵襲影響下，傳統(tǒng)戲劇藝術的發(fā)展傳承受到了巨大的挑戰(zhàn)，因此，依托安徽省各高校戲曲音樂專業(yè)教育與黃梅戲文化的有機融合，打造獨具特色的大學戲曲音樂專業(yè)教育，才能夠最大限度地促進傳統(tǒng)戲曲藝術的活態(tài)傳承，實現黃梅戲文化的保護與弘揚。

關鍵詞：安徽高校? 戲曲音樂專業(yè)? 教育教學? 黃梅戲文化? 傳承

中圖分類號：J805?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）24-0153-04

隨著我國新教育改革的不斷深入，戲劇文化建設被越來越多的高校所重視，弘揚戲曲文化的活態(tài)傳承，通過高校戲曲音樂專業(yè)教育，實現戲劇文化的創(chuàng)新發(fā)展。當前，安徽地方高校戲曲音樂專業(yè)教育教學正如火如荼地開展，在打造獨具特色的校園藝術文化的同時，戲曲音樂專業(yè)教育教學也迎來了新的挑戰(zhàn)。戲曲文化教學資源缺乏是大部分安徽高校戲曲音樂專業(yè)教育普遍存在的問題，且黃梅戲教學的師資隊伍專業(yè)性不足，導致在戲劇音樂專業(yè)教育中存在教學手段落后、培養(yǎng)目標單一、教學內容陳舊等問題，黃梅戲教學流于形式。當前，社會對黃梅戲人才的需求以及安徽黃梅戲文化傳承人的培養(yǎng)迫在眉睫，但黃梅戲教學現象與狀態(tài)存在結構性地矛盾。

一、黃梅戲在安徽高校戲曲音樂專業(yè)教學傳承中的內在涵蘊

黃梅戲藝術源于老百姓的日常生活，是對生活狀態(tài)的藝術展示，風格純樸、純粹，深受百姓的喜愛。黃梅戲的社會基礎夯實，憑借獨具特色的表達能力和渲染力，成為了地方戲曲最經典的傳承劇種。黃梅戲綜合了舞蹈舞美、樂曲樂器、生活生產、歷史文化等多種形式，通過念白、歌曲和舞蹈等綜合的表演形式抒發(fā)人物的內心情感，是中華民族傳統(tǒng)文化的精華。

高等院校是民族文化傳播的主要場所，作為黃梅戲故鄉(xiāng)的安徽高校肩負著培養(yǎng)為社會所需要的高素質的黃梅戲文化類應用性、傳承性人才的光榮使命。安徽高校戲劇音樂專業(yè)的師生是實現傳統(tǒng)黃梅戲文化活態(tài)傳承的領軍人物，高校戲曲音樂專業(yè)現代化教學模式與傳統(tǒng)戲曲文化的有機融合，實現了高校戲曲音樂專業(yè)教育教學的創(chuàng)新與改革。

當前我國黃梅戲藝術人才儲備嚴重不足，黃梅戲藝術急需更多的傳承者和弘揚者將黃梅戲藝術在全國乃至世界范圍內傳播。實現黃梅戲藝術文化在高校整體教育教學中的活態(tài)傳承，安徽高校戲曲音樂專業(yè)的師生肩負著重要的責任。安徽高校應創(chuàng)新高校戲曲音樂專業(yè)教育教學，擴大黃梅戲藝術在學生中的影響力，讓黃梅戲在新的歷史時期煥發(fā)青春。

二、安徽高校在傳承黃梅戲文化方面的現狀解讀

21世紀以來，我國高等教育由注重量的發(fā)展逐漸向注重內涵式發(fā)展轉變，高等教育愈加重視對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。安徽地方高等院校在全國高校教育改革的背景下，力求更長遠、更高層次的發(fā)展，將安徽地方高校戲曲音樂專業(yè)教學教學模式與安徽黃梅戲文化資源整合利用，突出黃梅戲鮮明的文化特色，促進黃梅戲藝術的動態(tài)傳承。

（一）安徽高校傳承黃梅戲文化的價值彰顯

新世紀以來，我國社會、經濟、文化等取得了飛躍式發(fā)展，教育教學也得到了社會各界人士的廣泛關注，傳統(tǒng)的教學模式已然無法滿足新時代下學生的個性化學習需求，當下高校應當適應社會發(fā)展趨勢，注重對學生的潛力挖掘和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學階段的學生人生觀、價值觀和世界觀尚未成熟，是審美素養(yǎng)培養(yǎng)形成的關鍵時期，在大學階段展開生動有趣的藝術教育，有利于幫助大學生設立良好的人格，提升大學生的文化內涵和藝術素養(yǎng)。

黃梅戲作為我國非物質文化遺產的精髓，其藝術價值和教育價值非同凡響，蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化和人文精神。安徽安慶享有“戲曲之鄉(xiāng)”的美譽，百年來積累了豐富的黃梅戲文化資源，安徽地方高校戲曲音樂專業(yè)教學模式與安徽黃梅戲文化資源整合，培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)文化的認同感。近年來，安徽省啟動了“黃梅戲進校園”的特色教育工程，安徽省多所高校陸續(xù)開展了以黃梅戲藝術文化傳承為特色的教育活動，為黃梅戲的文化特色夯實基礎。

（二）“黃梅戲進校園”的實施概況

安徽省啟動了“黃梅戲進校園”的特色教育工程，以安徽省安慶市為代表，鼓勵安徽省各高校以黃梅戲普及為辦學特色，將安徽高校戲曲專業(yè)的藝術特色與黃梅戲的藝術文化相融合，推進安慶市“黃梅戲進校園”工作的順利實施。安慶市在城區(qū)與懷寧縣先行試點，隨后以安慶市為代表的安徽省各市區(qū)陸續(xù)開展了黃梅戲教育普及活動，貫徹落實“開展一項活動，納入二種課程，壯大三支隊伍，搭建四大平臺”的指導方針。據統(tǒng)計，首批“黃梅戲藝術進校園”有18所試點高校，第二批共有27所高校作為試點院校，還有更多試點高校正在陸續(xù)對接?！包S梅戲藝術進校園”活動從城區(qū)的高校逐漸推廣到縣區(qū)高校，為了保障戲曲傳承“校本工程”的順利進行，安徽省針對高校戲曲音樂專業(yè)編寫了專門的黃梅戲課程教材，高校在結合自身的文化特色對黃梅戲的校本課程教材進行開發(fā)，整個安慶市的多所院校共同促進了黃梅戲的藝術發(fā)展。

三、以黃梅戲為載體的安徽高校戲曲音樂專業(yè)發(fā)展傳承困境

（一）流行音樂高度沖擊，觀眾基礎日益減少

中華民族文化博大精深，尤其是戲曲藝術被社會各個階層喜愛，無論是帝王將相還是布衣百姓，都將戲曲藝術作為日常最重要的娛樂方式之一，茶余飯后將聽戲、看戲、論戲作為生活的熱點津津樂道。然而，新時代流行音樂迅速崛起，再加上流行音樂的不斷滲入，很多年輕人對現代化的藝術形式過度追捧，從而忽視了傳統(tǒng)戲曲藝術。作為我國傳統(tǒng)藝術瑰寶的黃梅戲很少會受到大學生的關注，所以高校戲曲音樂專業(yè)學生人數相較于其他音樂專業(yè)的人數來說相對較少。在當前黃梅戲基礎觀眾日益減少的環(huán)境下，高校開展戲曲教育困難重重，尤其是當前大學生群體普遍缺乏藝術氛圍，阻礙了高校戲曲音樂專業(yè)的發(fā)展。

（二）師資力量嚴重匱乏，戲曲人才岌岌可危

師資力量是高校開展戲曲教育的必備條件，在教育事業(yè)上起到了至關重要的作用。對于黃梅戲藝術教育來說，專業(yè)化教育人才缺乏，師資力量嚴重不足，究其原因主要是缺乏戲劇藝術氛圍，社會各界支持力量不足等。黃梅戲藝術教育相較于其他學科來說，安徽高校戲曲音樂專業(yè)所培養(yǎng)出來的專業(yè)化黃梅戲學生相對較少，畢業(yè)后從事黃梅戲教育的人才更是捉襟見肘，即便現有的黃梅戲藝術類教師可以維持各高校戲曲音樂專業(yè)正常的黃梅戲教育工作開展，但無法促進黃梅戲藝術的擴大發(fā)展和改革創(chuàng)新。中國戲曲學院是戲曲愛好者的夢想殿堂，大多數戲劇教育人才都集中在專業(yè)類戲曲院校中，而戲劇類專業(yè)綜合性大學的戲劇教育人才相對較少，分布格局過于懸殊。再加上綜合類大學戲曲教師的升值空間和待遇與專業(yè)類戲曲院校相比遠遠不足，導致綜合性大學的專業(yè)化戲劇教育人才的粘性較低，流失現象嚴重。

（三）專業(yè)體系尚未完備，戲曲教學手段匱乏

安慶師范大學、安徽黃梅戲藝術職業(yè)學院等高校戲曲教育中的黃梅戲專業(yè)發(fā)展的比較成熟，開設了黃梅戲演唱、黃梅戲舞蹈等相關專業(yè)課程，有較為完善的教學體系，但這也僅限于極具代表性的院校，大部分開設黃梅戲專業(yè)的高校教育體系缺乏系統(tǒng)化。部分院校過分注重黃梅戲戲劇藝術的教學，忽視了對時代元素的結合，單純地講解戲曲藝術往往會缺乏傳統(tǒng)和“現實”的結合，阻礙了黃梅戲教育的創(chuàng)新發(fā)展。大部分學生本身對黃梅戲藝術的了解相對片面，再加上教師戲曲教學手段匱乏，這種教學思想和教學模式會加劇大學生對黃梅戲藝術學習的難度。

四、安徽高校戲曲音樂專業(yè)教學推進黃梅戲藝術文化活態(tài)傳承的路徑選擇

（一）加強政策扶持力度，提高黃梅戲教學資源補助

安徽黃梅戲的傳承和發(fā)展，必然需要安徽省政府和相關部門的政策扶持，單靠各大高校對戲曲音樂專業(yè)教育，無法從根本上促進和改善黃梅戲專業(yè)的教育現狀，對于戲曲音樂專業(yè)來說，專用道具、特殊舞臺、活動組織等都需要一定的場地和設備，因此，戲劇音樂專業(yè)比大多數文化理論課程需要更多的教學資源補助。教育相關部門可以制定關于改善和促進黃梅戲教育與發(fā)展的相關政策財政補貼，給予安徽各高校戲曲音樂專業(yè)夯實的硬件保障。除此之外，安徽省教育相關部門可以聯合其他相關部門走進高校，邀請戲曲專業(yè)的專家人才與師生面對面交流，共同探討戲曲音樂專業(yè)黃梅戲教育發(fā)展的路徑，提升師生對黃梅戲教育的熱情。

安徽各高校在開設戲曲音樂專業(yè)時，應當考慮到戲曲音樂專業(yè)本身的特點（例如專用道具、特殊舞臺、活動組織等都需要一定的場地和設備），除了在制定和規(guī)劃課程安排上有足夠的考慮外，還應當為戲曲音樂專業(yè)提供必備的教學設備和教學場地，這些都需要充沛的財務支出。除此之外，高?？梢栽谛@內成立黃梅戲學生社團，安排教師協(xié)助黃梅戲社團工作。高校學生社團大部分由學生自發(fā)組織，但由于戲曲類社團與文娛類社團、體育類社團等其他類社團相比受眾日益減少，發(fā)展的難度相對較大，鑒于此，安徽省各高校應當高度重視戲曲類社團的發(fā)展問題，安排專業(yè)性教師協(xié)助黃梅戲學生社團的發(fā)展，讓更多的學生關注到戲曲藝術的魅力，推進傳統(tǒng)戲曲藝術的發(fā)展傳承和戲曲音樂專業(yè)教育的特色化建設。

（二）擴大專業(yè)教師隊伍，鞏固黃梅戲專業(yè)教學實效

夯實戲曲教育的師資力量，促進改革和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多的黃梅戲專業(yè)人才。當務之急是擴大專業(yè)教師隊伍，對現有的教師群體進行專業(yè)培訓，提升教師的專業(yè)水平和藝術素養(yǎng)。筆者認為，在教師培訓的過程中，首先要提升現有教師群體的戲曲素養(yǎng)，老一輩黃梅戲教師的教齡相對較長，對黃梅戲藝術有著濃厚的情感，積累了豐富的教學經驗，老一輩黃梅戲教師應當將教學生涯中積累到的教學經驗傳授給年輕教師，促進年輕教師的成長;年輕的黃梅戲教師大多從專業(yè)的藝術院校畢業(yè)，藝術修養(yǎng)和理論知識較為豐富，他們對時代元素有著精準的把控，新一代的黃梅戲教師應該積極地將新的時代元素與老一輩教師進行交流，探討傳統(tǒng)的黃梅戲藝術與時代元素結合的教學路徑。教師們在交流的過程中取長補短，不斷提升自身的教學水平和藝術素養(yǎng)。除此之外，安徽省各高校急需一批黃梅戲專業(yè)人才的新血液，從事黃梅戲教育工作，這就要求各高校重點培養(yǎng)和引進一批有較高藝術素養(yǎng)和理論知識的黃梅戲教師，擴大專業(yè)教師隊伍。安徽省高校的黃梅戲教師大多長期處于教育崗位，很少再接觸黃梅戲表演，因此高?？梢匝堃恍I(yè)人士和黃梅戲演員到學校進行臨時授課，這些專業(yè)人士雖然教學技巧與教師相比略有欠缺，但他們的舞臺經驗豐富，在黃梅戲藝術上有著較深的造詣，有利于提升學生對黃梅戲的學習興趣，進而推動高校戲曲教育的發(fā)展。

（三）構建現代教學體系，革新黃梅戲傳統(tǒng)教學方法

黃梅戲作為我國傳統(tǒng)藝術表現形式之一，是中華民族藝術的瑰寶。在現代化的教學背景下，黃梅戲的“傳統(tǒng)”與“發(fā)展”并不沖突，當前，現代戲和新編古裝戲深受大眾的喜愛，這就是黃梅戲藝術百年來革新的產物。安徽各高校在堅持當前黃梅戲教學精華的基礎上，對黃梅戲教學體系進行改良，將黃梅戲藝術最新發(fā)展的元素融入黃梅戲教學中。傳統(tǒng)的黃梅戲教學以古代戲曲為主，這樣的教學方式已然無法跟上時代的潮流，創(chuàng)新高校黃梅戲教學模式，將古代戲曲與新型戲曲相結合，構建科學化的教學體系。在互聯網的新媒體背景下，黃梅戲教師也應當利用多媒體教學手段，采用多樣化的教學方法，提升黃梅戲課堂的趣味性和真實性，為學生營造輕松、愉悅的黃梅戲藝術教學氛圍，實現理論與實踐相結合的教學模式，提升黃梅戲藝術教學效果。教師在課堂練習中除了傳授學生理論知識外，還應當為學生創(chuàng)造實踐性表演的機會，將黃梅戲舞臺“搬到”課堂當中，有助于學生更好地理解和感悟黃梅戲藝術的魅力。

黃梅戲藝術是我國五大劇種之一，是我國的非物質文化遺產，將黃梅戲藝術融入安徽高校戲曲音樂專業(yè)課堂，對促進黃梅戲藝術的動態(tài)傳承和發(fā)展有著積極作用。黃梅戲藝術融入了安徽省當地的特色文化，在歷史的演變中，將人們的生活淋漓盡致地表現出來，反映了當地的民風民俗和人們的價值觀。黃梅戲在安徽高校戲曲音樂專業(yè)中的教學，對安徽高校的戲曲音樂教育來說，為新時期傳統(tǒng)戲曲藝術的發(fā)展傳承和戲曲音樂專業(yè)教育的特色化建設有著重要意義。

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