關(guān)宏

摘要民辦高校作為我國高等教育發(fā)展過程中的重要組成部分，在專業(yè)人才培養(yǎng)和促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展方面功不可沒，教學質(zhì)量是民辦高校的立校之本，如何有效提升教學質(zhì)量成為民辦高校關(guān)注的重要問題，而構(gòu)建完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系成為提升教學質(zhì)量的重要保障。本文主要對多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建進行研究，以期通過完善的監(jiān)控體系提升教學質(zhì)量，促進民辦高校的健康持續(xù)發(fā)展，更好發(fā)揮其高等教育事業(yè)中的重要作用。

關(guān)鍵詞 民辦高校 教學質(zhì)量 監(jiān)控體系

中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.008

ResearchontheConstructionofTeachingQualityMonitoringSysteminPrivate CollegesandUniversitiesfromthePerspectiveofMulti-dimensionalCollaboration

GUAN Hong

（Xi’an Eurasia University， Xi’an， Shaanxi 710065）

AbstractAs an important part of the development of China’s higher education， private colleges and universities have made greatcontributionsincultivatingprofessionaltalents andpromotingthehealthydevelopmentof highereducation. Teaching quality is the foundation of private colleges and universities. How to effectively improve teaching quality has become an important issue concerned by private colleges and universities，building a perfect teaching quality monitoring system has become an important guarantee to improve teaching quality. This paper mainly studies the construction of teaching quality monitoring system of private colleges and universities from the perspective of multidimensional coordination， in order to improve teaching quality， promote the healthy and sustainable development of private colleges and universities， and better play its important role in higher education.

Keywordsprivate colleges and universities； teaching quality； monitoring system

1多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控的目標及內(nèi)容

1.1多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控的目標

教學質(zhì)量監(jiān)控體系是對民辦高校日常教學工作進行全面的、系統(tǒng)的、完整的監(jiān)測，將民辦高校的各職能部門、各教學環(huán)節(jié)相關(guān)活動進行有效的整合，進而可以形成規(guī)范有序、相互協(xié)調(diào)的組織運行機制。在多維協(xié)同視域下實施有效的教學質(zhì)量監(jiān)控，能夠促使民辦高校建立以培養(yǎng)學生綜合能力為中心，以提升學生學習效果為重點，持續(xù)改進和優(yōu)化的機制。因此，民辦高校通過建立健全和實施有效的教學質(zhì)量監(jiān)控，能夠強化高校內(nèi)部的自我約束能力，并有效提升其自我發(fā)展能力，進而實現(xiàn)民辦高校的內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。

1.2多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容

對民辦高校教學管理工作進行監(jiān)控，在多維協(xié)同視域下民辦高校通過實施教學質(zhì)量監(jiān)控可以實現(xiàn)對日常教學管理工作的管理，提升教學管理工作的規(guī)范化，使其能夠為教學質(zhì)量的提升提供有效保障，同時提升民辦高校的持續(xù)發(fā)展能力。

對教師教學質(zhì)量進行監(jiān)控，教師是民辦高校提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升民辦高校競爭優(yōu)勢的源泉，通過對教師教學質(zhì)量的監(jiān)控能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，督促教師能夠不斷改進教學方式方法，強化教學研究能力，以有效提升教學水平。

對教學條件保障進行監(jiān)控，在民辦高校發(fā)展過程中教學條件保障是關(guān)鍵，通過對其進行監(jiān)控可以提升民辦高校對資源的整合與利用效率，提升對教育教學工作的保障力度，進而可以在教學軟硬件設備以及教學環(huán)境優(yōu)化等方面有效提升教學質(zhì)量。

對學生學習狀況及學習效果的監(jiān)控，由于民辦高校的生源質(zhì)量相對較低，因此需要持續(xù)關(guān)注其學習狀況和效果，通過對其進行監(jiān)控可以了解教學方法存在的問題，便于因材施教，完善教學方式和學習效果評價機制，以有效提升民辦高校的教學質(zhì)量。

對專業(yè)及課程建設的監(jiān)控，在多維協(xié)同視域下民辦高校的專業(yè)課程設置必須要充分滿足各行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要，以培養(yǎng)應用型、技能型人才為主，通過對其進行有效的監(jiān)控可以確保民辦高校的專業(yè)及課程建設及改進工作的順利實施，并為提升教學質(zhì)量奠定基礎。

對校企合作機制進行監(jiān)控，多維協(xié)同視域下，校企合作以及產(chǎn)教融合已經(jīng)成為民辦高校未來辦學的重要趨勢，并對校企合作人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提升產(chǎn)教融合應用型、技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更加有效地促進民辦高校與經(jīng)濟社會發(fā)展的接軌與融合。

2多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的原則

2.1協(xié)同性原則

教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建涉及諸多層面的內(nèi)容，單純由某一部門負責對教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和實施具有較大難度，且其效果也會不盡如人意。因此需要廣泛動員民辦高校內(nèi)各部門的積極性，只有強化協(xié)同合作才能有效確保多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的順利構(gòu)建和有效實施，因此需要民辦高校黨政領(lǐng)導、職能部門以及二級學院的協(xié)同合作，充分明確各方的職責，全面推進教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建工作。

2.2全程性原則

民辦高校的人才培養(yǎng)具有全程性，因此其教學質(zhì)量監(jiān)控體系在構(gòu)建過程中也必須要堅持全程性原則。從開展市場調(diào)查研究、專業(yè)課程設置一直到制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，再到組織實施教學和就業(yè)指導整個過程都需要有效的監(jiān)控。人才培養(yǎng)具有持續(xù)性，因此民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系必須要對整個教育過程進行嚴格的監(jiān)控，對教學準備過程、實施過程、整改過程進行事前、事中和事后監(jiān)控，進而可以有效確保民辦高校教學質(zhì)量能夠得以持續(xù)提升。

2.3開放性原則

多維協(xié)同視域下民辦高校要充分適應經(jīng)濟社會發(fā)展及各行業(yè)企業(yè)對人才的需求，所以民辦高校應用型人才的培養(yǎng)具有明顯的開放性特點，必須要充分符合經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，將提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視為重要標準，進而由民辦高校封閉式教學轉(zhuǎn)向產(chǎn)教融合和校企合作的開放性教學模式。所以，教學質(zhì)量監(jiān)控體系必須要實現(xiàn)主體的多元化，除了民辦高校之外，還要吸納政府、行業(yè)、企業(yè)等先進人才的加入，客體則包括理論與實踐教學，這樣才能確保民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的科學性和有效性。

2.4持續(xù)改進原則

經(jīng)濟社會的發(fā)展需要民辦高校的教育教學方式不斷進行轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)更多適合社會發(fā)展的人才，因此多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建要堅持持續(xù)性改進原則。在這一過程中要堅持全員參與，從管理者到教師都要進行改進和完善，同時要實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)控的常態(tài)化，并將其與教學評價進行有效融合，實現(xiàn)監(jiān)控、評價、反饋一體化，持續(xù)進行改進和完善，使得民辦高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠得以持續(xù)提升。

3多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的主要策略

3.1成立教學質(zhì)量監(jiān)管委員會

多維協(xié)同視域下民辦高校要想全面提升教學質(zhì)量，強化人才培養(yǎng)能力，就首先要強化組織方面的保障，因此可以在內(nèi)部成立教學指導委員會，促進教育教學體系的改革與建設，并開展相應的教學指導工作。通過開展教學評估深化民辦高校的教學體系，從宏觀方面指導實現(xiàn)對教師教學工作的幫助和指導，在日常教學過程中強化監(jiān)督管理職能，通過調(diào)查研究，根據(jù)學生學習狀態(tài)、就業(yè)方向等進行課程體系的設計和優(yōu)化。民辦高校的教學質(zhì)量監(jiān)管委員會要根據(jù)學校教育教學開展情況，定期召開相關(guān)會議，校領(lǐng)導、二級學院領(lǐng)導要認真匯報工作，同時制定民辦高校下一步的發(fā)展計劃和教學計劃，包括發(fā)展體系設計以及人才培養(yǎng)方案制定等。教學質(zhì)量監(jiān)管委員會要發(fā)揮總攬全局的重要作用，提升監(jiān)督管理職能，提升民辦高校教學質(zhì)量。

3.2完善教學督導制度

在完成教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)建設之后，民辦高校還要做好教學督導制度的建設與實施，以確保教學質(zhì)量監(jiān)控工作的順利實施。首先，要嚴格規(guī)定教學質(zhì)量監(jiān)控的主要工作內(nèi)容，比如教學管理工作、教學條件保障、學生學習狀況、專業(yè)課程設置以及校企合作等，在此基礎上制定相應的實施細則，確保教學質(zhì)量監(jiān)控工作能夠有條不紊的實施，形成教學質(zhì)量監(jiān)控的閉環(huán)，及時發(fā)現(xiàn)并處理各環(huán)節(jié)存在的問題，實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)控的制度化和常態(tài)化。同時，要設立教學督導工作室，由民辦高校主管教學的副校長直接領(lǐng)導，不僅要定期開展教學方案、教學任務的檢查，還要從外部高校及企業(yè)和政府中引入專業(yè)化的教學人才，制定嚴格的培訓計劃，實現(xiàn)對教師隊伍的培訓，提高民辦高校教師團隊的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以提升整體的教學能力和教學質(zhì)量。

3.3開展科學的教學評價

在多維協(xié)同視域下，科學有效的教學評價能夠找出民辦高校在教育教學過程中存在的問題，并尋找突破點，對其進行改進和完善。因此，民辦高校要在教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建過程中重點開展教學評價工作，其內(nèi)容包括教學評價與相應的制度建設。首先，要對教師的課堂教學能力、科研工作能力、實踐教學能力、教學方法和態(tài)度等進行科學評價，在這一過程中要安排教學督導和質(zhì)量監(jiān)管委員會成員定期進行聽課，之后要與任課教師進行有效的溝通交流，了解教學工作的具體實施情況，并對授課過程中存在的不足進行及時反饋，幫助教師不斷改進和提升教學水平。另外，要根據(jù)民辦高校人才培養(yǎng)目標和經(jīng)濟社會對人才的需求，形成教學評價報告，對教學成果顯著的二級學院及教師個人進行必要的物質(zhì)和精神激勵，并開展相應的教學研討，分享教育教學經(jīng)驗，以提升其工作的積極性和主動性。

3.4引用學生評教機制

民辦高校在教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建中應該引用學生評教機制，以有效發(fā)揮學生對民辦高校教學質(zhì)量的監(jiān)督職能。民辦高校要借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建學生評教系統(tǒng)，學生要以學號登錄，并針對教師在課堂教學、實踐教學、就業(yè)指導中的具體表現(xiàn)對其進行打分，而評教系統(tǒng)則按照一定的比重，將學生的評分作為對教師教學質(zhì)量評價的標準。另外，民辦高校還應該強化與企業(yè)的合作，共同做好學生的評教工作，學生的綜合素質(zhì)尤其是在企業(yè)工作中的具體表現(xiàn)是民辦高校教學質(zhì)量的集中體現(xiàn)，因此對口企業(yè)可以將對學生的評價結(jié)果反饋到民辦高校，而民辦高校也應該將其視為學生評教的重要內(nèi)容。通過引入學生評教機制，可以使得學生直接參與到民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)管過程中，可以持續(xù)改進和完善教育教學方式方法，進而有助于提升民辦高校在多維協(xié)同視域下的教學質(zhì)量。

3.5完善教學質(zhì)量檢查制度

建立完善的教學質(zhì)量檢查制度成為多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的關(guān)鍵。在這一過程中，要針對民辦高校學生各學習階段的特點，對教師的教學情況開展相應的檢查。比如，在學校開學之初，要安排專業(yè)人員對任課教師對備課情況和教案課程表進行檢查，并詳細記錄檢查情況。在期中，民辦高校要對教師在教學計劃完成情況進行多方面核實，包括現(xiàn)場檢查和面對面交談等。在期末，民辦高校要對教師在教學任務完成情況進行檢查。同時，還要定期對教師在帶領(lǐng)學生參加實訓課程方面的表現(xiàn)和成果進行檢查。通過系統(tǒng)性的檢查可以確保民辦高校教師在整個教學過程的各個環(huán)節(jié)中都能夠嚴格落實相關(guān)規(guī)定和要求，實現(xiàn)教學質(zhì)量的最優(yōu)化。另外，在實施教學檢查制度過程中，必須要堅持實事求是和具體問題具體分析的原則，幫助教師能夠及時調(diào)整教學計劃，以實現(xiàn)靈活教學。

3.6掌控學生學習動態(tài)

學生的學習動態(tài)對多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量具有重要的影響，因此在教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建和實施過程中，要強化學生信息方面的管理，及時掌握學生的學習動態(tài)。民辦高校要定期開展心理輔導等課程，幫助學生解決學習方面的錯誤理念，緩解學習壓力，并對其日常學習態(tài)度、學習成果進行分析，針對學生的學習需求優(yōu)化課程體系，比如對那些操作能力較強的學生要適度強化先進的理論教學，對操作能力較差的學生則側(cè)重實踐教學，真正做到因材施教，同時還要提升課堂教學的樂趣，寓教于樂，提升學生主動學習的積極性，不僅可以有效彌補民辦高校生源質(zhì)量差的缺陷，還能夠在很大程度上保證教學質(zhì)量。

4總結(jié)

在我國高等教育事業(yè)發(fā)展過程中，民辦高校占據(jù)十分重要的地位，為經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)了一大批應用型、技術(shù)型人才，其教育教學質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，進而影響到經(jīng)濟社會和高等教育事業(yè)的發(fā)展，從多維協(xié)同視域角度來看，構(gòu)建完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系對民辦高校而言顯得尤為必要。然而，教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建涉及諸多層面的問題，且需要在實踐中不斷進行優(yōu)化和完善。從本文的研究來看，可以采取成立監(jiān)管委員會、完善督導制度、開展教學評價、引用學生評教機制、完善檢查制度、掌控學生學習動態(tài)等措施，進一步構(gòu)建完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，以有效提升多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量。

基金項目：中國民辦教育協(xié)會課題（2021年度）：多維協(xié)同視域下民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究（CANFZG21136）

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