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        基于清單管理的工程估價教學(xué)改革研究

        2021-01-13 18:49:18
        黑龍江科學(xué) 2021年17期
        關(guān)鍵詞:估價課程內(nèi)容素質(zhì)

        李 博

        (山東華宇工學(xué)院,山東 德州 253000)

        1 工程估價課程教學(xué)改革現(xiàn)狀

        目前,工程估價課程主要以項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、BIM軟件、工程實踐案例、競賽及存在的問題為導(dǎo)向來開展各種各樣的教學(xué)改革,均以一種載體為支撐,對課程內(nèi)容知識進(jìn)行引導(dǎo)式、啟發(fā)式的傳授教學(xué),使得該課程教學(xué)直接進(jìn)入實戰(zhàn)化。這種方式會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)逆向進(jìn)行,學(xué)習(xí)初期阻力較大,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況差異性較大。選擇更好的工具方法對本門課程進(jìn)行教學(xué)改革已迫在眉睫,以期提高教學(xué)效果。

        2 工程估價課程教學(xué)改革—基于清單管理

        2.1 改革目標(biāo)

        基于清單管理工具,針對工程估價課程構(gòu)建了以知識清單、能力清單、素質(zhì)清單為主線的課程內(nèi)容清單管理體系,使學(xué)生了解基本理論與基本方法,熟悉建筑工程計量與計價方面的基本知識,掌握工程量計算的規(guī)則和費用計算的程序。學(xué)生應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決工程建設(shè)全過程造價管理實際問題的能力;具備編制和審查工程設(shè)計概預(yù)算的能力;具備編制工程量清單、確定合同價款和進(jìn)行工程合同管理的能力;具備編制和審查工程結(jié)算文件、索賠文件和竣工決算報告的能力;具備預(yù)防和處理與工程造價管理相關(guān)的重點難點和關(guān)鍵問題的能力。要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的工作態(tài)度,使其具備創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本能力;具備愛崗敬業(yè)與團(tuán)隊合作精神;具備公平競爭的意識;具備自學(xué)的能力;具備拓展知識、接受終身教育的基本能力。

        2.2 要解決的問題

        根據(jù)課程大綱與教學(xué)日歷,羅列出各章、各節(jié)、各子目的知識點,編寫知識清單,并進(jìn)行編碼;根據(jù)分解后工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的目標(biāo),再結(jié)合知識清單,明確知識是需要了解、熟悉還是掌握,從而編寫能力清單,并進(jìn)行編碼;根據(jù)國家教育與學(xué)校教育政策,結(jié)合知識清單與目標(biāo)清單來編寫素質(zhì)清單,并進(jìn)行編碼,從而解決課程內(nèi)容體系不系統(tǒng)、不完整的問題。要對繁瑣又陳舊的課程內(nèi)容進(jìn)行梳理與更新,解決教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容不匹配的問題,并將思政元素與素質(zhì)目標(biāo)融入課程內(nèi)容。

        2.3 改革措施

        A.建立課程內(nèi)容體系。在清單管理的支持下,重新構(gòu)建了以知識清單、能力清單、素質(zhì)清單為主線的課程內(nèi)容清單管理體系。要針對課程內(nèi)容梳理各個知識點,將繁瑣的工程估價課程內(nèi)容進(jìn)一步精化,逐條列出,以清單的形式呈現(xiàn)于教學(xué)中,使教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課程內(nèi)容呈現(xiàn)出清單化、條理化、系統(tǒng)化的特點。B.更新課程內(nèi)容。根據(jù)最新規(guī)范、圖集及最新法律規(guī)定對課程內(nèi)容進(jìn)行更新補(bǔ)充,及時摒棄陳舊知識,讓課堂與時代接軌。C.選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)方法。針對計價部分的教學(xué)內(nèi)容,通過表格與流程圖的形式進(jìn)行精化,結(jié)合引導(dǎo)式教授法與思維導(dǎo)圖法完成教學(xué)目標(biāo);針對工程計量部分的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法及啟發(fā)式講授法完成教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的無縫匹配。D.將思政元素和素質(zhì)目標(biāo)列入課程清單管理體系。通過課程清單管理體系中的目標(biāo)清單,將思政元素與素質(zhì)目標(biāo)融入課程內(nèi)容并落實于教學(xué)當(dāng)中。同時,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)線上課程,包括教學(xué)內(nèi)容的搭建、教學(xué)設(shè)計的實施、教學(xué)效果的檢查、教學(xué)反思與改進(jìn)。另外,增加“師生暢談”環(huán)節(jié),了解關(guān)心學(xué)生,給課程教學(xué)增加溫度,借助該環(huán)節(jié)將思政元素徹底融入課程。

        3 創(chuàng)新點和預(yù)期效果

        3.1 創(chuàng)新點

        構(gòu)建以知識清單、能力清單、素質(zhì)清單為主線的課程內(nèi)容清單管理體系。根據(jù)章節(jié)體系對課程知識內(nèi)容進(jìn)行組織改革,課程內(nèi)容以“簡潔、條理、實用”為原則,對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理,使其清單化,細(xì)化課程重點和難點,再根據(jù)清單將課程的各知識點通過習(xí)題系統(tǒng)強(qiáng)化,從而形成課程內(nèi)容的思維導(dǎo)圖,便于總結(jié)鞏固復(fù)習(xí)課程知識。采用了與教學(xué)內(nèi)容相匹配的表格法、練習(xí)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法及啟發(fā)式講授法等多種教學(xué)方法,以實現(xiàn)工程估價課程的教學(xué)目標(biāo)。隨著土木工程類的規(guī)范與相關(guān)法規(guī)的變動,持續(xù)更新課程教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真完善每一章課程教學(xué)的基本知識點、重點、難點及課堂練習(xí)習(xí)題的更新。依據(jù)建筑行業(yè)的飛速發(fā)展與社會的進(jìn)步,及時更新教學(xué)實例計算,為課程教學(xué)內(nèi)容注入新知識,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化。

        3.2 預(yù)期效果

        A.課前。教師運用知識清單、能力清單來傳遞學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生可以提前知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù),自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí),明確課程的重難點,同時結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況,羅列出每節(jié)課堂知識的學(xué)習(xí)目標(biāo),將目標(biāo)條理化、清單化,以便上課時思路清晰,提高課堂學(xué)習(xí)效率。B.課中。教師的教學(xué)設(shè)計是實施課堂教學(xué)的一個先決條件,直接決定著課堂的質(zhì)量和課程的落實。教師運用知識清單完成能力清單與素質(zhì)清單的教學(xué)任務(wù),能夠使教學(xué)內(nèi)容更具有邏輯性,師生思路清晰,可以更好地實現(xiàn)師生互動,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了對知識的理解和記憶。要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生運用能力清單與素質(zhì)清單,明確了課堂方向,能夠根據(jù)知識清單并結(jié)合教師的引導(dǎo)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。C.課后。學(xué)生總結(jié)課程中知識清單、能力清單、素質(zhì)清單的達(dá)成情況,及時查漏補(bǔ)缺并反饋給教師。教師根據(jù)反饋清單能更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,持續(xù)反思并改進(jìn)教學(xué)中的不足。D.融入思政元素。通過思政元素與素質(zhì)目標(biāo)在教學(xué)中的落實,使得課堂更為人性化,師生關(guān)系更為和諧。

        在課程內(nèi)容清單管理體系下的教學(xué)過程中,學(xué)生認(rèn)為工程估價課程的學(xué)習(xí)是輕松愉快的,幫助學(xué)生節(jié)省了梳理學(xué)習(xí)筆記的時間,從而擁有更多的富余時間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識,提高學(xué)習(xí)效率。以學(xué)生為中心,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究的能力,適應(yīng)時代的發(fā)展需要。要創(chuàng)造民主、和諧、開放、富有活力的課堂,全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí)方法、技能,發(fā)展學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造性思維。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變、構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)逐步實現(xiàn)?;谇鍐喂芾?,深化了課程改革,提高了教師理解課標(biāo)和把握教材的能力。通過教學(xué)中的有效性實踐和改革,使高效課堂教學(xué)模式得以形成,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

        4 結(jié)語

        工程估價課程是工程管理專業(yè)的一門主干課程。采用清單管理的形式對工程估價課程內(nèi)容進(jìn)行整合改革,形成課程知識體系,既可以使繁瑣的教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化、量化,又能保證課程知識不被遺漏、不缺失、不被阻隔。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,既可明確所學(xué)各知識點形成的知識體系,又方便對各章節(jié)的核心知識進(jìn)行充分掌握。教師在教學(xué)過程中,既可以進(jìn)行關(guān)聯(lián)性條理分析,又可以將工程實例引入,使從知識向能力的轉(zhuǎn)化順理成章。將教學(xué)目標(biāo)清單化,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的思政元素和素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)要求,進(jìn)而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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