徐光慶

摘 要：作曲理論是支撐鋼琴流暢彈奏的基礎(chǔ)，在鋼琴演奏中具有重要作用。在鋼琴教學中融入作曲理論能夠豐富學生的鋼琴理論知識，能夠提升學生的視奏能力、記譜能力、即興演奏能力等。分析作曲理論在鋼琴教學中的應用原則和意義，并結(jié)合實踐，提出作曲理論在鋼琴教學中的應用路徑，有助于促進鋼琴教學的創(chuàng)新發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多鋼琴演奏人才。

關(guān)鍵詞：作曲理論;鋼琴教學;和聲;復調(diào)

在音樂學科中，作曲理論是專業(yè)課程教學內(nèi)容的重要部分，包括和聲、曲式、作品分析、復調(diào)、配器等內(nèi)容。作曲理論不僅對作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)教學有重要的價值，還對其他音樂類專業(yè)有重要的作用。假若學習鋼琴像是建造一棟大樓，那么建造大樓的基礎(chǔ)就是作曲。要想提升學生的音樂創(chuàng)造力和鋼琴演奏水平，需要在鋼琴教學中融入作曲理論知識，使學生掌握專業(yè)、規(guī)范的鋼琴作曲理論，以此為基礎(chǔ)，提升自身創(chuàng)作能力與演奏能力。

一、作曲理論在鋼琴教學中的應用原則

（一）教師指導學生實踐原則

作曲理論涉及的知識多且復雜，包括和聲、曲式及復調(diào)等方面的知識。如果學生在鋼琴學習中未能掌握基礎(chǔ)的作曲理論，在鋼琴的演奏訓練中就無法應用作曲理論進行演奏，從而影響演奏效果。要想將作曲理論與鋼琴演奏很好地融合，教師需要對學生進行教學與指導。教師應在鋼琴演奏中將作曲理論與鋼琴訓練有效結(jié)合，并對學生的練習過程給予指導，使學生可以在訓練中掌握作曲理論與鋼琴演奏完美結(jié)合的技巧，并通過不斷的訓練能夠熟練運用作曲理論進行演奏，最終提升鋼琴演奏水平。

（二）增加理論儲備原則

要想使鋼琴演奏呈現(xiàn)良好的效果，在教學過程中，應將作曲理論與實踐訓練有效結(jié)合。教師自身應具有扎實的理論基礎(chǔ)與很強的實踐能力，運用多元化的教學方式將理論知識融入鋼琴教學，使學生扎實掌握作曲理論知識。在傳統(tǒng)的鋼琴教學，很多教師往往更注重對學生演奏技巧的培養(yǎng)。高校應進行音樂教學改革，重視作曲理論教學，增加學生的理論知識儲備，使其將理論知識與實踐有機結(jié)合，以此提升鋼琴演奏水平。

（三）形成教學體系原則

要想充分發(fā)揮作曲理論在鋼琴教學中的作用，應改變傳統(tǒng)的教育觀念與教學方式，使教學由單純的講解轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W規(guī)范的指導。教師應改變以往經(jīng)驗教學的方式，在鋼琴教學中形成規(guī)范化的理論教學體系。教師在講解鋼琴知識時，應按照課程標準，形成完善的教學體系，培養(yǎng)學生的和聲思維。在課程教學中，要想將作曲理論與鋼琴教學進行融合是有很大難度的，需要思考有效的融合方式，提升鋼琴演奏效果的同時又符合演奏規(guī)范。

（四）理論與實際相結(jié)合原則

在鋼琴教學中，作曲理論屬于理論知識，鋼琴演奏是實踐活動。教師應豐富自身的專業(yè)理論知識，在教育中運用科學的教學方式引導學生將理論知識應用于實踐，從而使鋼琴演奏呈現(xiàn)良好的效果。隨著人民對音樂藝術(shù)的不斷追求，鋼琴教育日益受到重視，這對鋼琴教師提出了更高的要求，要求教師不僅要具備豐富的實踐經(jīng)驗，同時要扎實掌握作曲理論知識，將理論與實踐教學有機結(jié)合，以提升學生綜合能力與素養(yǎng)。

二、作曲理論在鋼琴教學中的應用意義

（一）提升學生的視奏能力

視奏是把符號（樂譜）轉(zhuǎn)化為動作（演奏）的中介行為。視奏的快慢，對學會一首樂曲的速度、拓展演奏曲目的范圍、擴大藝術(shù)視野具有重大作用。鋼琴演奏技巧較多，所以鋼琴課程教學相較于其他課程教學更加消耗教師的精力。要想提升學生的鋼琴演奏效果，教師應將作曲理論與鋼琴教學進行融合，讓學生熟悉各調(diào)音階在鍵盤中的位置，熟悉演奏技巧，這樣有助于提升學生的視奏能力。在鋼琴演奏中，很多學生會根據(jù)經(jīng)驗進行演奏，只依靠單純的鋼琴演奏訓練，不能完成所有鋼琴作品的演奏，也無法提升學生的視奏能力。不同的鋼琴曲目包含的作曲技巧是不相同的，學生只有掌握豐富作曲理論，才能更好地了解鋼琴作品，提升自身視奏能力。

（二）提高學生的記譜能力

樂譜是基礎(chǔ)，記譜能力是學生必備的能力。在鋼琴演奏中如果一直看樂譜會影響演奏的效果，學生需要將樂譜背誦下來，可見提升記譜能力十分重要。如果鋼琴演奏曲目較長，學生會很難將演奏的曲目內(nèi)容記下來，此時教師與學生可以運用作曲理論，分析曲目和聲和調(diào)式規(guī)律，從而將樂譜快速記住。學生運用此方式能夠提升記憶速度，強化音樂意識，減少腦海中與音樂無關(guān)的因素，從而精準快速地記住樂譜。

（三）提高學生的即興演奏能力

在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生的即興演奏能力非常重要。即興演奏指在事先毫無準備的情況下，臨時根據(jù)主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作，邊用樂器演奏。并不是所有的學生都可以達到即興演奏的水平，在大部分的鋼琴演奏中學生需要參照琴譜來完成。在鋼琴教學中融入作曲理論，可以有效提升學生的即興演奏能力。學生通過對作曲理論的學習能夠掌握和聲規(guī)律，可以憑借自身對曲目的了解進行演奏創(chuàng)作。學生對作曲理論的了解程度，在很大程度上影響了學生的即興演奏水平。

（四）提高學生的創(chuàng)作能力

在鋼琴教學中，教師不僅要提升學生的演奏技能，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。要想實現(xiàn)鋼琴演奏水平的進一步提升，學生需要提高自身創(chuàng)作能力，不斷創(chuàng)新演奏曲，豐富鋼琴演奏形式與技巧，以創(chuàng)新能力推動鋼琴演奏的持續(xù)發(fā)展。

三、作曲理論在鋼琴教學中的應用路徑

（一）加強曲式理論教學

曲式是指音樂作品的結(jié)構(gòu)，在鋼琴教育中，對曲式規(guī)律進行教學十分重要。學生要想取得良好的演奏效果，就要了解并掌握基本的曲式結(jié)構(gòu)。在鋼琴教學中，教師應對作曲理論中曲式規(guī)律與結(jié)構(gòu)進行講解，使學生掌握曲式結(jié)構(gòu)與規(guī)律，深刻理解鋼琴作品的含義，從而呈現(xiàn)良好的鋼琴演奏效果，將作品中的情感完美詮釋出來。在進行曲式教學時，教師要遵循教學規(guī)律和學科特點按照次序分段進行。首先，教師要向?qū)W生介紹曲式概念，讓學生了解學習曲式的意義;其次，教師在教學中可以運用案例分析的方式，分析曲目樂節(jié)及樂句的含義，使學生在對樂句有了基本的了解后再學習樂段。教師在講解樂段時，要著重講解劃分樂段的方式，使學生在日后面對復雜樂曲時，能夠通過科學的方式正確劃分樂段，更好地掌握曲目曲式結(jié)構(gòu)與規(guī)律，從而提升鋼琴演奏效果。

（二）加強和聲理論教學

和聲是鋼琴演奏中的重要部分，貫穿整個鋼琴演奏過程。鋼琴作品中的和聲具有一定規(guī)律和邏輯，教師要引導學生掌握和聲規(guī)律，這對鋼琴演奏至關(guān)重要。在進行鋼琴教學中，要引導學生了解、記憶和聲進行。例如，古典音樂的和聲進行和現(xiàn)代作品的和聲進行，都是有規(guī)律可循的，學生了解和聲進行規(guī)律有助于提升鋼琴作品演奏效果?？楏w是音樂的結(jié)構(gòu)形式之一，包括單聲織體、復調(diào)織體、和聲織體，其中和聲織體是一條主旋律加上和聲陪襯的組織形式。鋼琴演奏效果與和聲織體的適當運用有直接關(guān)系。在鋼琴演奏中，采用合適的和聲織體應用方式，可以使演奏更順暢。因此，在鋼琴教學中，教師要引導學生了解和聲理論，把握和聲織體特點并運用和聲織體，幫助學生理解作品中的含義，從而提升演奏效果。教師要在鋼琴教育中引導學生判斷作品的風格，這樣便于學生用合適的演奏方式將作品中的情感表現(xiàn)出來。

（三）加強復調(diào)理論教學

復調(diào)理論是作曲理論的重要組成部分，加強對復調(diào)理論的學習可以提升學生的鋼琴演奏水平。主調(diào)音樂織體是由一條旋律線加和聲襯托性聲部構(gòu)成的，而復調(diào)音樂是由若干（兩條或兩條以上）各自具有獨立性的旋律線，有機地結(jié)合在一起，所構(gòu)成的多聲部音樂。教師加強復調(diào)理論教學，能提升學生的聽覺能力，使學生更加靈活地應用手指。教師應加強復調(diào)理論教學，培養(yǎng)學生的復調(diào)思維，以提升學生鋼琴演奏的整體效果，使鋼琴演奏更具感染力，提升聽眾的聽覺體驗，使鋼琴演奏呈現(xiàn)出層次感，幫助學生將鋼琴作品更好地演繹出來。

綜上所述，本文對作曲理論在鋼琴教學中的應用進行了分析，并提出了作曲理論在鋼琴教學中應用的原則和意義，以期讓學生在鋼琴學習中形成創(chuàng)新思維，提高鋼琴演奏水平，從而提升全民藝術(shù)素養(yǎng)。

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作者單位：

揚州市職業(yè)大學