李澤民

摘要：由于每一位學生的健康成長都牽動著每個家庭的心，在學生成長的階段，除了家長對學生進行安全教育之外，還應該在學校中進行安全知識的普及，讓學生明確應該怎樣正確地保護自己，并且應該認識到哪些行為會有損自身的健康。因此針對學生的安全教育已經迫在眉睫。農村山區(qū)的孩子面臨著地勢和交通不便利的情況，因此針對山區(qū)的孩子進行安全教育，已經顯得尤為重要。本文通過創(chuàng)新教學策略來對農村山區(qū)的學生進行安全教育，提升學生抗風險的能力，以促進學生更好的成長。

關鍵詞：農村山區(qū);初中學生;安全教育;實施策略

近年來中小學生發(fā)生安全事故的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要是由于學校及家長對學生進行安全教育不到位，并且學生沒有良好的自我保護意識，因此導致了悲劇的發(fā)生。因此學校應該加大對學生的安全教育，讓學生有良好的防范意識，并且能夠珍愛生命，樹立遠大的人生目標和理想，最終實現(xiàn)自我人生價值。

一、將安全教育納入學校課程教育的一部分

安全教育是針對突發(fā)事件、災害性事件所表現(xiàn)出來的應急、應變的能力的教育，使學生明確在生命安全受到侵害的時候有自我保護、安全防衛(wèi)的意識，并且優(yōu)良好的應對策略。同時安全教育還包括對學生的心理健康評估、法制觀念以及抵御犯罪能力的教育。針對農村山區(qū)的學生而言，接觸的安全知識較為局限，因此在初中教學的過程中將安全教育納入課堂學習的一部分，能夠有效的提升學生的自我保護意識，能夠對于生活中存在的危險能有良好的認知。在面對突發(fā)事件的過程中能及時、準確的應對，從而能夠切身保護自身的生命安全。例如：針對農村山區(qū)初中學生的上學情況，教師應該根據(jù)學生在上學途中，發(fā)生的交通意外以及滑坡、泥石流等情況進行有效的評估，對學生進行安全教育，讓學生明確應該遵守交通規(guī)則，在生活中能夠面對可發(fā)生的危險應該做好的防范。同時教師引導學生在上下學的過程中應該與其他學生結伴而行，并且應該減少在路上逗留的時間。學生在進行活動的過程中，應該選擇安全的區(qū)域。教師在對學生進行安全知識普及的過程中，還可以借助多媒體設備來為學生演示可能發(fā)生的意外，并讓學生能有良好的認知，在發(fā)生危險的時候應該保持冷靜，應該采取怎樣的措施。教師對學生進行普及的過程中，并親自為學生進行演示，并讓學生進行動作的演練，并以此有效的提升了學生處理傷害的能力和緊急救援的能力。另外學校在對學生進行安全教育的過程中，還應該在校園中進行危險示意圖以及相關救援措施的圖片張貼，借助這種方式在無形之中給予學生啟發(fā)，讓學生對于各種危險通過圖片能進行明確的認知，對于教師所講的安全知識有深刻的印象，在發(fā)生危險的過程中良好的應對策略，并以此能夠起到準確、高效性的安全教育目的。

二、師生共育樹立文明安全的榜樣

父母是學生的第一任教師，家長在進行安全教育的過程中，應該為學生做好良好的保障。其次學校是學生活動的重要場所，學生在學校停留的時間較長，因此需要教師對于學生進行有效的教育和督導，能夠為學生樹立良好的榜樣，讓學生能夠跟著教師走安全文明之路，只有這樣才能夠將生命安全的意識在學生心中生根發(fā)芽。教師在進行安全教育的過程中，應該為學生做好榜樣，讓學生有良好的行為認知，能夠在生活中規(guī)范自己的行為，才能減少一些不必要的意外發(fā)生。例如：教師在引導學生進行學校集體活動的過程中，引導班級中的學生應該有秩序的進行，在上下樓梯的過程中應該有序進行，避免出現(xiàn)危險事件而造成不必要的人員傷亡。針對于山區(qū)農村學生生活的特點，教師應該引導學生在進行觀看“火災”的視頻，引導學生明確發(fā)生火災的因素，并讓學生在生活中應該做好垃圾分類，并且引導學生在生活中能夠對于可能造成火災的因素及時的防范。教師與學生尋找學校和家庭中可能發(fā)生火災的因素，對于可危險的因素及時的進行排查。只有這樣才能夠促使學生跟著教師進行安全知識的學習，并且能夠有良好的學習動力，只有這樣才能夠實現(xiàn)安全教育教學效果的有效提升。

三、理論聯(lián)系實際，引導學生體驗和感知生命

教師單純的對學生進行理論知識的講解，學生沒有親身經歷就會產生模糊的概念，因此在針對山村初中學生進行安全教育的過程中可以為學生創(chuàng)設實踐活動來激發(fā)學生參與的熱情，讓學生在通過實際訓練和體驗的過程中明確安全知識學習的重要性，并且能夠養(yǎng)生良好的習慣，并且培養(yǎng)學生在面對困境和危險時具備的良好素質。例如：教師在學?？梢蚤_展地震模擬活動，可以讓學生感受地震的過程，讓學生能夠有良好的應對策略，并且能夠在保證自己安全的情況下，還應該關心他人具備良好的人道主義救助精神。是教師在進行地震模擬活動之后，可以讓學生自發(fā)的進行宣傳冊的制作，讓學生能夠所學的知識發(fā)揮于實處，并向身邊的親人和朋友進行安全知識的普及，并以此來實現(xiàn)自身學習的有效性，以達到學以致用的學習效果。

綜上所述，針對于農村山區(qū)的初中學生而言，教師加大安全教育并通過良好的實踐活動，讓學生明確生命的寶貴，并且在生活中能夠具備良好的生存能力和自我安全防范意識，進而促進學生更好的成長。

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