李曉媛

摘要：本文針對中職生在外貿英語實踐中存在的問題，列出中職生基礎英語和專業(yè)技能現(xiàn)狀，提出基礎英語教學輔助學生外貿英語學習和實踐的必要性，同時提出具體的輔助策略

關鍵詞：基礎英語 外貿英語 實踐 輔助策略

隨著世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，國際貿易在世界經(jīng)濟發(fā)展起重要作用，外貿企業(yè)對熟悉進出口業(yè)務流程的外貿人才，需求日益上升。中職學校的商務英語專業(yè)每年為外貿企業(yè)輸送大量人才。作為一名英語教師，在帶學生下企業(yè)實踐鍛煉，指導學生參加外貿英語實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在應用專業(yè)技能方面存在理論與實際脫節(jié)現(xiàn)象。

一，中職學生基礎英語和專業(yè)技能現(xiàn)狀

在職場應用中我們發(fā)現(xiàn)，學生們并不能把所學的外貿英語專業(yè)知識流暢地運用到工作中，其中原因，歸根結底還是學生基礎英語不扎實，專業(yè)技能不熟練。中職校學生由于生源素質差，雖入學中職第一年仍學基礎英語，但還是無法為后來的專業(yè)學習提供后勁。又因為學科設置不合理，專業(yè)英語教材過時，不能與基礎英語很好地銜接，錯誤地認為外貿英語就是外貿知識加通用英語，忽略了外貿英語其實是基礎英語的延伸和發(fā)展。

二，基礎英語教學輔助學生外貿英語學習和實踐的必要性

中職外貿英語課的目標是：培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下運用英語的能力。外貿英語因其專業(yè)性較強，詞匯和語言對中職生來說難度較大，學生普遍產生畏難情緒，因此，在基礎英語教學中，適時適量滲透外貿英語知識，以達到輔助學生外貿英語學習和實踐就顯得很有必要。由于基礎英語內容更加貼近生活，容易理解趣味性強，通過學習，學生掌握基本的詞匯，語法，句子結構和聽說技巧，為學習專業(yè)英語做好充足準備;又由于學習內容相對日常和輕松，教師適時地滲透外貿英語知識，在某種程度上降低了學生學習專業(yè)知識的難度和焦慮。

三，基礎英語教學輔助學生外貿英語學習和實踐的策略。

1.結合單詞教學滲透外貿專業(yè)英語詞匯和單詞記憶法。

基礎英語單詞中，存在大量一詞多義現(xiàn)象，外貿英語也不例外，因此在基礎英語單詞教學中，教師應有意滲透這方面的知識。在實習中，我發(fā)現(xiàn)外貿英語文件和往來信函中存在大量專業(yè)詞匯和準專業(yè)詞匯，所謂準專業(yè)詞匯，指普通詞匯在專業(yè)英語中發(fā)生詞義和用法變化。對于這種情況教師要著重加以強調，比如average在普通英語中是“平均的”，在外貿英語中則為“損失、損壞”，也可以直接理解為“海損”，在外貿英語專業(yè)短語Document against payment中，關鍵詞document 在商務英語中有“交單、憑證”的意思，并不是“文件”之意。在外貿英語中，同一個意思有多種詞匯表達也很多，例如“合同，合約”在外貿英語中可以用contract，也可以用agreement。另外，考慮到詞匯的重要性，教師在講解單詞時，應多多講解詞根詞綴單詞記憶法，如insure 保證insurer 投保人insurance保險，使學生在記憶單詞方面達到事半功倍的效果。

2.結合語法教學重點講解虛擬語氣及被動語態(tài)在外貿英語實踐中的應用。

英語語法中，虛擬語氣主要用于表示假設、建議和請求。在提建議時往往可以使語氣更加委婉禮貌，給對方留下美好印象，為進一步洽談留有余地，如“If the guaranteed quality were not reached， we would make up the loss”譯文：如果不能達到保證的質量，我方將彌補損失。句中用非真實條件句表達一種愿景，既顯示了我方的誠懇，也給對方一種心理上的安慰。至于被動語態(tài)，由于具有結構緊密語義準確邏輯強的特點，使用中不必說出施為者，就能夠起到突出事件，提高客觀性和可信度的作用，比如“Since many orders from our regular customers are rushing in， prompt shipment can not be guaranteed by the end of May”的譯文：由于本公司長期客戶的訂單量增多，五月底前我們很難保證即期交貨。句中的被動語態(tài)很好地突出了“很難保證即期交貨”這一貿易信息，溝通效率立增。以上例子可以看出，虛擬語氣和被動語態(tài)的應用，使我們在表述上更為客觀清楚有禮有節(jié)。因此，教師在講解兩種語法現(xiàn)象時，應適量滲透外貿英語實踐的句子，大量操練虛擬語氣和被動語態(tài)的句法句式，使學生在使用外貿句子時能熟練表達信手拈來。

3.結合課文教學培養(yǎng)長句分析能力，滲透外貿英語中的長句和復合句。

在基礎英語教學中，長句和復合句一直是學生的難點，外貿英語因其專業(yè)術語，在理解上比普通英語更難，尤其是一些用來界定雙方權利和義務的合同，在句式方面會大量使用長句復合句。所以講解長句時，應重點教會學生從宏觀上把握復合句的結構，弄清主謂賓整體框架，從微觀上辨清每個復合句之間的關聯(lián)，把長句分割成幾個小意群來解讀;教師還應適量滲透外貿英語長句的翻譯技巧，由于難度大，教師應控制滲透數(shù)量，一次只講一個技巧，通過這種方式，使學生在基礎英語學習中潛移默化掌握外貿專業(yè)知識。

總之，在基礎英語教學中，要結合教學內容和專業(yè)特點，適時適量向學生補充專業(yè)英語知識，有效促進學生專業(yè)能力的提升，在基礎英語教學輔助外貿英語學習和實踐方面，只要我們多思考，多積累，多從實踐中總結經(jīng)驗，一定會在職場工作中助學生一臂之力。

參考文獻：

1. 潘少軍 對中職基礎英語專業(yè)化與專業(yè)英語職業(yè)化的探究[J]新課程 2013（15）

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