譚曉麗

單元教學(xué)目標(biāo)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、課堂評價及作業(yè)形成彼此關(guān)聯(lián)的有機整體，才能充分發(fā)揮單元整體教學(xué)的效益。對此，我結(jié)合北京版小學(xué)英語五年級上冊Unit 7“What will you do in Chengdu？”進(jìn)行單元整體教學(xué)實踐。

1.分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，確定單元教學(xué)主題

本單元描寫Lingling與爸爸媽媽一起去成都看望爺爺奶奶，并在出行前和飛機上與同伴談?wù)摮鲂杏媱潯W(xué)生通過學(xué)習(xí)和運用“Are you going to Chengdu by train？ What will you do in Sichuan？ What time are we going to leave？”詢問和談?wù)摫舜说某鲂杏媱?。基于以上對教材?nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元的主題定為“Making a travel plan”。

2.依據(jù)主題調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定單元整體教學(xué)目標(biāo)

為逐步達(dá)成學(xué)生對本單元主題的深入學(xué)習(xí)和探究，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，共分為四課時：第一課時Lesson23，Before the travel（旅行前的準(zhǔn)備）;第二課時Lesson24和Lesson25，During the travel（旅行中的活動安排）;第三課時Lesson26，Making a personalized travel plan（制訂個性化的旅行計劃）;第四課時繪本拓展閱讀，學(xué)習(xí)冰潛運動，了解如何“Making a special travel plan”。

隨后，我將單元教學(xué)目標(biāo)制定如下：一是能夠聽懂、認(rèn)讀交通工具類詞匯;二是通過初步學(xué)習(xí)Lingling’s travel， 能夠梳理旅行中的地點、人物、交通等信息，并嘗試歸納制訂旅行計劃時要考慮的因素（重點）;三是通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，再次歸納、補充Llingling旅行中的細(xì)節(jié)信息，并能夠?qū)β眯杏媱澾M(jìn)行合理評價和完善（重點）;四是通過小組合作表演，對Lingling’s travel進(jìn)行復(fù)述、總結(jié)和評價，并了解制訂旅行計劃時要考慮的其他因素，嘗試制訂個性化旅行攻略（難點）;五是通過學(xué)習(xí)、了解“ice diving”運動，梳理冰潛之前需要做的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)制訂個性化的旅行計劃（難點）。

3.細(xì)化課時教學(xué)目標(biāo)，有效達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)

分課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要以分課時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，與其他課時的學(xué)習(xí)保持連續(xù)性，以逐步加深學(xué)生對主題意義的深入探究，為達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。分析學(xué)情后，我制定了繪本“Under the Ice”主題拓展閱讀課的分課時目標(biāo)：一是通過閱讀繪本，能夠借助worksheet，梳理、了解有關(guān)冰潛的介紹，包括冰潛裝備、冰潛過程以及冰下見聞（重點）;二是通過拼圖式拓展閱讀，能夠運用圖形組織者（Multi-Colum、tree map），在小組內(nèi)歸納、梳理出冰潛探險計劃中冰潛圣地、冰潛必備技能及裝備等方面內(nèi)容并制作海報（重點）;三是在能夠制訂相對合理的個性化旅行計劃的基礎(chǔ)上，通過主題式閱讀（繪本+拓展閱讀材料），進(jìn)一步梳理、總結(jié)如何制訂“a special travel plan”。

在“Making a travel plan”主題統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)生不僅積累了語言知識，發(fā)展了語言技能，同時對主題意義的學(xué)習(xí)和探究也在不斷深化，達(dá)到了單元整體學(xué)習(xí)效果。