林春騰

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確表達(dá)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證因素之一。

“提高小學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力”是北京市西城區(qū)小學(xué)精品校聯(lián)盟教師專業(yè)發(fā)展能力2020-2021年的主題，區(qū)域內(nèi)近百位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師在北京師范大學(xué)教育學(xué)部專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)進(jìn)行了共同探索。

按照“調(diào)研需求—理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐研討—反思交流—改進(jìn)提升”五個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)教師在目標(biāo)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的形同虛設(shè)、設(shè)計(jì)過程不科學(xué)、表述空泛三個(gè)主要問題，通過舉辦專家系列講座，幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)和準(zhǔn)確表達(dá)的方法;同時(shí)，學(xué)校教研組把“教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)”作為貫穿全學(xué)年的教研活動(dòng)專題，組織教師進(jìn)行具體的課堂案例研究，使教師逐步明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)需要把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)情三個(gè)要素。經(jīng)過一年的研修，大多數(shù)教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)水平和自身的課堂教學(xué)能力得到提升。