蘇連華

【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，在信息化的技術(shù)背景下，自媒體作為一種新的傳播形式，不僅僅影響著人們的生活，還影響著中職院校旅游專業(yè)的教學(xué)改革步伐。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。基于此，本文?duì)自媒體展開(kāi)了甘薯，分析了對(duì)重視旅游專業(yè)教育的影響，并現(xiàn)象提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革策略，以來(lái)提升旅游專業(yè)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】自媒體環(huán)境;中職旅游專業(yè);影響;改革策略

引言：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，自媒體走進(jìn)了人們的生活中來(lái)，并且憑借著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和便捷性，滲透到了教育領(lǐng)域中，尤其在中職院校的旅游專業(yè)中，對(duì)課程的改革起到了極大的推進(jìn)作用。在自媒體環(huán)境的影響下，拓展了課程對(duì)外界信息獲取的渠道，改變了傳統(tǒng)的運(yùn)行方式，還有效加強(qiáng)了師生課上的互動(dòng)效果，有效的推動(dòng)了旅游專業(yè)的教育改革，更好的保證教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、自媒體的概述

自媒體信息技術(shù)，是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，將數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播和個(gè)性化傳播為特點(diǎn)，形成的一種高效、便捷、操作簡(jiǎn)單的媒體形態(tài)，也是繼報(bào)紙、期刊、廣播、電視之后的“第五媒體”。自媒體發(fā)展的途徑比較多，并且使用起來(lái)比較便捷，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子雜志、社交軟件、數(shù)字媒體等多形式中展現(xiàn)。自媒體不僅能能夠提供充滿趣味性的內(nèi)容，利用大數(shù)據(jù)的推廣和分析，還能夠推送用戶喜歡的內(nèi)容，讓傳播者和接受者利用評(píng)論的方式，展開(kāi)有效的交流，這也是未來(lái)社會(huì)媒體發(fā)展的必然趨勢(shì)[1]。

二、自媒體對(duì)中職旅游專業(yè)教育的影響

（一）新的發(fā)展空間

在自媒體的發(fā)展環(huán)境下，每一個(gè)主體都是平等的，這種理念非常符合教學(xué)中“以人為本”的理念，能夠使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠平等、公開(kāi)，提供了新的發(fā)展空間。在中職院校的旅游專業(yè)教學(xué)課程中，在自媒體的影響下，能夠強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)對(duì)專業(yè)課程的興趣愛(ài)好，影響到學(xué)生們的個(gè)人價(jià)值觀念，促使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)的接受知識(shí)內(nèi)容，有效的提升課程效率。其次，在教學(xué)中，在自媒體的幫助下，可以讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體，提升自身的學(xué)習(xí)能力，逐漸遠(yuǎn)離教師主導(dǎo)的課堂，為課程開(kāi)辟全新的學(xué)習(xí)空間，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[2]。

（二）全新師生關(guān)系

自媒體具有著開(kāi)放性、平等性的特征。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師處于課堂的主導(dǎo)地位，尤其在中職院校的教學(xué)中，通過(guò)自媒體教學(xué)的手段，改革課程，能夠建立全新的師生關(guān)系，形成平等、友好、互敬、互重的課堂氛圍，這也是教學(xué)改革的必然要求。其次，在中職院校的旅游專業(yè)中，合理的使用自媒體，不僅僅是對(duì)課程的改革，也體現(xiàn)了教師觀中“終身學(xué)習(xí)”的理念，教學(xué)手段緊緊的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，通過(guò)新型的教學(xué)方式，方便教師掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)和學(xué)生們溝通交流的機(jī)會(huì)，建立平等的師生關(guān)系，獲取學(xué)生們的尊重和信任，保證教學(xué)課程的有效性。

三、自媒體環(huán)境下中職旅游教學(xué)改革策略

（一）掌握傳播規(guī)律

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在自媒體環(huán)境下的中職院校旅游專業(yè)的課程，應(yīng)當(dāng)將新型、高質(zhì)量的教育內(nèi)容，及時(shí)滲透進(jìn)課程中。教師要做好材料篩選，選擇優(yōu)秀、正能量的知識(shí)，在課堂中傳遞給學(xué)生們，以來(lái)改革課程內(nèi)容，做到和時(shí)代的共同進(jìn)步。其次，老師還要結(jié)合學(xué)生們的教育需求展開(kāi)分析，根據(jù)課程中的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教育計(jì)劃，避免市場(chǎng)需求和專業(yè)課程的不符，影響畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題[3]。

不僅如此，中職院校應(yīng)當(dāng)充分挖掘自媒體的教育優(yōu)勢(shì)，整合教師隊(duì)伍，建立專門的研究團(tuán)隊(duì)，選擇有效的教育內(nèi)容，做好課程編排工作，結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定一些具有針對(duì)性的意見(jiàn)，以來(lái)保證課程改革工作的順利進(jìn)行。此外，在自媒體的環(huán)境下，中職院校的旅游專業(yè)課程，要堅(jiān)持以人為本教育理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，尊重他們的意見(jiàn)，盡最大的能力滿足學(xué)生的需求，掌握自媒體的傳播規(guī)律，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，做到師生之間共同進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在自媒體環(huán)境中的課程改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)利用自媒體的快捷、靈活、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)有效的教學(xué)內(nèi)容。在課程的研發(fā)上，要大力開(kāi)發(fā)和建設(shè)精品旅游課程，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將教學(xué)中隱晦難懂、抽象的邏輯概念，利用圖片、視頻、音頻的方式播放給學(xué)生，提升課上的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)內(nèi)容的理解，形成良好的學(xué)習(xí)熱情。

教師還要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與自媒體進(jìn)行有效的結(jié)合。利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生模擬多種旅游景點(diǎn)，通過(guò)情境的構(gòu)建，使用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，將學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容全部消化，并設(shè)定現(xiàn)實(shí)的工作情境，提升學(xué)生們的專業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建具有靈活性的旅游教學(xué)課堂[4]。

（三）拓展教學(xué)空間

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，做到理論知識(shí)和課程的有效結(jié)合，觀察學(xué)生們的綜合能力，這是最有效的教學(xué)手段。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校企合作模式，為學(xué)生們提供一些增長(zhǎng)能力、豐富工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，更好的讓其了解到當(dāng)前旅游行業(yè)的發(fā)展情況，提升對(duì)外界社會(huì)環(huán)境的了解。此外，校方要注重教學(xué)資源的整合，通過(guò)自媒體的技術(shù)，可以建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)全新的教學(xué)空間。這一方法打破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間、空間上的弊端，拓展教學(xué)空間，通過(guò)分享資料、課程資源的交流和傳播，做到了教學(xué)資源共享。這些途徑都充分體現(xiàn)出了自媒體教育的優(yōu)勢(shì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出更加滿足社會(huì)發(fā)展和需求的專業(yè)技術(shù)型人才。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在自媒體環(huán)境的影響下，中職院校的旅游專業(yè)課程，不應(yīng)當(dāng)使用抗拒的態(tài)度，要做到和時(shí)代的共同進(jìn)步，利用自媒體的教育優(yōu)勢(shì)，更好的展開(kāi)教學(xué)課程，做好改革更新工作。作為教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的需求，做好市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)社會(huì)需求、學(xué)生能力、自媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，構(gòu)建高質(zhì)量、有效的教學(xué)課程，進(jìn)一步推動(dòng)旅游專業(yè)的教學(xué)改革工作。

參考文獻(xiàn)

[1]張心良. 中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)研究[D].山東師范大學(xué)，2020.

[2]程曉嬋. 信息技術(shù)環(huán)境下中職《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2020.

[3]馬飛飛. 中職學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課堂環(huán)境感知與教學(xué)效果的關(guān)系研究[D].山東師范大學(xué)，2020.