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        深化運用新媒體,推進(jìn)基層黨組織建設(shè)

        2021-01-11 16:25:14陳超群
        科學(xué)與生活 2021年27期
        關(guān)鍵詞:黨建思考互聯(lián)網(wǎng)

        陳超群

        摘要:黨的十八大提出了“加強和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),唱響網(wǎng)上主旋律;改進(jìn)對流動黨員的教育、管理、服務(wù)”的要求,以進(jìn)一步提升黨員教育管理工作科學(xué)化水平。根據(jù)對現(xiàn)行互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的認(rèn)識和了解,筆者提出可以通過新媒體中“微課堂”、“微直播”、“微共享”、“微黨課”、“微提醒”等形式推進(jìn)基層黨組織建設(shè),以激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、持久性,創(chuàng)建“即時交流、自主學(xué)習(xí)”的交互氛圍。

        關(guān)鍵詞:黨建;思考;互聯(lián)網(wǎng)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”給社會帶來的進(jìn)步和變化有目共睹,人民群眾對互聯(lián)網(wǎng)傳播的各種內(nèi)容津津樂道,全民在線的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給新時期的基層黨建工作帶來機遇。同時,互聯(lián)網(wǎng)改變了基層黨組織工作人員的工作思維和黨建工作模式;互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下,如何做好新時期基層黨建工作也迎來新的挑戰(zhàn),如何合理利用互聯(lián)網(wǎng)提高工作效率,創(chuàng)新基層黨建工作模式我們正在思考。

        一、新媒體在基層黨建工作中的實施路徑

        (一)新媒體路徑之“微課堂”。傳統(tǒng)課堂需要面對面的授課,受到時間空間的極大限制,在基層黨組織“三會一課”中大多采用面對面授課的形式,隨著互聯(lián)網(wǎng)運用形式的多樣化,課堂的形式也變得多樣且具有可操作性。目前各種線上會議的普及為線上“微課堂”的運用提供了可能,也大大提高了遠(yuǎn)程教學(xué)的效果,在基層黨組織建設(shè)特別是專題黨課中大力推廣“微課堂”具有現(xiàn)實意義。

        (二)新媒體路徑之“微直播”。隨著近幾年網(wǎng)絡(luò)直播的普及,“直播”在多場景的運用已日漸成熟,在基層黨建工作中也可引入直播,特別是在小范圍內(nèi)的“微直播”具有一定的效果。筆者曾參與多次線上直播,比如志愿者活動、主題黨日、現(xiàn)場解說等對于無法到現(xiàn)場參與的成員來說不僅便捷且效果同樣卓著。直播具有受眾面廣、可實時互動等特點,基層黨組織可考慮引入。

        (三)新媒體路徑之“微共享”。如今,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)的各個角落,近期一國有企業(yè)基層黨組織運用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“共享講堂”,員工可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步提升共享效果,該企業(yè)針對新技術(shù)、新設(shè)備,結(jié)合實際工作通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程講解,并制作成視頻共享給內(nèi)部員工和客戶,“共享課堂”或制作“共享課件”傳至內(nèi)部平臺。

        (四)新媒體路徑之“微黨課”。微信公眾號作為公司對外的宣傳窗口,一些企業(yè)黨組織在微信公眾號中開設(shè)“微黨課”專欄,在微信群組發(fā)起黨課教育等。線上“微黨課”對支部黨員分布各地?zé)o法集中統(tǒng)一全體黨員進(jìn)行線上教學(xué)的情況很有好處。

        (五)新媒體路徑之“微提醒”。

        黨建工作要求日益提高,如何做好黨建工作對于基層黨支部來說需要多加思考,對于上傳下達(dá)過程中工作提醒有重要作用。利用新媒體建立“提醒”機制,公司郵箱、微信工作群、下發(fā)通知提醒等都是“微提醒”的重要組成部分,對于督促落實“三會一課”、廉政談話、落實意識形態(tài)工作、組織生活會、手機微課堂、電化教育等,能起到及時、準(zhǔn)確的作用。

        二、深化運用新媒體,推進(jìn)黨建工作的作用

        (一)有利于從思想上轉(zhuǎn)變黨員干部學(xué)習(xí)的態(tài)度,變被動為主動。通過基層黨員常用的互聯(lián)網(wǎng)平臺,將需要學(xué)習(xí)的文件精神或講話等重要內(nèi)容,以視頻、音頻和圖文的形式,用“5V”進(jìn)行推送,及時將黨的重要內(nèi)容全方位的傳達(dá)給每一位黨員,創(chuàng)建生動課程,提高黨員學(xué)習(xí)的自覺性和持久性。這樣既滿足黨員多樣化現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)需求,又能從思想上轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)態(tài)度,變被動為主動?!?V”傳播方式有利于基層黨組織工作者創(chuàng)建生動課程,提高黨員學(xué)習(xí)自覺性和有效性,激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)熱情。

        (二)有利于創(chuàng)建“即時交流、自主學(xué)習(xí)”的交互氛圍。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的社交屬性有及時性、互動性和便捷性等特點,基層黨組工作人員可以將黨章黨規(guī)、系列講話知識等通過平臺轉(zhuǎn)化成知識點融入到“5V”平臺,改變以往“以會代學(xué)”的方式,創(chuàng)新黨員干部教育培訓(xùn)新平臺和新方式。通過“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”,讓黨組織的教育內(nèi)容、黨組織的聲音、黨員干部的交流等深入到日常生活中,為基層黨員干部搭建一個新的學(xué)習(xí)交流平臺,增強基層黨員黨性觀念、推進(jìn)基層黨組織建設(shè),實現(xiàn)黨組織和基層黨員干部之間“0距離交流”“即時互動”,推動基層黨員與黨組織、基層黨員之間互動的良性循環(huán),營造“即時交流、自主學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

        (三)有利于提升黨建教育的靈活性性和連續(xù)性。目前一些黨組織基層黨員存在分散全國各地的情況,很難在同一時間和空間上統(tǒng)一組織所有黨員干部開展集中學(xué)習(xí)。而“5V”平臺傳播方式,可打破時間和空間的障礙,組織所有的黨員干部進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)教育方式不但有利于基層黨組織的經(jīng)費縮減,也有利于提升基層黨組織教育的靈活性性和連續(xù)性。

        三、機遇與挑戰(zhàn)

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,黨務(wù)工作者面對新時代的機遇與挑戰(zhàn),不能思維固化,而要結(jié)合實際,順應(yīng)新形勢、洞察需求,從嚴(yán)從實落實黨建工作要求?;鶎狱h組織要充分利用互聯(lián)網(wǎng)“5V”的傳播方式,把黨組織與人民群眾緊密團結(jié)起來,用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢有的放矢的做好基層黨建工作。基層黨組織、黨務(wù)工作者應(yīng)把握“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新機遇,成為“5V”傳播方式的主導(dǎo)者,迎接“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的挑戰(zhàn),促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨建工作的無縫對接,從而開創(chuàng)出一個全新的黨建環(huán)境,讓“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式給黨員干部帶來新的活力,不斷地創(chuàng)新黨建模式。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 張茹.互聯(lián)網(wǎng) + 背景下黨建創(chuàng)新分析【J】智庫時代.2018(08)

        [2]辛璐.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”激發(fā)黨建活力[J]. 企業(yè)文明,2021(04):42.

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