況家輝

【摘要】當今社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，是信息技術(shù)時代，我們的衣食住行都已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)分不開，學生的學習環(huán)境同樣如此，信息技術(shù)對學生的學習是有巨大幫助的，它首先實現(xiàn)了資源共享，獲取信息的渠道多樣化和快捷化，縮短了時空距離。相比于過去的烽火，驛站，以及報紙等紙質(zhì)媒體，電子信息媒體的報道從身邊的新聞到國外的新聞更加廣泛，更加準確，學生們也能從中獲取到對學習有益的資源。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學;創(chuàng)新

一、構(gòu)建信息化的數(shù)學環(huán)境

在高中數(shù)學中信息化的應(yīng)用越來越廣泛，高中數(shù)學中很多圖形的變化、拋物線的展示都需要用到多媒體等設(shè)備。雖然在黑板上也能畫出這些圖形以及拋物線，但經(jīng)常畫一個圖需要花費幾分鐘甚至十幾分鐘的時間，而且無法保證圖形的精準度，這就有點得不償失了，白白花費一些精力和時間。并且數(shù)學是一門追求嚴謹?shù)膶W科，教師經(jīng)常會要求學生在做題上面保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，以及規(guī)范的解答，利用信息技術(shù)就能很好地展示出這一點。在多媒體上能夠規(guī)范的展示解題步驟，讓學生能夠從中學習和模仿。同時，學生在學習數(shù)學的過程中會經(jīng)常面對這些密密麻麻的數(shù)學符號，難免會感到一些枯燥和乏味，這時教師用多媒體來展示一些圖形和數(shù)學模型，就會讓學生感到一絲樂趣，這些鮮明生動的數(shù)學模型會重新激發(fā)學生的積極性，對于學習數(shù)學也會充滿熱情[1]，這對于學生學習高中數(shù)學成績提高會很有幫助。如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂以及提高學生的積極性，也是不少教師會面臨的難題。而構(gòu)建信息化的數(shù)學環(huán)境是其中的關(guān)鍵因素，優(yōu)良的數(shù)學環(huán)境對于學生的學習水平會起到不少的幫助，信息化的課堂氛圍也會對學生掌握信息技術(shù)以及提高數(shù)學成績有所裨益，這點是需要教師需著重注意的。

二、熟練掌握信息化上課手段

熟練掌握信息化上課手段也是基于信息技術(shù)的高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建中比較重要的一點。任何學科都離不開良好的教學方法，教學方法的好壞也決定著學生這門課的最終水平，教學不單單需要學生和教師在理念上的轉(zhuǎn)變，更需要他們在方法上的創(chuàng)新，而信息化教學手段是現(xiàn)在比較新穎，和時代相接軌，并對學生有很大幫助的一種方法。我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了慕課、網(wǎng)上學習App，在這里有很多教師分享著自己的上課模式以及一些心得，這也表明了信息化技術(shù)已經(jīng)十分貼近學生的學習生活，和學生的學習情況息息相關(guān)，所以教師熟練掌握信息化上課手段是十分有必要的。一方面現(xiàn)在社會不再需要只會讀書的書呆子們，而比較注重技術(shù)過硬、能夠解決問題的人才，信息技術(shù)就是其中比較關(guān)鍵、重要的一門技術(shù)。另一方面，信息化技術(shù)的掌握對于學生思維模式以及動手能力的提高是很有幫助的，而數(shù)學就是一門極具思考的學科，有很多難題都需要學生深入探究、深入思考才能夠解決，那些比較著名的數(shù)學理論也是經(jīng)過科學家長時間思考探究得來的。學生面對數(shù)學這門學科，若是不能靜下心來思考問題，掌握解題步驟，自身的數(shù)學成績是很難得到提高的，整個數(shù)學課堂效率也會很低，所以教師采取信息化的上課手段既和時代相接軌，也是現(xiàn)在的教學比較需求的模式，對于學生提高自身數(shù)學水平建立高效的數(shù)學課堂有很大的裨益。

三、利用信息技術(shù)展示直觀的數(shù)學內(nèi)容

對于教師來講，讓學生能夠更直觀地理解課本知識，對于課堂教學效率的提高會很有幫助。而信息化技術(shù)恰好能做到這一點，信息化技術(shù)以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，對所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學習、輔助決策的一種技術(shù)，它可以將教師想要表達的數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學思想以及數(shù)學模型展示在多媒體信息設(shè)備上，方便學生去理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略到數(shù)學的魅力，從中探索到有價值、有用的數(shù)學知識?，F(xiàn)在很多學生數(shù)學成績存在一定的問題，很大程度上就是對課本知識的理解不夠深刻，不能將教學大綱的一些知識點熟練掌握，高中數(shù)學和初中數(shù)學相比，更注重學生的思考能力和解決問題的能力，學生需要解決的問題也會更有深度，考試出的問題也不是那種循規(guī)蹈矩的，變換性比較強。初中數(shù)學學習，學生只要掌握一定的解題技巧就能夠很好地完成類似的題目，可以說考試套路比較少，數(shù)學成績也容易得到提高。但高中數(shù)學就很注重學生們的思維模式了，比較考驗學生對某種問題的鉆研程度，有時候思維往往比做題更重要，所以教師利用信息技術(shù)展示直觀的數(shù)學內(nèi)容也是高中數(shù)學課堂中重要的一環(huán)，將所要講述的數(shù)學內(nèi)容更鮮明、直觀地展示給學生看，對于高中數(shù)學課堂的構(gòu)建以及學生數(shù)學水平的提高都是有很大的益處。

四、利用信息技術(shù)進行習題練習

利用信息技術(shù)進行習題練習也是建立高效數(shù)學課堂中很關(guān)鍵的一點，課本中的習題受篇幅限制是比較中規(guī)中矩的，但是數(shù)學成績的提高離不開適量習題的練習，教師所推崇的題海戰(zhàn)術(shù)雖然說法夸張了一些，但是也從側(cè)面表明了習題練習的重要性。平時的數(shù)學習題練習除了鞏固熟練的知識點（學習新知識之后），還可以綜合鍛煉思維能力，對知識點不同角度再理解，多個知識點之間的融會貫通。而上述雖然說了題海戰(zhàn)術(shù)，但是練習總的來說也不在于多，而在于邊練習邊思考，注重精準練習，這才是習題練習的正確含義，也能夠?qū)W生帶來正確的幫助。并且相對于一般習題練習，利用信息技術(shù)來展示能夠節(jié)約紙張，學生們看的題目都可以在多媒體等信息設(shè)備上展現(xiàn)，不用刻意買習題冊來刷題，只需要準備做題的本子和草稿紙。同時教師在講述相關(guān)的數(shù)學知識點時，也能通過信息技術(shù)隨時隨地布置習題讓學生進行練習，不用再專門打開習題冊，節(jié)約了精力和時間。學生也能做到學以致用，剛學完某一知識點就能進行習題練習，對于學生們的數(shù)學成績會有很大的提高，這節(jié)課的課堂效率也會極具增強。畢竟習題練習是數(shù)學學習中比較重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助學生鞏固知識點，提高解題技巧，而信息化技術(shù)也能很好地和習題練習相結(jié)合，對學生解題速度的提高以及數(shù)學水平的增強都很有幫助。

總之，將信息技術(shù)滲入到高中數(shù)學教學中來有著諸多現(xiàn)實意義。廣大數(shù)學教師應(yīng)當立足于信息化的時代教育形式，不斷運用新思路和新方法來打造信息化的數(shù)學教學新常態(tài)，從而在保證數(shù)學教學效果的同時，為學生數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 付媛媛.淺談數(shù)學教學與信息技術(shù)的融合策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（1）.

[2] 田嬌玲.信息技術(shù)與數(shù)學課堂深度融合的策略探究[J].教師教育論壇，2020，33（12）.

[3] 嚴雪鋒.高中數(shù)學信息化教學研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（12）.