李歡歡

【摘要】談及歷史，每一個學(xué)生的第一感官就是大量的背誦知識，尤其是事件發(fā)生的時間、地點、意義等知識點。這些知識點對于剛接觸歷史的中學(xué)生來講是很可怕的，這也是為什么更多地學(xué)生選擇理科的原因。這一認(rèn)知其實是錯誤的理解，因為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的在于幫助自己樹立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)步驟;學(xué)習(xí)方式;理解歷史;歷史脈絡(luò)

愛因斯坦曾說過“成功就是艱苦的勞動、正確的方法以及少說空話”，相較于歷史學(xué)科繁雜枯燥的知識死記硬背，學(xué)生欠缺的就是正確的學(xué)習(xí)方法。歷史的事件學(xué)習(xí)都是有脈絡(luò)可循的，并不一定要死記硬背，學(xué)生們只要具備正確的學(xué)習(xí)方法，那么就會很簡單的掌握更多的知識，而腦海中的記憶脈絡(luò)也會越來越清晰。下面就探討一下，如何做好歷史學(xué)科高效課堂的建構(gòu)。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)習(xí)的步驟

細(xì)節(jié)決定一個人的成敗，習(xí)慣改變一個人的命運(yùn)。學(xué)習(xí)是離不開細(xì)節(jié)的重視和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，因此在初中階段教師首要做的就是要讓學(xué)生們具備重視細(xì)節(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先就是課前的知識點預(yù)習(xí)，學(xué)生們要知道本節(jié)課所講的大概知識點，做到課堂上不至于像無頭蒼蠅一般，毫無學(xué)習(xí)頭緒可言;其次就是要做好學(xué)習(xí)的筆記，尤其是教師在講解重要知識點時，一定要隨聽隨記，加深自己的知識記憶;再次則是要做好知識脈絡(luò)的樹立，要知道學(xué)而不思則帶，思而不學(xué)則罔;最后則是重視學(xué)習(xí)知識的二次鞏固。

2、學(xué)習(xí)的方式

任何新知識點的學(xué)習(xí)都離不開課前預(yù)習(xí)，良好的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更清晰的知道這節(jié)課程的教學(xué)難點和教學(xué)重點，學(xué)生們在課堂聽講的時候就可以更加有側(cè)重點，進(jìn)而更好地理解知識點。而隨著課程的深入發(fā)展，教師在課堂上降解的時候遇到聽不懂的地方，那么學(xué)生們一定要用事先準(zhǔn)備好的筆，做好標(biāo)注，方便課后復(fù)習(xí)或者課下尋求老師答疑解惑，除了疑難點，教師講的重點也要認(rèn)真做好筆記，要知道好記性不如爛筆頭可不是隨便說說，因此教師一定要重視學(xué)生記筆記的習(xí)慣。在講解完知識后，要留出一小段的時間來讓學(xué)生進(jìn)行知識點的思考，讓學(xué)生做到學(xué)思結(jié)合，學(xué)生們只有真正理解了知識才可以在后續(xù)的記憶中收獲很多。最后的溫習(xí)其實是知識加深鞏固的另一個過程，學(xué)生們除了要背誦自己標(biāo)注和記錄的教學(xué)難點外，還應(yīng)當(dāng)主動地去找尋相關(guān)知識點的必備聯(lián)系。例如清末一系列條約的簽訂。

二、知識傳遞過程要由淺到深

1、了解歷史，理清歷史知識點的脈絡(luò)

知識的傳遞不應(yīng)當(dāng)是一開始就講解重要的知識點，而是應(yīng)當(dāng)遵循由淺到深的過程，首要的就是先讓學(xué)生們了解知識。然后再根據(jù)知識點去理清歷史事件的相關(guān)信息，進(jìn)而再去概括事件的特征等。拿課本中學(xué)習(xí)的“鴉片戰(zhàn)爭”相關(guān)知識點進(jìn)行舉例說明，首要的應(yīng)當(dāng)是先讓學(xué)生們知道鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間，而非是直接的就讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的后果和影響。學(xué)生們只有根據(jù)歷史事件和歷史背景，再結(jié)合去看待歷史事件才可以得到更準(zhǔn)確的認(rèn)知，這是符合歷史學(xué)科教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的。切勿沒有方向沒有目的的亂講一通，這樣學(xué)生學(xué)的不夠仔細(xì)，教師講的頭疼。因此，在講解鴉片戰(zhàn)爭的時候首要的就是讓學(xué)生知道，事件發(fā)生的時間是1840年6月-1842年8月，然后事件的起因是“林則徐虎門銷煙”，事件的地點則是中國沿海港口，事件的結(jié)束則是清政府失敗。

2、思考?xì)v史，知道歷史事件發(fā)生的必然性

在了解了事情的大致經(jīng)過后，教師要做的就應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生去理解這一事件。理解可以從歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系去進(jìn)行辯證的探討，尤其是“鴉片戰(zhàn)爭”失敗的原因，要讓學(xué)生們主動地去思考？同時思考為什么戰(zhàn)爭一定會發(fā)生，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，知道了鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生只是英國侵略者的一個借口，長期的貿(mào)易逆差早就讓英國政府不滿，而“林則徐的虎門銷煙”只是一個導(dǎo)火索。那么為什么清政府一定會失敗呢？這就需要學(xué)生們來梳理歷史脈絡(luò)了，英國當(dāng)時已經(jīng)經(jīng)過了工業(yè)革命的洗禮，船堅炮利，而清政府卻仍處于落后的半農(nóng)業(yè)狀態(tài)，這種生產(chǎn)力的對比是失敗的必然原因，也是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這句話的由來。當(dāng)學(xué)生們能真正想通這些的時候，就表示著學(xué)生們已經(jīng)開始主動邁入到了歷史課堂中來，這時候才應(yīng)當(dāng)講解核心的知識要點。

3、理解歷史，化歷史知識為己用

核心的知識要點，必然是“鴉片戰(zhàn)爭”的影響和后果以及認(rèn)知。這是非?？简瀸W(xué)生的理解力和辯證唯物觀點的，學(xué)生如何對待歷史事件產(chǎn)生自己獨(dú)特的見解，并可以以史為鑒來樹立正確的人生觀念和價值觀念呢？就是上面的步驟，讀史使人明智，歷史的核心學(xué)習(xí)要點就在這里，學(xué)生們要總結(jié)以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣才會明白真正的道理，那就是“落后就要挨打”和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

三、結(jié)束語

歷史學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，不是單純的死記硬背，他是靠思考和理解的，教師的教學(xué)重心應(yīng)當(dāng)放到引導(dǎo)學(xué)生思考上，這樣不管歷史學(xué)科的知識多么繁瑣復(fù)雜，那么每一個學(xué)生必然都可以輕松的掌握。相信，在每一位歷史教師的堅持下，歷史學(xué)科的教學(xué)一定會越做越好。

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