上海師范大學附屬中學特級教師余黨緒在《中學語文教學》2021年第10期上撰文認為，課堂上的整本書閱讀教學指導包括五個基本環(huán)節(jié)。第一，閱讀指導，包括閱讀前的引導和閱讀過程中的指導。閱讀前，教師可以給學生介紹這本書的價值與意義、傳播與影響以及作者和評點者的信息，分析這本書與生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，讓學生做好閱讀前的思想準備;閱讀過程中，教師要指導學生制訂閱讀計劃，并做好閱讀跟蹤。第二，總體梳理。教師引導學生對這本書的各類信息進行關(guān)聯(lián)與整合，可以從書中的人物、情節(jié)、環(huán)境等維度進行整理，也可以對書中的敘事、結(jié)構(gòu)、語言技巧等進行梳理。第三，針對這本書中的疑難問題或關(guān)鍵問題進行專題研討，明確“這本書有什么”“學生需要什么”，聚焦最有價值的問題。第四，主旨整合。教師借助主題思想的歸納、作家創(chuàng)作意圖的推斷等總體性任務，培養(yǎng)學生整體把握文本的意識與能力。第五，轉(zhuǎn)化運用，包括以這本書為基礎資源進行讀寫轉(zhuǎn)化，以這本書為關(guān)聯(lián)文本進行群文閱讀，基于這本書開展補寫、續(xù)寫、改寫等。