王琳

摘要：幼兒園階段的教育對于每個人未來的成長有著不可替代的重要作用。幼兒園教育質(zhì)量的高低直接影響著幼兒的品德形成，在幼兒園教學中引入信息技術(shù)，可以有效彌補傳統(tǒng)教育中的不足，豐富幼兒教師的教學手段，以多元化的教學方法豐富教學內(nèi)容，提高幼兒教育的水平和質(zhì)量，幫助幼兒在學習知識的同時享受到更豐富多彩的幼兒生活。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)引用在幼兒園教育的作用和意義入手，多方面探索信息技術(shù)在幼兒園教育中的有效策略，為幼兒在快樂和高效中學習和成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息技術(shù);多元化

引言：信息技術(shù)作為21世紀社會高速發(fā)展的產(chǎn)物，同時助推著現(xiàn)代社會更加迅猛的發(fā)展。理所應(yīng)當?shù)谋灰氍F(xiàn)代教育課堂之中并廣泛運用，使現(xiàn)代課堂教學手段更加多元，提高教學效率。在幼兒園教學階段，合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)與幼兒教育相結(jié)合，幫助幼兒更好更快速的成長，也是推動我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展更加高效化和科學化不可忽視的強大力量。

一、信息技術(shù)融入幼兒園教育的作用與意義

對于在成長的關(guān)鍵期的幼兒園小朋友而言，通過快樂和充實的學習生活培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和興趣愛好尤為重要，在帶領(lǐng)幼兒學習知識的同時幫助他們提高認知和感官能力，對當前各種新鮮事物保持熱情與好奇。在幼兒園教學中，因為幼兒的思維尚未發(fā)育完備，教師難免不能準確抓住幼兒的關(guān)注點，這致使實際教學不能達到理想效果。因此，教師應(yīng)重視對現(xiàn)代教育手段的挖掘，尋求適合當前幼兒年齡特征和興趣愛好的教學形式，以促進幼兒的注意力得以長期保持，提高教學效果。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，可以為幼兒提供更豐富的教學內(nèi)容和更多的選擇，也便于教師更加準確的把握幼兒的興趣點，加上不斷更新的優(yōu)秀教學資源和教育功能，造就良好的課堂氛圍，幼兒的學習熱情將不斷高漲。

二、將信息技術(shù)融入幼兒園教學的策略

（一）將信息技術(shù)運用于游戲之中

根據(jù)幼兒抽象思維和邏輯能力發(fā)育還不完善、對間接經(jīng)驗的掌握能力不夠的特點，教師要更加重視幼兒對直接經(jīng)驗的把握，帶領(lǐng)幼兒通過實踐獲取實際的認知和體驗。在實際的課堂教學過程中，教師應(yīng)善于利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，發(fā)揮教育智慧創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒興趣和關(guān)注的游戲情境，幫助幼兒快樂學習。例如，在進行數(shù)字教學時，教師可以通過教學設(shè)備展示雜貨店的動態(tài)畫面，讓幼兒兩人一組自主選擇充當售貨員和顧客，教師作為媒介組織小小售貨員和小顧客之間建立聯(lián)系。帶領(lǐng)小顧客說：“我要兩包薯片，三根火腿腸”，小小售貨員則在貨架上一一對應(yīng)的挑選貨物，教師對操作正確的小售貨員予以表揚。通過這樣的反復(fù)對話練習，幼兒在快樂的游戲中學會簡單的數(shù)字計算。在幼兒掌握到一定程度后，教師可以適當增加游戲難度。將信息技術(shù)和教學內(nèi)容有效融合于課堂教育之中，幫助幼兒在游戲的同時學會數(shù)字的表達，有效的做到寓教于樂。

（二）創(chuàng)設(shè)多媒體課堂教學氛圍

歡快和動感的影音對幼兒極具誘惑力，在傳統(tǒng)的課堂教學中，以往教學設(shè)備的落后與缺失，教師往往無法將現(xiàn)代信息技術(shù)引進在課堂教學之中。隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展和科技日新月異的進步，現(xiàn)代課堂中的教學設(shè)施也更加完備，幼兒教師得以更加便捷的在課堂上運用現(xiàn)代教學設(shè)備輔助教學，正確的將電子屏幕運用于教學之中，創(chuàng)設(shè)極具現(xiàn)代化和富有科技感的課堂，形成沉浸式現(xiàn)代教學氛圍，可以達到豐富教學內(nèi)容、提升教學質(zhì)量的良好效果。比如，在教學分辨色彩時，教師可以通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)的教學視頻，向幼兒展示色彩差異變幻大的圖片，運用搶答的形式訓(xùn)練幼兒的色彩分辨能力。幫助幼兒在觀看視頻的同時進一步激發(fā)學習興趣，加深對課堂學習內(nèi)容的印象。除此之外，教師可以在幼兒觀看視頻的過程之中，向他們提出有關(guān)于色彩的問題。這樣的教學形式與普通的圖片色彩展示教學效果的優(yōu)越性是無可比擬的。

（三）將信息技術(shù)與幼兒實踐相結(jié)合

幼兒的潛在能力挖掘需要通過大量的教學實踐來促成，教師要充分發(fā)揮自主教育機智和幼兒的主觀能動性，才能幫助幼兒在實踐中得到有效鍛煉。傳統(tǒng)的教學模式中，部分教師只關(guān)注與“教”和“學”，往往忽略學生的“做”，在開展的活動中幼兒參與度低，教學活動的真正作用沒有得到有效發(fā)揮。因此，教師應(yīng)該注重幼兒實際操作能力的提升，幫助幼兒形成探索和發(fā)掘能力。引導(dǎo)幼兒有目的、有意識地進行探索和發(fā)現(xiàn)，并從中獲得自身的成長和鍛煉。例如，在訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力時，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，放映具有動感節(jié)拍的視頻，便能更有效的調(diào)動幼兒的參與熱情，更加積極主動的投入到活動中。課堂內(nèi)容更加豐富且充滿吸引力，可以有效提升幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

（四）以信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)

幼兒園時期培養(yǎng)知情意行的重要時期，由于幼兒的認知能力發(fā)展尚不完備，加上社會交往不足，接觸到的范圍十分有限，而幼兒園教學的目的就是幫助幼兒與社會建立聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒認識世界、進行自我探索和了解。現(xiàn)代信息技術(shù)可以在這個過程中起到溝通的橋梁作用。

結(jié)束語

信息技術(shù)在當代生活中席卷而來，在社會生活中的各個領(lǐng)域都發(fā)揮了不可替代的作用。在幼兒園教育階段引入現(xiàn)代信息技術(shù)，是教育發(fā)展的必然趨勢，也是打破傳統(tǒng)教育模式桎梏的重要力量?，F(xiàn)代幼兒教師要善于更新教育思想，主動順應(yīng)時代潮流，提升幼兒教育專業(yè)素養(yǎng)，將信息技術(shù)更加靈活高效地運用在日常課堂教學之中，發(fā)揮現(xiàn)代科技的巨大優(yōu)勢，努力推進我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

[1]信息技術(shù)在幼兒園一日生活中的有效應(yīng)用[J].朱廣軍.語文課內(nèi)外.2019，第005期

[2]信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的有效應(yīng)用[J].張學圣.甘肅教育. 2019，第004期