武冬

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，人類已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足高校學(xué)生的需求，而高校在線教育的發(fā)展，使學(xué)生可以快速便捷的獲取知識(shí)。本文將探討新媒體對(duì)在線教育的支持和影響，分析高校在線教育面臨困境和難題，探索提升高校在線教育的路徑，助力高校在線教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：在線教育;高等教育;新媒體

一、引言

2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)[1]。9月，教育部印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：推動(dòng)學(xué)校加大在線教育資源的研發(fā)和共享力度，加快線上線下教育融通，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面[2]。

2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作節(jié)奏。在“停課不停學(xué)”的政策下，學(xué)生們通過在線網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)課程，在這樣的背景下，高校如何推進(jìn)在線教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是需要著重探討的問題。

二、新媒體對(duì)高等教育的支持和影響

1.知識(shí)獲取更加便捷

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師和學(xué)生需要在固定的時(shí)間來到固定的教室上課，知識(shí)的獲取受制于時(shí)間和空間的限制。在新媒體時(shí)代，學(xué)生僅靠一部手機(jī)或電腦即可完成課程學(xué)習(xí)，課程的講授和學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和空間的限制，教師可以把自己的優(yōu)質(zhì)課程傳播給更多的學(xué)生觀看，學(xué)生足不出戶即可觀看各個(gè)高校優(yōu)質(zhì)課程資源。

2.課程資源更加豐富

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可選擇的課程有限。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)課堂具有資源數(shù)量豐富、課程質(zhì)量高、可選平臺(tái)多等特點(diǎn)。一方面，學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)平臺(tái)較多，學(xué)生可根據(jù)使用習(xí)慣和功能需求來選擇合適的平臺(tái)學(xué)習(xí)。另一方面，在線教育平臺(tái)擁有來自多所高校豐富多樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)更新和補(bǔ)充教學(xué)資源，學(xué)生可通過在線教育平臺(tái)深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)交流更加廣泛

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的交流討論，僅能通過身邊的同學(xué)朋友和老師，范圍比較小。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生通過在線課堂可以與多所高校的學(xué)生交流探討，這不僅擴(kuò)大了交流的范圍，也提升了溝通的效率。學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)集思廣益，也瓦解了學(xué)生對(duì)老師的盲目崇拜，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)思維。

三、高校在線教育遇到的問題

1.在線教育教學(xué)過程溝通不足

教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一種途徑，需要老師和學(xué)生進(jìn)行雙向交流溝通，比如，在面授課程過程中，教師可通過學(xué)生的眼神、肢體語言及時(shí)調(diào)整授課方式和進(jìn)度，靈活的開展教學(xué)活動(dòng)。但在網(wǎng)絡(luò)課堂的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師面對(duì)的只是電腦屏幕和攝像頭，無法精準(zhǔn)的把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求。

2.在線教育技術(shù)支持體系不完善

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為在線課堂的技術(shù)支持，重要性不言而喻。但是很多高校的在線課堂技術(shù)的支持者只是網(wǎng)絡(luò)中心的老師，他們僅能解決網(wǎng)絡(luò)方面的問題，對(duì)于拍攝、錄制、平臺(tái)操作等技術(shù)并不熟悉，這也無形中增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。此外，受制于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)速率影響，在直播教學(xué)過程中，極易造成卡頓、畫面延遲、語音不暢等問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在線教育教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范

在網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)際運(yùn)用過程中，大部分教師僅僅把它當(dāng)做輔助工具，用來課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)提交，出現(xiàn)重教輕學(xué)的現(xiàn)象。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)課堂在線學(xué)習(xí)是需要學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。究其原因是因?yàn)榻處熢陂_展線上教學(xué)時(shí)，僅靠以往自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟開展教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)欠缺、教學(xué)設(shè)計(jì)流程混亂造成的，這會(huì)導(dǎo)致在線教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性缺失。

四、高校在線教育發(fā)展策略

1.提升在線教育軟硬件資源

硬件資源作為在線教育授課的保障，需要高校及時(shí)更新建設(shè)。首先，高校應(yīng)加快5G建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)升級(jí)擴(kuò)容，必須要保障在線教育網(wǎng)絡(luò)通暢，保障網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定。其次，高校應(yīng)建設(shè)智慧教室，利用VR、AR、MR等技術(shù)，將實(shí)體資源和虛擬資源相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也可開設(shè)專門的微課教室，為教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更加便捷的支持。

2.培養(yǎng)教師在線教學(xué)能力

在線課堂的開設(shè)，對(duì)教師的素質(zhì)有一定的要求，互動(dòng)性不足是在線教育的短板，教師可通過訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的在線溝通能力和語言表達(dá)能力，消除學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)的孤獨(dú)感。以廣州新華學(xué)院《服裝市場(chǎng)營(yíng)銷》、《數(shù)字傳播技術(shù)基礎(chǔ)》這兩門課為例，結(jié)合新媒體技術(shù)，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上開設(shè)了專門的課堂，教師在授課前，通過觀看一些優(yōu)質(zhì)的課程資源，提升語言表達(dá)能力，并在上課過程中與學(xué)生互動(dòng)，鍛煉在線溝通能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生個(gè)體差異

相較于傳統(tǒng)教育，在線教育更加注重因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，教師在課程設(shè)置上，可為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，廣州新華學(xué)院《服裝市場(chǎng)營(yíng)銷》課程，通過對(duì)學(xué)生課程興趣點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，發(fā)布多種不同的教學(xué)資源，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)。此外，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也可以旁聽網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的《數(shù)字傳播技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程，增強(qiáng)學(xué)生的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。

4.規(guī)范在線教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在開展在線課程前，可先進(jìn)行課前評(píng)估，提前發(fā)送學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生提前對(duì)課程所學(xué)知識(shí)有所預(yù)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)過程中，教師可借助多媒體手段，盡可能的模擬真實(shí)教學(xué)情景，貼近學(xué)生生活。在課后進(jìn)行在線評(píng)估，完成課程反饋，使教師對(duì)課程進(jìn)行不斷優(yōu)化。例如，廣州新華學(xué)院《服裝市場(chǎng)營(yíng)銷》和《數(shù)字傳播技術(shù)基礎(chǔ)》課程，在課前把知識(shí)點(diǎn)PPT發(fā)送給學(xué)生，在授課過程中模擬真實(shí)教學(xué)情景，在授課后收集學(xué)生的課程反饋，對(duì)課程進(jìn)行不斷優(yōu)化。

五、結(jié)語

隨著5G、VR、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校在線教育也將會(huì)吸引更多的學(xué)生，成為學(xué)生開展知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑。在新興媒體支持下，在線教育與傳統(tǒng)教育將協(xié)同發(fā)展，對(duì)高校培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才具有重要意義。雖然目前高校在線教育依然面臨諸多困境和難題，但是相信隨著新媒體技術(shù)的不斷革新和高校在線教育的不斷探索，定會(huì)迎來技術(shù)革新教育，教育驅(qū)動(dòng)未來的一天！

參考文獻(xiàn)

[1]莫景祺.新時(shí)代教研員的使命、任務(wù)與專業(yè)素養(yǎng)[J].中國(guó)教師，2020（01）：18-22.

[2]教育部等十一部門關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見[J].中華人民共和國(guó)教育部公報(bào)，2019（09）：14-17.