張慶鋒

摘 ?要：中學時代的學生對化學的學習，不僅是科普知識的了解，更多的是要高效理解化學傳達的信息，并通過相應(yīng)信息的加工，將其以某種形式或記錄或展示到某種平臺上。那作為一線老師，如何幫助學生完成這一特殊時期的閱讀任務(wù)呢？以下是我的一些經(jīng)驗分享。

關(guān)鍵詞：化學;閱讀;邏輯;關(guān)鍵詞

一、知之者不如好知者

要研究化學閱讀，就要先從為啥要學化學開始談起。不同人有著不同的出發(fā)點，拋開革命先輩般安天下的“為中華之崛起而讀書”之外，當下的同學們無外乎以下的一些原因：以便今后更好的為社會做貢獻，考一個好成績從而進一個好高中，喜歡這個學科，為了父母家人而學，又或者是被人逼著學……

我們可以把以上的人分為：有內(nèi)動里的和沒有內(nèi)動力的。前者在學習時，比后者而言具有較好的持續(xù)度。作為老師，應(yīng)該引領(lǐng)同學們，總結(jié)出行之有效的方法。一方面讓有內(nèi)動力的同學，堅持的方法更行之有效;一方面讓內(nèi)動力不足的同學，充分挖掘化學學科的閃光點，培養(yǎng)化學學習的興趣，進而實現(xiàn)化學閱讀的原動力。

二、化學學科魅力無窮

內(nèi)動力不強的同學，有什么方法能讓他們感知化學的魅力呢？化學可以讓世界變得更加絢麗多彩，這可不是泛泛而談的。

（一）神奇的魔術(shù)中有化學

魔術(shù)對于很多人而言是神秘的，有趣的。其實魔術(shù)絕不是魔法的體現(xiàn)，反倒是科學知識的綜合應(yīng)用。比如化學中常見的一個魔術(shù)，魔棒點燈，是在沒有明火的前提下，把玻璃棒放在酒精燈的燈芯后，將酒精燈點燃的一個操作。通過有趣的魔術(shù)，可以引發(fā)學生們的求知欲望，有興趣自然有動力，讓化學老師以魔術(shù)師的身份來解密其中的化學知識，同學們還會感覺無趣嗎？

（二）美麗化學美輪美奐

通過特殊的攝影技術(shù)（微距攝影、高速攝影、延時攝影和紅外熱成像），呈現(xiàn)的《美麗化學》《重現(xiàn)化學》，以其特有的視角展示著化學的美。以《美麗化學——化學花園》為例：視頻中有煙絮般白色沉淀的生成，也有緩吐泡泡般的黃色沉淀的生成，這里還有精靈般的藍色珊瑚沉淀的生成?；瘜W并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的途徑，這色彩斑斕的現(xiàn)象就在我們的化學實驗中，這么美的景象怎能不引發(fā)學生的喜愛之情？

（三）化學中不乏寶貴精神

化學的發(fā)展離不開勞動人民的勤勞和智慧，離不開實驗者的大無畏和一絲不茍，離不開科學家腦海中模型構(gòu)建和無數(shù)次的驗證完善。

如最初人類對化學的使用，是發(fā)現(xiàn)食用雷火后燒烤過的動物口感更好，才慢慢對“火”展開了深入的了解。也正是因為火的使用，才有了化學學科的實質(zhì)性研究的展開。而陶瓷也是因為善于觀察與思考的勞動人民，最初是為了方便放東西，用土做成了容器，而這種容器遇到高溫后最終形成結(jié)實且防水的新器皿。

三、化學的閱讀中離不開關(guān)鍵詞

任何閱讀都要有側(cè)重點，正所謂橫看成嶺側(cè)成峰，不同的人要抓不同的信息點。普通資料中可能穿插了文學，情感，學術(shù)，但作為化學角度的閱讀，就要更好的去抓住與化學有關(guān)的信息點。

同樣都是字，哪些是關(guān)鍵詞，這就需要有相關(guān)的訓練來培養(yǎng)。

（一）邏輯順序是關(guān)鍵

在使用高錳酸鉀進行排水法制取氧氣的實驗中，我們經(jīng)常會問“收離熄”的順序若顛倒會引發(fā)什么后果。天平的使用過程中，左物右碼的順序顛倒會引發(fā)什么后果。配制一定濃度的食鹽水時要注意先固后液的溶解順序，否則不規(guī)范。

設(shè)計實驗時，我們也要求學生從三個層面來一一闡述。操作→現(xiàn)象→結(jié)論。一環(huán)扣一環(huán)，要說明其相關(guān)性，因果關(guān)系。

粗鹽中可溶性雜質(zhì)去除的時候，我們更需要知道離子間相互關(guān)系，為了除去什么離子，且方便后期的對引入的除雜離子進行除去，就更需要相關(guān)的邏輯關(guān)系。

（二）度量數(shù)值要注意

比如實驗中若沒有指明具體量，固體要鋪滿試管底部，傾倒的液體約1-2mL，滴加的液體2-3滴。在化學方程式的配平過程中，化學變化中最小單元的“原子”，就像拆建樓房一樣，原子的個數(shù)、種類、質(zhì)量都未發(fā)生變化，這也是為何要對方程式進行配平。

同樣在較為簡單的計算題中，未知數(shù)x表示了數(shù)據(jù)和單位，所以x后并不加寫單位。而某個數(shù)的意義是什么，計算時它的書寫位置，列比例式時的理論依據(jù)及展示標準，都是需要重點注意的。

（三）圖像信息要認清

對于初中的推斷題，框圖題，坐標曲線圖等常見一些資料，我們都要看清數(shù)據(jù)的含義。如坐標軸是時間，還是反應(yīng)時間，又或者是加熱時間。一個不小心，就會造成差之毫厘謬以千里，更有甚者還可能南轅北轍。

（四）如何讓關(guān)鍵詞更顯眼

有意識的畫出關(guān)鍵詞是最簡單且直觀的方法，但是一味的說畫出關(guān)鍵詞，對于不習慣畫關(guān)鍵詞的學生，是很難養(yǎng)成相應(yīng)習慣的。所以結(jié)合條件反射學說，我認為閱讀的時候讓學生左手拿尺右手持筆，每次學生拿尺的時候可以一方面對閱讀內(nèi)容進行相應(yīng)的遮擋，另一方面形成一種條件反射進行心理暗示“我要畫關(guān)鍵詞”，還是一種非常不錯的策略。當然再好的方法也要適當?shù)膱猿?，才能達到相應(yīng)的效果。

四、表述時需要邏輯+關(guān)鍵詞

閱讀是為了更好的理解資料的相關(guān)內(nèi)容，對人而言是信息的輸入，但通常我們還要根據(jù)某些要求進行適當?shù)募庸?，并以文字或者語言的形式輸出。簡單的講，就是你告訴其他人資料描述了什么，你根據(jù)資料得到了什么。

那么猜測一下，若是試卷作答，什么答案是完美的。我猜應(yīng)該是用最少的字，用邏輯性的語言，將必不可少的關(guān)鍵詞系統(tǒng)性的表達出來。

化學是嚴謹?shù)?，只有嚴謹?shù)膽B(tài)度才能更好的讀懂化學，只有抓住核心關(guān)鍵才能快速的理解化學，同樣只有用規(guī)范的邏輯思維準確的表述才能讓對方讀懂我們想要表達的化學。

參考文獻：

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