王明強

摘要：漢語言文學史中華民族的精神瑰寶和寶貴財富，但在黨校漢語言文學教學中存在學員興趣低、教學質(zhì)量不高、教學模式單一、教學內(nèi)容枯燥等現(xiàn)象，隨著現(xiàn)代教育思想的不斷完善，其在黨校漢語言文學教學改進中具有重要參考意義，尤其是黨員干部要做好工作就必然要了解現(xiàn)代教育思想，助力自身工作。因此該文對現(xiàn)代教育思想在黨校漢語言文學教學中的應用進行了探究。

關鍵詞：現(xiàn)代教育思想、漢語言文學教學、創(chuàng)新

引言

從廣義上說，人們意識形態(tài)上和具體實踐中對教育的認知，無論是概括的、具體的，淺顯的，還是系統(tǒng)的、抽象的、深刻的，都屬于教育思想的范疇;在狹義上，教育思想主要是指經(jīng)過理論總結(jié)和實踐檢驗，具有深刻性、概括性、系統(tǒng)性和現(xiàn)實普遍性的教育認識?，F(xiàn)代教育思想主要包括：人本主義教育、實用主義教育、科學教育、公民教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實踐教育、終身教育和全民教育九大教育思想。而漢語在當今世界上扮演著越來越重要的角色，已經(jīng)成為了世界國際通用語言之一，黨校漢語言文學教育教學需要進行一場深刻的變革。對于黨校學員來說，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)是踐行新時代思想的必然要求和黨校教學的必由之路。

一、黨校漢語言文學的現(xiàn)狀

（一）教學模式單一

目前我國黨校在漢語言文學的教育方式上仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，教師將所有知識點堆積、羅列，一味地采用“填鴨式”教學方式，而學員則在工作之余缺乏學習熱情，簡單的跟著老師步驟記錄筆記，對于教學內(nèi)容的思考并不深入，久而久之，學員的學習熱情就會下降，而應當不斷地結(jié)合學員的工作狀態(tài)、工作需求來調(diào)整教學方式，力求高效。

（二）學領導和學員重視度不足

存在一些領導干部思想觀念不夠開放，對文化教育認知不夠深刻，認為把握好中心的工作就是全部，忽略了漢語言思想文化教育的重要性，主觀地減少黨校漢語言文學的教學課程或干預學員正常漢語言文學的學習。而有些作為學員去黨校學習的干部，對漢語言文學教育不夠重視，認為這是可有可無的，學習興趣缺失，總是以工作忙、沒時間等各種理由推脫、搪塞，即使去學習漢語言文學，也是“搞形式，走過場”，不能夠切實地提高自身文學水平，得不到全面的發(fā)展。

（三）教學內(nèi)容枯燥

漢語言文學課程較其它課程來說，在某種程度上有些枯燥，而單一的教學模式導致學員對這種枯燥的知識無法提起興趣，對知識的積累僅僅是死記硬背，為了過考核強迫自己背誦不理解，不明白的知識，形成惡性循環(huán)。

二、現(xiàn)代教育思想在黨校漢語言文學教學中的應用

（一）踐行創(chuàng)新教學法

黨校漢語言文學教學的根本目的是全面提高干部學員的文學知識水平和創(chuàng)新實踐能力，傳統(tǒng)教學模式難以激發(fā)學員學習的主觀能動性，因此教師需要在教學思維模式及實踐上進行創(chuàng)新，也就是說要在教學方式和教學內(nèi)容上進行改變，要強調(diào)以學員為中心，加強學員的參與感。例如：在教學方式上，進行創(chuàng)設情景教學。漢語文化博大精深，文化形式千方百樣，有小說、詩詞歌賦等等。在課堂教學中，例如“紅軍兩萬五千里長征”這個話題，教師可以在教學中采用多媒體與文章結(jié)合、線上線下兩手抓的方式，播放長征相關電影及視頻，采訪、慰問老紅軍，參觀長征相關博物館，結(jié)合相關文章、詩詞，讓學員去看到這一事物的具體，然后進行情景模擬，讓學員去扮演某個情景下的紅軍，朗誦相關的文章，要讓學員深刻感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，體會其中的文字語言魅力。

（二）創(chuàng)新學習方式

學員在相對枯燥的漢語語言文學學習中：①要進行創(chuàng)新學習、自主學習。顧名思義，要在學員學習生活過程中，根據(jù)自身的漢語言文化基礎，結(jié)合對學習的實踐和未來的設想，積極提出自己的新思想、新觀點、新目標，不因循守舊，要繼繼承并發(fā)揚。前文提到，學員是學習的主體，因此要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使學員的思想和活動在時間和空間上獲得合理性地位，學員不僅僅只是作為一個傾聽者，更要做一個思考者、創(chuàng)造者;②進行合作學習，研究性、探究性學習。俗話說：“一個好漢三個幫”，這句話強調(diào)了合作的重要性，在黨校漢語言文學學習中，我們可以建立不同的合作小組，加強組內(nèi)成員相互之間的溝通交流及合作，實現(xiàn)組與組之間的思想火花碰撞，有“百家爭鳴”的學術(shù)氛圍。在小組之間的學習中，可以將不同的文學知識劃分為不同專題，小組成員進行專題性探究，在同一專題中，各個成員負責不同內(nèi)容、不同方向知識的研究，然后開組會進行討論。與此同時，教師的講述也很重要，將教師講述的知識文化與小組討論的結(jié)果相結(jié)合，加深學員對知識文化的理解，著眼于改變學員被動接受知識傳輸?shù)膶W習方式，使學員在學習過程中主動探索、將理論知識與現(xiàn)實相結(jié)合。

（三）豐富課堂知識內(nèi)容

教師要不斷豐富漢語言文學的內(nèi)容。事物總是在不斷變化和發(fā)展的，漢語言文化知識也是一樣。從古至今，中華文化的發(fā)展是多元的、全面的、系統(tǒng)的，例如就愛國而言，不同的時代賦予了它不同的含義、不同的形式、不同的要求，不同的個體踐行了不同的方式、不同的思想、不同的內(nèi)涵。古時候的愛國，是保家衛(wèi)國，效忠皇家，聽從皇命，對于岳飛而言，他的愛國就是上陣殺敵，保家衛(wèi)國;新時代的愛國，是愛黨愛國愛人民，是愛崗敬業(yè)為國爭光……。對于軍人來說，愛國就是保家衛(wèi)國;對于我黨干部來說，是在黨的領導下全心全意為人民服務。它不僅僅拘泥于形式，而是理論和實踐、內(nèi)容和形式、現(xiàn)象和本質(zhì)的有機統(tǒng)一。因此，在這種發(fā)展的知識中，這就要求黨校教師要不斷解放思想，發(fā)展思想，不斷學習新的知識，及時更新漢語言知識、理念，緊跟新時代的潮流，全面提高自身核心素養(yǎng);同時，還要不斷豐富課堂知識的形式;漢語言文學知識的形式是多種多樣的，涉及了文言文、古詩詞、古漢語和現(xiàn)代文學等多方面的內(nèi)容，因此要擴大教學目標范圍，讓學員能夠更系統(tǒng)全面地學習漢語言文學。

（四）與實際相結(jié)合，因材施教

黨校干部學員雖然經(jīng)驗豐富，但是每個人的漢語言文學知識水平、擅長領域、興趣愛好都不盡相同，因此要將學員學習背景情況與教學實際情況相結(jié)合，加強黨校漢語言文學的教學培養(yǎng)環(huán)境建設，針對不同學員、不同情況、不同知識內(nèi)容制定與之相吻合和教學計劃，合理確認教學目標，因材施教。

（五）完善考核方式

黨校對于漢語言文化知識的考核往往是采用傳統(tǒng)概念性檢測的方式，學員們通過死記硬背等不需要理解和思考的方式就能通過考核，將原本的核心素養(yǎng)提高培訓變成了應試教育，這樣的考試完全不能體現(xiàn)黨員的真正實力， 忽略了對黨員素質(zhì)的培養(yǎng)， 與我國實行素質(zhì)教育的理念完全背道而馳。而且這種考核的制度容易使黨員對學習過程不重視， 無法提高學員參加培訓的興趣和主動性，失去了培訓的本質(zhì)。因此在黨校漢語言文學教學中，完善考核方式是必要的?？梢圆捎茫孩俑拍钆c實踐相結(jié)合，讓學員自選論結(jié)合自身當?shù)貭顩r，展開論述;②試行理論考試與實踐活動統(tǒng)一評分，完善評分機制;③進行教師評分制，即學員對教師進行評價，提出改進意見，實現(xiàn)更好的教學。

結(jié)語

綜上所述，隨著新時代的不斷發(fā)展與進步，要將現(xiàn)代教育思想的理論與黨校漢語言文學教育實踐相結(jié)合，要以“以師為導，以生為本”，教師們要在黨的領導下，帶領黨校學習的黨員們聽黨話、跟黨走、不斷用新時代社會主義思想武裝自己，學習先進知識文化，放大自己的優(yōu)點，及時改正工作生活中的不足，潔身自好，做一個愛國愛人愛己愛民的好黨員干部。

參考文獻

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