柏國英 鄭國祥

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育教育也被上升到了一個新的高度，在初中階段，對學(xué)生展開德育教育指導(dǎo)，對其未來的成長和發(fā)展具有重要的影響和作用。作為班主任要充分認(rèn)識到對初中生展開德育教育的重要性，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行正確的思想和行為引導(dǎo)，幫助其樹立良好的人格和習(xí)慣，使其樹立正確的思想觀念。本篇文章則針對班主任的德育工作思考這一話題展開討論和探析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作;策略

習(xí)近平總書記在2018年提出了教育的根本在于立德樹人，說明了德育教育的重要性。德育教育包括了思想教育、政治教育以及法治教育等等，其能夠幫助學(xué)生形成良好的品德和修養(yǎng)，形成正確的三觀思想。初中生處于成長的關(guān)鍵時期，也歷經(jīng)著青春懵懂的時期，其具有較強(qiáng)的叛逆心理，多數(shù)追求特立獨(dú)行。在這一階段初中班主任更要重視做好德育教育工作，能夠?yàn)槠渲敢_的方向，促進(jìn)其在未來更好地學(xué)習(xí)和成長。

一、初中班主任德育工作實(shí)施現(xiàn)狀分析

受到應(yīng)試教育的長期影響，大多數(shù)初中教師在教學(xué)中更加重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對其自身的綜合素質(zhì)教育總是會習(xí)慣性忽略。其次，班主任在班級管理的過程中，其管理方式也比較生硬，以班級的基本制度來單一地約束學(xué)生的行為，卻忽略了與學(xué)生展開交流溝通，由于其德育理論不夠完善，管理方式單一，德育教育的整體的效果并不理想。同時，一些班主任由于教學(xué)和管理工作的任務(wù)繁重，其并沒有多余的時間去對班級學(xué)生的性格和思想以及其基本情況展開更加全面詳細(xì)的了解，對其缺乏關(guān)心和日常引導(dǎo)。這樣很容易導(dǎo)致初中生在發(fā)生一些個人品德和行文問題時，老師不能及時對其進(jìn)行糾正，管理也會增加更多的難度。另外，初中生處于青春叛逆期，一些學(xué)生為了追求個性化，在對其進(jìn)行管理和教育的過程中其會產(chǎn)生一些叛逆的心理，有的老師未能順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律來對其展開管理，而是應(yīng)用強(qiáng)硬的方式去展開教育，這樣不但不會起到良好的效果，反而還會容易刺激到學(xué)生的心理，容易使其覺得自己不被尊重。

二、尊重學(xué)生個性差異，充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用

班級上每個同學(xué)由于受到不同家庭成長環(huán)境、家庭教育方式、性格、思想觀念等多種因素的影響，學(xué)生之間是存在一定的差異性的。其在學(xué)習(xí)、生活、交友等多方面都會遇到很多的困惑，教師不能統(tǒng)一生硬地對其進(jìn)行管理，而是需要注重尊重每個同學(xué)的想法，了解其具體的想法和觀念。通過針對不同情況實(shí)施針對性的差異化管理，保證對癥下藥，提高德育教育的高效性。另外，老師還需要能感同身受，將心比心，與學(xué)生積極展開溝通交流，拉近自身和學(xué)生之間的距離，這樣其也會更加容易接受，并積極進(jìn)行改正。

比如，關(guān)于學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，對學(xué)習(xí)沒有自信心，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力，有的同學(xué)成績非常優(yōu)異，但是缺乏幫助他人，互幫互助的良好品質(zhì)。教師在展開教學(xué)或者進(jìn)行活動時，則可以經(jīng)常組織大家展開合作學(xué)習(xí)，通過展開小組比賽的方式，激發(fā)大家產(chǎn)生合作意識，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，使其意識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。同時，增進(jìn)同學(xué)之間的情感和交流，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生能夠在得到幫助的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，能夠?qū)W會感恩和感激。使學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生能夠在幫助他人的過程中，獲取快樂，逐漸形成樂于分享的品質(zhì)，同時還能有利于其鞏固知識。

三、打造良好的德育環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生

孟母三遷的故事告訴我們，一個人或者一個環(huán)境對人造成的影響是不可忽視的。除了家庭以外，學(xué)校班級作為初中生主要學(xué)習(xí)和成長的重要陣地，老師要充分重視為其打造一個更加健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，打造出濃厚的德育環(huán)境，從而對其進(jìn)行潛移默化地引導(dǎo)。

比如，在班級內(nèi)，教師可以組織同學(xué)們一起在繪制班級板報，或者制作一個德育知識展示墻，讓每個同學(xué)都寫下自己知道的德育小知識，貼在德育知識墻上，以此達(dá)到宣傳德育知識的目的。或者，也可以利用教育多媒體，在同學(xué)們下課期間播放一些一分鐘以內(nèi)的德育教育的小視頻。同時，教師還可以積極去發(fā)現(xiàn)班級上存在的良好德育素材對學(xué)生展開指導(dǎo)和教育，比如有的同學(xué)撿起了地上的垃圾放在了垃圾桶里面，維護(hù)班級集體的衛(wèi)生環(huán)境。有的同學(xué)作業(yè)完成得非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常認(rèn)真，還有的同學(xué)懂禮貌和謙讓等等。通過全面地滲透德育知識，打造德育氛圍，對學(xué)生展開積極夸獎，不但能更好地對其展開德育引導(dǎo)，還能形成良好的班風(fēng)，也更加利于班主任管理工作的開展。

四、適當(dāng)展開德育教育活動，滲透正確思想觀念

班主任可以在班級上定期組織一些有趣的德育教育活動，在活動中展開思想教育。比如，在母親節(jié)、父親節(jié)時，教師可以借助節(jié)日讓學(xué)生想一想自己的父母為自己的付出，能夠想一想感恩母親的句子。并回家將自己寫下的話回家給母親讀出來。通過這一活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之情?；蛘咴谥矘涔?jié)時，組織大家在校內(nèi)花園種植樹木，并對其普及有關(guān)于愛護(hù)環(huán)境和花草樹木的知識，以此有效提高德育教育的有效性。

五、結(jié)束語

德育培養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展，所以要把德育教育放在教育的首要位置。班主任要注重加強(qiáng)對學(xué)生的德育管理，在教學(xué)以及日常管理的過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。根據(jù)其具體的情況和想法進(jìn)行良好的引導(dǎo)，老師要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，拉近和學(xué)生之間的距離，并和他們成為朋友，在其成長的路上給予積極的鼓勵和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，幫助其樹立正確的三觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜紅梅.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].考試周刊，2020（A3）：5-6.

（作者單位：永州市新田縣瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校[1];永州市新田二中[2]，湖南 ? 永州 ? 425700）